第四单元 同主题类文迁移阅读 专题练 2024--2025学年小学语文统编版四年级下册

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第四单元 同主题类文迁移阅读 专题练
2024--2025学年小学语文统编版四年级下册
多变的狐狸
①很久以前，“森林学校”里有两个学生：野兔和狐狸。
②野兔学习很认真，它总是准确地回答老师提出的问题，狐狸的学习成绩稍差些，所以，狐狸一见到野兔，就很客气地打招呼，问一声好。野兔也总是以礼相答。
③过了几天，野兔由于生病，学习成绩下降了，落到了狐狸后面。病好后，它就背上书包去上学。路上，它遇到了狐狸。
④“狐狸同学，你好哇！”野兔先向狐狸打了一个招呼。狐狸好像没听见，仍旧向前走。
⑤□怎么了□狐狸□你不认识我了吗□野兔跟上去问□我是你的同学野兔呀□
⑥“谁知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我称同学。哼，走开！”狐狸不屑一顾地回答。
⑦野兔感到很委屈，它一声不响地来到学校，开始努力学习起来。又过了几天，野兔的成绩又超过狐狸了。这天放学后，野兔又遇到了狐狸。
⑧“啊，野兔，你好呀，我是你的好同学狐狸。”狐狸毕恭毕敬地站在一旁，亲热地说。
⑨但是，野兔走开了，它不愿再和多变的狐狸交朋友了。
1．在文中“□”处加标点。
2．用“||”把短文分成四段，并写出第三、四段的段意。
段落划分：
第三段：
第四段：
3．文中狐狸是“多变的”，引起它多变的原因是什么？
猫中贤士
姚育明
①黑弟弟是院猫中最古怪的一只猫。它身形美如小豹，眉宇间透着一股凛然之气，但不威严，也不蛮横。
②黑弟弟在半岁时就显示了与年龄不符的沉稳大气，它淡定随和、大度谦让、内敛自持，有时也有点漫不经心，家人笑称它是“猫中贤士”。偶尔我来不及往每只猫碗里放食，随手倒进大盆里，群猫便脑袋蹭脑袋地抢吃。黑弟弟从不挤进去，它安静地趴在一边，等它们吃好才过去。
③这样的圣贤啊，也有胆小如鼠的时候呢！当蛮横的矮脚黄虎斑闯进院子，其他所有的猫都吓得逃开时，黑弟弟立即停止正在进行的活动，模仿成一尊雕像，哪怕前脚已经跨出后脚还未收回，它也能保持那中间的状态一动不动。黄虎斑踱进院子后，其他猫都不敢乱说乱动，黑弟弟却会从它面前画半个圈慢慢走过，然后跑出院子。只是它的避让慢像表演，没见过的人大概无法想象一只猫刹那就成机器猫，它扭着头，把后脑勺对着黄虎斑，全身骨节僵化，极其缓慢地抬腿落地，中间几乎带着一秒又一秒的滞留，我似乎能听到咔咔咔的机械化声响。
④不屑与院猫玩耍的黑弟弟，对我却十分亲近。它总是在院门外迎接我回家，一见我就把脸贴到地上，恳切地表达着思念之苦。我只在它屁股上拍打两下，它就扑通倒在了地上，快乐地打起滚来。晚上我和院猫们道声晚安，黑弟弟执意送我上台阶。它一步一倒，每一级台阶都要用腮帮蹭擦一下或几下，一路激动到门口，知道我要开门进去了，便毅然地横倒在地，用整个身子挡住门槛。它仰望着我，两颗黄中透绿的眼睛像星星一样闪光。等我关了门，它还要隔着玻璃门站一会儿。如此可爱的猫儿，谁会不喜欢呢？
（选文有删改）
请用不同的符号或不同颜色的笔圈画以下内容。
◎文章写了什么
4．“ ”画出写作对象。
5．“ ”画出体现写作对象特点的词语。
◎文章怎么写的
6．“（）”画出描写写作对象外表的句子。
7．“[ ]”画出一句带有修辞手法的句子，并对其进行分析。
8．“【 】”画出文中体现作者情感的句子。（语文要素：体会作家是如何表达对动物的感情的）
读文章·学写作
学写作4本文主要从性格角度介绍了小猫，可以用同样的方法介绍其他动物。
9．（内容概括）阅读文章，概括黑弟弟的性格特点以及体现该特点的事例。
性格特点 事例
懂谦让 （1）
