第四单元 同主题类文迁移阅读 专题练 2024--2025学年小学语文统编版二年级下册

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第四单元 同主题类文迁移阅读 专题练
2024--2025学年小学语文统编版二年级下册
助人为乐的小鸭子
①在一个茂密的大森林里，住着许多可爱的小动物。有一只小鸭子就生活在这里。
②一个阳光明媚的早晨，小鸭子正在河里快活地游来游去。突然，岸边传来了叫喊声：“谁来帮我捡皮球？”小鸭子赶快游过去，看见小松鼠的皮球掉进了水中，它马上游过去捡起皮球，小松鼠高兴地说：“谢谢你，小鸭子。”小鸭子说：“不用谢，这是我应该做的。”
③小鸭子在河里一边戏水一边吃鱼，只听“扑通”一声，它急忙游了过去。原来一只刚会飞的小鸟掉了下来，小鸭子扎进水里奋力救起了小鸟，它气喘吁吁地把小鸟送回岸边，鸟妈妈激动地对小鸭子说：“谢谢你救了我的孩子。”小鸭子笑着说：“这是我应该做的。”
④过了一会儿，天空中下起了豆大的雨点。小鸭子急急忙忙往岸边游，这时一群小蚂蚁正在准备过河回家，在岸边急得团团转，小鸭子让小蚂蚁爬到它的背上，把它们送到了河对