（2） 当蛮横的矮脚黄虎斑闯进院子时，会全身骨节僵化。
（3） （4）
10．（词语赏析）请从词性的角度赏析文章第③段加点词的表达效果。
这样的圣贤啊，也有胆小如鼠的时候呢！
11．表现手法的运用，能更好地表达作者的情感。
常见表现手法：对比、欲扬先抑、明贬实褒、铺垫……
（1）文章第②段运用了 的表现手法，写出了黑弟弟 的特点。
（2）文章第③段是如何把黑弟弟的胆小写清楚的？表达了“我”怎样的情感？（语文要素：体会作家是如何表达对动物的感情的）
小鸡
①奶奶家的老母鸡孵了一窝小鸡，有黑的，有灰的，有黄的，还有白的，总共二十多只。
②小鸡出壳不久，像鸡蛋一样大小，圆圆的，毛茸（róng）茸的，叽叽地叫个不停。
③小鸡一天天长大了，我越来越喜欢它们。每天上学前，我对小鸡们说：“小鸡们，再见吧，我要上学了。”
④一天早晨，我学着奶奶的样子喂小鸡。我抓了一把碎米撒在地上，小鸡跑过来了，挤着，叫着，争先恐后地往撒米的地方钻。有几只小鸡为抢吃一粒米，你啄我一下，我啄你一下，真可爱呀！下午，我回到家，小鸡都围着我，巴不得我再给它们喂食。我在小树下朗读课文时，小鸡也叽叽地叫个不停，好像在跟我一起读书一样，特别有趣。
⑤天快黑了□我把它们一只只抱进鸡窝里□对它们说□睡觉吧□太阳下山了□我对奶奶说：“明年我们家还要养好多好多的小鸡。”
12．奶奶家的小鸡有哪些颜色？
13．第④自然段按 顺序写出了“我”对小鸡的喜爱。
14．在文中“□”处加上标点。
15．用“ ”画出描写小鸡外形的句子。
16．用“﹏﹏﹏”画出小鸡吃食的句子。
那年月，那条狗
石望湘
①有一天，忽然想养狗，于是和父亲说。过了几天，父亲的下属送来一条麻栗色的小狗，毛茸茸的很是可爱。那狗太小了，刚满月，不知道是不是依赖性太强，很喜欢跟脚，因此每次走路都很小心，生怕一不留神，踩死了那条小家伙。
②那时候已经是冬天了，眼看着就要下雪，阳台外用几块砖搭起的狗窝想必不耐寒，于是去找旧麻袋，翻出两条旧麻袋后刚一转身，那小家伙就在身后，用两只亮汪汪的眼睛很好奇地仰望着我，我对它说：“这是给你垫窝用的。”于是它蹦蹦跳跳地跟着我跑回到窝前，看着我给它把窝垫暖实。
③据说，狗是很懂得感激的动物，从这件事以后，那小家伙就更加亲近我了。日子一天天过去，这小家伙渐渐长大。
④一天晚上，突然听见它在阳台外洪亮的狂吠，于是知道，狼的血统终于让它可以看家了。第二天早晨，听说邻居家差点进了小偷，我轻轻地拍了拍它的头，它也很温顺地耷着耳朵任我抚摸。
⑤不过，狗的野性也是难改的，每次未锁铁门，它都会拨开半边铁门，然后跑出去，很晚才回来，每次回来后照例免不了挨打。有时候是我父亲打，打的时候它还会对着我父亲吼叫几声，似乎不是很服，而我打的时候它却只会耷拉着脑袋痛苦地嚎叫。打完后，照例要掰开它的嘴巴，强制喂下两片土霉素，怕的是它在外面乱吃了东西。
⑥终于有一次，土霉素也不管用了，它不吃不喝、上吐下泻，奄奄一息，我找医生还开了一些氯霉素并硬牵着它去就近的医疗室打了一针青霉素，每天喂粥喂了一个多星期，它才渐渐康复起来，从此它也就不再随便往外跑了。
⑦后来，我忙碌了，很晚才回来，每次回来后，母亲都说知道我要回来了，我问为什么，母亲说，每次在我快要回来的前几分钟，狗就开始躁动不安，弄得铁链铧铧直响。而我每次回来后，它都极尽低头摇尾扭身之能事，但似乎无论如何，它都无法尽情表达出它的喜悦之情。难怪说，狗是极通人性的动物，真不知道它的第六感怎么那么灵敏。
⑧或许命里终该失去，一天黄昏，我弟弟出去遛狗，却是一个人回来，我父亲问他狗呢，他说那狗力气太大，挣脱他的手，拖着长长的铁链跑了，而他竟然追不上！
⑨于是，出动全家去找，找到天黑，毫无结果。
⑩一天天早晨过去了，铁门外也一直是空荡荡的。
从此，那条狗再也没有回来。
（有删改）
17．这篇文章，作者通过描写 来表达自己对养的狗的喜爱、依赖之情。
18．狗狗感激“我”给它做窝和 这些事情能体现狗 的特点。
19．文中画“ ”句子写出狗被父亲和“我”打的时候的不同反应，从中可以看出 。
20．对这篇文章内容理解分析恰当的一项是（ ）。
A．“我”喜欢这条狗是因为它能看家。
B．狗有野性体现在它在阳台狂吠。
C．狗挣脱铁链是因为它经常被父亲和“我”打。
D．“铁门”是狗的安置之处，也是束缚狗的牢笼。
21．从最后两个自然段你能感受到作者怎样的心情？
小黑羊和小白羊
①农夫家里养了三只小白羊和一只小黑羊。三只小白羊常常因自己雪白的皮毛而骄傲，总是对那只小黑羊不屑一顾：“看看你自己！黑乎乎的，像锅底。”“依我看呀，像煤球。”“像铺了几十年的旧被褥，脏死了！”
②不仅小白羊，农夫也瞧不起小黑羊，常常给它吃最差的草料，时不时还对它抽上几鞭。小黑羊过着寄人篱下的日子，也觉得自己比不上那三只小白羊，常常独自伤心地流泪。
③初春的一天，小白羊与小黑羊一起外出吃草，走得很远。不料寒流突然来袭，下起了鹅毛大雪，它们打算回家，但雪太厚了，无法行走，只好在灌木丛中挤成一团，等待农夫来救它们。
④农夫发现四只小羊不在羊圈里，便立刻上山找，但四处一片雪白，哪里有羊羔的影子哟！正在这时，农夫突然发现远处有一个小黑点，便快步跑去。到那里一看，果然是他那濒临死亡的四只小羊。
⑤农夫抱起小黑羊□感慨地说□多亏小黑羊呀□不然□小羊们可都要冻死在雪地里了□
22．给第五自然段加上标点符号。
23．小黑羊为什么常常伤心地流泪？
24．小白羊常常嘲笑小黑羊，如果你是小黑羊，你会怎样回答它们？
八哥记趣
①我家的这只八哥是朋友送的，刚来时是只产下没几天的雏鸟，一团粉红色的肉上粘着稀稀拉拉的茸毛，脑袋和嘴巴硕大得不成比例，丑八怪似的。
②不过这八哥也争气，长得一天一个样，没过多久，全身就穿上了黑亮亮闪着绸缎般光泽的新装，头上长出一簇冠羽，体态修长，显得轻灵飘逸。它欢快地拍打着翅膀和我女儿一起玩耍，飞落在她肩头啄食她手中的饼干，出演着人鸟亲和的节目。我家养八哥的笼子是不关的，只起鸟窝的作用。它大部分时间爱到阳台上，徜徉在盆花和假山之间，转动着脑袋，好奇地打量着外面的世界。但只守着这方乐土，从不越雷池一步，飞到阳台外面去。下班回家，我一推开房门，就会听见一阵扑棱棱的振翅声，旋着一阵风，八哥轻巧地落到我手臂上，挥都挥不去，亲热得不行。小鸟依人的成语大概就是这样来的吧。它有时也很淘气，我们吃饭时，它常飞到桌上来，蹦跳着，侧着脸东瞧西看，像是检查伙食情况。给它饭粒它不吃，偏冷不丁到饭碗中叼一口，仿佛是抗议没有给它家庭成员的正规待遇……这八哥还会帮人干活。夏天的米容易长虫，只需将米摊开在报纸上，打一声口哨，八哥就飞来。它最爱吃小虫，勤快得很，用嘴和爪子拨动着，仔细认真，一口一个准！
③我写这篇短文的时候，八哥飞到写字台上来了，正用嘴叼稿纸呢，莫非它也怕羞，不肯让我披露它的情况吧？
25．第①自然段描写了八哥的 ，从八哥刚来时的样子，可以看出作者对八哥的态度是 。
26．第②自然段画线的句子描写了八哥的什么？
27．第③自然段描述了怎样的情景？
28．短文都写了八哥身上的哪些有趣的特点？
29．读完短文，试用自己的语言解释成语“小鸟依人”。
参考答案
1．“，？？”，“！” 2．
①||②||③④⑤⑥||⑦⑧⑨|| 第③至⑥自然段；段意：狐狸因野兔成绩下降而不承认与野兔是同学。 第⑦至⑨自然段；段意：野兔成绩又名列前茅了，狐狸见了主动热情地打招呼，然而野兔却不理狐狸了。 3．狐狸因野兔的成绩变化而改变态度，它只以成绩高低决定对他人的态度，缺乏真诚。
1．本题考查标点符号。
通过阅读可知，这是提示语位置在中间的人物语言描写。
第⑤段“□怎么了□狐狸□你不认识我了吗□”是野兔说的话，前后用引号。“怎么了”是一个疑问句，所以用问号。 “狐狸”是野兔在对话中提到的对象，后面用逗号隔开，表示这是一个插入语，用来指明对话的对象。 “你不认识我了吗”是野兔继续向狐狸提出的问题，也是疑问句，所以用问号。 “野兔跟上去问”是提示语，说明野兔接下来的动作，所以用逗号隔开，引出后续野兔说的话。 “我是你的同学野兔呀”是野兔对狐狸说的话，用引号括起来表示直接引语，同时这句话表达了野兔的确定和自信，所以末尾用感叹号。
故加上标点后的句子为：“怎么了，狐狸？你不认识我了吗？”野兔跟上去问，“我是你的同学野兔呀！”
2．本题考查划分段落和概括段意。
划分短文内容时要仔细阅读短文，理解其整体内容和主要情节。注意文中的时间顺序、事件发展、人物关系等要素。在本篇短文中，可以归纳出时间（很久以前）、地点（森林学校）、人物（野兔和狐狸）、事件（野兔因生病成绩下降，狐狸态度变化；野兔努力学习，成绩超过狐狸，狐狸再次变化；野兔不愿再与狐狸交朋友）等要素，根据故事情节的发展顺序来划分段落。
第一段（①）：结合文章第①段内容可知，文章开头明确介绍了故事发生的背景，即“森林学校”里有两个学生：野兔和狐狸。这是故事的起点，为后续情节的发展奠定了基础。因此，将这一部分内容单独划分为第一段。
第二段（②）：这一段描述了野兔和狐狸在学习上的表现和相互之间的初步态度。野兔学习认真，总是准确回答老师的问题；而狐狸学习成绩稍差，但对野兔很客气。这部分内容展示了两者之间的初步关系和学习状况，为后续的情节变化做了铺垫。
第三段（③-⑥）：这一段描述了野兔生病后成绩下降，狐狸态度发生明显变化，从客气变得傲慢无礼。这部分内容展示了狐狸的多变性格，是故事情节的一个重要转折点。
故段意可概括为：野兔生病后成绩下降，狐狸态度变化，不承认与野兔是同学。
第四段（⑦-⑨）：这一段描述了野兔通过努力学习，成绩再次超过狐狸。狐狸见状又变得毕恭毕敬，但野兔已不愿再与多变的狐狸交朋友。这部分内容是故事的结局，展示了野兔的成长和狐狸的多变性格最终导致的后果。
故段意可概括为：野兔成绩再次超过狐狸，狐狸态度再次变化，但野兔不愿再与多变的狐狸交朋友。
3．本题考查文章内容理解。
结合文章第②段句子“所以，狐狸一见到野兔，就很客气地打招呼，问一声好。野兔也总是以礼相答。”内容可知，一开始，狐狸因为学习成绩稍差，所以见到学习成绩好的野兔时，总是很客气地打招呼，问一声好。这表明狐狸最初对野兔是尊重和友好的。
结合文章第④段句子“狐狸好像没听见，仍旧向前走。”、第⑥段句子“‘谁知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我称同学。哼，走开！’狐狸不屑一顾地回答。”内容可知，当野兔由于生病导致学习成绩下降，落到狐狸后面时，狐狸的态度发生了显著变化。在野兔主动向它打招呼时，狐狸装作没有听见，并且在野兔追问时，更是以不屑一顾的态度回应，甚至否认野兔是它的同学。这种态度的急剧转变，显示了狐狸的势利和冷漠。
结合文章第⑧段句子“‘啊，野兔，你好呀，我是你的好同学狐狸。’狐狸毕恭毕敬地站在一旁，亲热地说。”内容可知，随着野兔努力学习，成绩再次超过狐狸后，狐狸的态度又发生了逆转。它变得毕恭毕敬地站在一旁，亲热地与野兔打招呼。这种态度的再次转变，进一步证明了狐狸的多变是基于野兔学习成绩的变化，而非出于真正的友谊或尊重。
综上所述，文中狐狸多变的原因主要是其势利和虚荣心作祟，导致它对野兔的态度随着野兔学习成绩的变化而急剧转变。狐狸的态度变化取决于野兔的学习成绩是否比它好。
4． 黑弟弟 5．沉稳大气 淡定随和 大度谦让 内敛自持 漫不经心 胆小如鼠 古怪 6．（它身形美如小豹，眉宇间透着一股凛然之气，但不威严，也不蛮横。） 7．[黑弟弟在半岁时就显示了与年龄不符的沉稳大气，它淡定随和、大度谦让、内敛自持，有时也有点漫不经心，家人笑称它是“猫中贤士”。 ]
这个句子运用了比喻的修辞，通过将黑弟弟比喻为“猫中贤士”，形象地表达了家人们对它的高度赞扬和敬仰，增强了语言的形象性和感染力。 8．【如此可爱的猫儿，谁会不喜欢呢？】 9． 吃食时从来不抢食，等其他猫吃好才过去。 胆小 黏人 总是在院门外迎接“我”回家，还执意送“我”上台阶。 10．“啊”和“呢”均为语气词，写出了黑弟弟性格的多样，使文章的语言更亲切、自然，富有表现力。 11． 对比 谦让 运用了明贬实褒的写作手法，写黑弟弟遇到蛮横的矮脚黄虎斑时，先模仿成一尊雕像，一动不动，后又像机器猫一样，从矮脚黄虎斑面前画半个圈慢慢走过，似乎连骨节都发出咔咔咔的声响，惟妙惟肖地写出了黑弟弟的胆小，看似贬义，实际上表达了“我”对黑弟弟的喜爱之情。
4．本题考查写作对象。
本篇短文主要讲述了一只名叫黑弟弟的年轻而胆小的猫的故事。写作对象是黑弟弟。
5．本题考查对文段内容的理解。
从第1段的“黑弟弟是院猫中最古怪的一只猫。”，第2段的“黑弟弟在半岁时就显示了与年龄不符的沉稳大气，它淡定随和、大度谦让、内敛自持，有时也有点漫不经心，家人笑称它是“猫中贤士”。”第3段的“这样的圣贤啊，也有胆小如鼠的时候呢！”可知“黑弟弟”的特点是沉稳大气、淡定随和、大度谦让、内敛自持、漫不经心、胆小如鼠、古怪。
6．本题考查对文段内容的理解。
从第1段的“它身形美如小豹，眉宇间透着一股凛然之气，但不威严，也不蛮横。”可以找出“黑弟弟”外貌的句子。
7．本题考查修辞手法及其作用。
本文运用了以下几种修辞手法：
1．排比：文章中多次运用排比的修辞手法，如第二段的“淡定随和、大度谦让、内敛自持”，增强文章的气势，突出黑弟弟性格的独特之处。
2．比喻：文章中第二段将黑弟弟比喻为“猫中贤士”，形象生动地描绘出黑弟弟的聪明、沉稳和成熟，让读者更加直观地理解其性格特点。
3. 拟人：文章在描述黑弟弟的性格时，赋予它人的性格特质，如第二段“淡定随和、大度谦让、内敛自持”，让读者更容易产生共鸣和情感上的认同。
4. 反语：文章第二段中“有时也有点漫不经心”运用了反语的修辞手法，与前面描述黑弟弟性格的词语形成对比，使语言更加幽默风趣，增加了文章的趣味性。
本文通过排比、比喻、拟人和反语等修辞手法，使文章更加生动有趣，增强了语言的表达效果。
8．本题考查对文段主旨的把握。
“黑弟弟”是一只年轻而胆小的猫。它谨慎、敏感，对外界充满好奇，但又害怕冒险。尽管胆小，黑弟弟却有一颗善良、勇敢的心。从第4段的“如此可爱的猫儿，谁会不喜欢呢？”可以看出我对“黑弟弟”的喜爱之情。
9．本题考查对文段内容的理解。
根据“懂谦让”可定位至文章第②段，从句子“黑弟弟从不挤进去，它安静地趴在一边，等它们吃好才过去。”即可找出对应的事例：吃食时从不抢食；
根据“当蛮横的矮脚黄虎斑闯进院子时，会全身骨节僵化”可定位至文章第③段,文中直接点出黑弟弟“胆小如鼠”；
从文章第④段黑弟弟黏着“我”玩耍、与“我”的互动可以看出黑弟弟黏人的性格特点。
10．本题考查语气助词的作用。
文章第③段中，“这样的圣贤啊”的“啊”是一个语气词，表示赞叹、惊讶或感慨等情感。在此处，它用来强调“圣贤”这一概念，表现出对“圣贤”的敬仰和崇拜。同时，“啊”还暗示了作者对圣贤也有胆小一面的惊奇和感慨，这种感慨使读者感受到人生的无常和多变。写出了黑弟弟性格的多样，使文章的语言更亲切、自然，富有表现力。
11．本题考查对文段内容的理解。
（1）从文章第②段的“偶尔我来不及往每只猫碗里放食，随手倒进大盆里，群猫便脑袋蹭脑袋地抢吃。黑弟弟从不挤进去，它安静地趴在一边，等它们吃好才过去。”可知将群猫吃食与黑弟弟吃食进行对比，突出了黑弟弟谦让的性格特点；
（2）第③段运用了明贬实褒的写作手法，通过描述黑弟弟的胆小来展现它的善良和勇敢。作者通过描绘黑弟弟在面对威胁时的反应，展现了它的谨慎和敏感。这种描绘方式看似是在批评黑弟弟的胆小，实际上却是在赞扬它的善良和勇敢。描绘黑弟弟在遇到危险时的行为，文章展现了它的自我保护意识和聪明才智。尽管它胆小，但在遇到危险时，它会利用自己的聪明才智来保护自己。最作者的情感表达可以从他对黑弟弟的描绘中看出。他对黑弟弟的理解和同情表明了他对这只猫的深厚感情。因此，这段文字运用了明贬实褒的写作手法，赞扬了黑弟弟的善良和勇敢，并通过描绘它的行为表达了作者对它的理解和同情。
12．有黑的，有灰的，有黄的，还有白的。 13．时间 14．， ， ：“ ， ！” 15．小鸡出壳不久，像鸡蛋一样大小，圆圆的，毛茸茸的，叽叽地叫个不停。 16．小鸡跑过来了，挤着，叫着，争先恐后地往撒米的地方钻。有几只小鸡为抢吃一粒米，你啄我一下。我啄你一下，真可爱呀！
12．本题考查文章内容理解和提取关键信息。
结合文章第①自然段“奶奶家的老母鸡孵了一窝小鸡，有黑的，有灰的，有黄的，还有白的，总共二十多只。”可知，奶奶家的小鸡有黑、灰、黄、白这几种颜色。
13．本题考查写作顺序。
结合文章第④自然段可知，文段中先写“一天早晨”，“我”学着奶奶的样子喂小鸡，小鸡们抢食的可爱模样；接着写“下午”，“我”回到家，小鸡围着“我”要食吃，“我”在小树下朗读课文时，小鸡叽叽叫，好像在跟“我”一起读书。通过“早晨”和“下午”这两个表示时间的词语，将不同时间段“我”与小鸡相处的场景串联起来，清晰地展现了“我”与小鸡的互动，以及“我”对小鸡的喜爱之情，所以是时间顺序。
14．本题考查标点符号。
结合文章第⑤自然段可知，“天快黑了”和“我把它们一只只抱进鸡窝里”这两个部分是一个连贯的叙述，描述了时间和紧接着发生的动作，用逗号分隔表示句子内部的短暂停顿；“我把它们一只只抱进鸡窝里”和“对它们说”这两个动作是有先后顺序且紧密相连的，中间用逗号停顿，表示句子的意思还未表达完整；“对它们说”后面是说话的内容，所以用冒号和双引号，冒号用于引出下文所说的话，双引号则将所说的话括起来，表明这是直接引用的语言；“睡觉吧”和“太阳下山了”是一个完整的句子，用来告诉小鸡该睡觉了以及原因，中间用逗号停顿，最后用感叹号表示句子结束，增强了句子的语气，带有一种强调的意味，表现出作者对小鸡的关心、爱护以及一种亲切地催促感。
15．本题考查文章内容理解和提取关键信息。
结合文章第②自然段“小鸡出壳不久，像鸡蛋一样大小，圆圆的，毛茸茸的，叽叽地叫个不停。”可知，“像鸡蛋一样大小”运用了比喻的修辞手法，直观地写出了小鸡出壳不久时体型小巧的特点；“圆圆的”则进一步描绘了小鸡的整体形状，突出其可爱的模样；“毛茸茸的”从触觉角度描写了小鸡的羽毛，给人一种柔软、温暖的感觉；“叽叽地叫个不停”通过声音描写，展现出小鸡充满活力的状态。这些描写外形的句子，简洁而生动地勾勒出了小鸡可爱、活泼的形象，表达了作者对小鸡的喜爱之情。
16．本题考查文章内容理解和提取关键信息。
结合文章第④自然段“我抓了一把碎米撒在地上，小鸡跑过来了，挤着，叫着，争先恐后地往撒米的地方钻。有几只小鸡为抢吃一粒米，你啄我一下，我啄你一下，真可爱呀！下午，我回到家，小鸡都围着我，巴不得我再给它们喂食。”可知，“抓了一把碎米撒在地上”是“我”喂小鸡的动作，随后“小鸡跑过来了，挤着，叫着，争先恐后地往撒米的地方钻”生动形象地写出了小鸡看到食物后急切、热闹的场景，“争先恐后”一词充分体现了小鸡们抢食的状态。“有几只小鸡为抢吃一粒米，你啄我一下，我啄你一下”进一步具体描写了小鸡抢食时的细节，展现出小鸡们吃食时的活泼可爱。
17．“我”和狗的相处过程 18． 狗看家赶走小偷 通人性 19．狗对“我”的感情更深厚 20．D 21．从中能感受到作者对狗离家的悲伤与对狗的想念。
17．本题考查概括文章的主要内容。
这是一篇充满情感色彩和人文关怀的散文。文章主通过描写“我”给狗做窝，狗看家赶走小偷，狗喜欢偷溜出去玩等狗和“我”相处的事情表达自己对养的狗的喜爱、依赖之情，表达作者对故乡和童年的深深眷恋与怀念。那些已经逝去的人和事，都成为了作者心中永恒的记忆。
18．本题考查对文段内容的理解。
课文的第2、3段主要描写了“我”给狗做窝，第4段主要描写了邻居家进贼了，狗狂吠把小偷赶跑了；第5段写父亲揍狗的时候，狗会吼叫，“我”揍的时候狗只会耷拉脑袋嚎叫，第6段写了狗溜出去生病了，好了以后再也随便往外跑。第7段写只要“我”回来，狗都极尽低头摇尾扭身之能事。从这几个示例都可以说明狗极通人性。
19．本题考查对文段内容的理解。
从第5段的“有时候是我父亲打，打的时候它还会对着我父亲吼叫几声，似乎不是很服，而我打的时候它却只会耷拉着脑袋痛苦地嚎叫。”父亲打狗，狗会吼叫，“我”揍的时候狗只会耷拉脑袋嚎叫，狗的不同反映说明了狗对我的感情更深厚。
20．本题考查对文段内容的理解。
A．从第1段的“有一天，忽然想养狗，于是和父亲说。过了几天，父亲的下属送来一条麻栗色的小狗，毛茸茸的很是可爱。那狗太小了，刚满月，不知道是不是依赖性太强，很喜欢跟脚，因此每次走路都很小心，生怕一不留神，踩死了那条小家伙。”可知我喜欢狗的原因是它很可爱。故本选项叙述错误。
B．从第4段的“一天晚上，突然听见它在阳台外洪亮的狂吠，于是知道，狼的血统终于让它可以看家了。第二天早晨，听说邻居家差点进了小偷，我轻轻地拍了拍它的头，它也很温顺地耷着耳朵任我抚摸。”可知狗可以看家体现在它在阳台狂吠。从第5段的“不过，狗的野性也是难改的，每次未锁铁门，它都会拨开半边铁门，然后跑出去，很晚才回来，每次回来后照例免不了挨打。”可知狗有野性体现偷溜出去，故本题叙述错误。
C．从第5段的“不过，狗的野性也是难改的，每次未锁铁门，它都会拨开半边铁门，然后跑出去，很晚才回来，每次回来后照例免不了挨打。”可知出去玩时狗的天性，所以狗挣脱铁链是因为它想出去玩。故本题叙述错误。
D．“铁门”是狗的安置之处，也是束缚狗的牢笼。从第5段的“不过，狗的野性也是难改的，每次未锁铁门，它都会拨开半边铁门，然后跑出去，很晚才回来，每次回来后照例免不了挨打。”可知“铁门”是狗被安置的地方，同时也是它活动的范围限制。因此可以说“铁门”是束缚狗的牢笼。故选D。
21．本题考查对文段主旨的理解。
从最后两个自然段中，可以感受到作者对于狗的深深思念和失落。作者描述第10段“一天天早晨过去了，铁门外也一直是空荡荡的”，这种日复一日的等待和空荡感，透露出作者对于狗的深深期待和对其未归的失望。而第11段“那条狗再也没有回来”则直接表达了作者的失落和哀伤，可能这条狗在作者的生活中有着重要的地位，它的离去让作者感到深深的痛苦和不舍。
22．， ：“ ！ ， 。” 23．因为小白羊嘲笑它的皮毛颜色，农夫也虐待它（给差草料、鞭打），它因自卑而伤心。 24．“我的黑毛或许不漂亮，但在雪地里，它能让主人一眼找到我们。外表不重要，有用才是真价值。”
22．本题考查标点符号的应用。
第⑤段“抱起小黑羊”是动作，与下一句“感慨地说”属于同一主语的连续动作，之间用逗号分隔更自然。
“说”后接直接引语，需用冒号引出，并添加前引号表示引用内容开始。
“多亏小黑羊呀”表达强烈情感（如感激、庆幸），用感叹号强调语气。
“不然”表示转折，后接假设的结果，用逗号分隔使句子更连贯。
“小羊们可都要冻死在雪地里了”句子结束需用句号，同时闭合前引号，完整标注直接引语的结束，用后引号。
添加标点符号后的句子为：农夫抱起小黑羊，感慨地说：“多亏小黑羊呀！不然，小羊们可都要冻死在雪地里了。”
23．本题考查对短文内容的理解。
从第①段句子“三只小白羊常常因自己雪白的皮毛而骄傲，总是对那只小黑羊不屑一顾”可知，小白羊的嘲笑和歧视让小黑羊感到自卑。
从第②自然段句子“农夫也瞧不起小黑羊，常常给它吃最差的草料，时不时还对它抽上几鞭”可知，农夫的虐待加剧了小黑羊的痛苦。
从第②自然段句子“小黑羊过着寄人篱下的日子，也觉得自己比不上那三只小白羊”可知，小黑羊自我否定进一步加深了它的悲伤情绪。
因此可知，小黑羊常常伤心地流泪的原因为：小黑羊因外貌被嘲笑、被农夫虐待，且自我价值感低落而伤心流泪。
24．本题考查本开放性作答。
故事结局中小黑羊的黑毛成为雪中获救的关键，回答需结合这一反转。核心逻辑是：①用事实（黑毛的实际作用）反驳外表歧视；②点明真正价值在于关键时刻的贡献而非外表。需简洁有力，既呼应情节又突出主题。
示例：我的黑毛能让主人在雪地里一眼找到我们，救大家性命。外表的颜色不重要，危难时的价值才重要。
25． 外形 并不喜欢 26．描写了八哥的外形。 27．描述了“我”伏在桌上写这篇短文，八哥在旁边捣乱的情景。 28．写出了八哥体态修长、和人亲近、淘气、勤快的特点。 29．像小鸟那样依傍着人。常用来形容少女或小孩娇小可爱的样子。
25．本题考查文章内容理解。
结合文章第①自然段句子“刚来时是只产下没几天的雏鸟，一团粉红色的肉上粘着稀稀拉拉的茸毛，脑袋和嘴巴硕大得不成比例，丑八怪似的。”可知从颜色、形状、大小几个方面描绘了八哥幼雏时的外形特点，“稀稀拉拉”“不成比例”“丑八怪似的”等词语表现了作者对这个新“客人”看不上眼，甚至有点讨厌。
26．本题考查理解句子含义。
结合文章第②自然段句子“不过这八哥也争气，长得一天一个样，没过多久，全身就穿上了黑亮亮闪着绸缎般光泽的新装，头上长出一簇冠羽，体态修长，显得轻灵飘逸。”，抓住关键词句“全身就穿上了黑亮亮闪着绸缎般光泽的新装，头上长出一簇冠羽，体态修长，显得轻灵飘逸。”可知描写了八哥的外形。
27．本题考查理解段落意思。
结合文章第③自然段句子“我写这篇短文的时候，八哥飞到写字台上来了，正用嘴叼稿纸呢，莫非它也怕羞，不肯让我披露它的情况吧？”可知描写了我写短文时，八哥飞过来用嘴叼稿纸的情景。
28．本题考查文章内容理解。
结合文章第②自然段句子“不过这八哥也争气，长得一天一个样，没过多久，全身就穿上了黑亮亮闪着绸缎般光泽的新装，头上长出一簇冠羽，体态修长，显得轻灵飘逸。”可知描写了八哥体态修长，轻灵飘逸的特点；
结合文章第②自然段句子“下班回家，我一推开房门，就会听见一阵扑棱棱的振翅声，旋着一阵风，八哥轻巧地落到我手臂上，挥都挥不去，亲热得不行。”可知描写了八哥对人亲近的特点；
结合文章第②自然段句子“这八哥还会帮人干活。夏天的米容易长虫，只需将米摊开在报纸上，打一声口哨，八哥就飞来。它最爱吃小虫，勤快得很，用嘴和爪子拨动着，仔细认真，一口一个准！”可知描写了八哥勤快的特点。
结合文章第②自然段句子“它有时也很淘气，我们吃饭时，它常飞到桌上来，蹦跳着，侧着脸东瞧西看，像是检查伙食情况。”可知八哥淘气的特点。
29．本题考查成语理解。
这篇短文生动描述了八哥的外形与生活习惯充满情趣，逗人怜爱，结合文章第②自然段句子“下班回家，我一推开房门，就会听见一阵扑棱棱的振翅声，旋着一阵风，八哥轻巧地落到我手臂上，挥都挥不去，亲热得不行。小鸟依人的成语大概就是这样来的吧。”可知“小鸟依人”这一成语的本义，由此引申开来，可以想到小孩、少女活泼可爱的样子。小鸟依人：像小鸟那样亲近人。比喻少女或小孩的娇稚可爱。
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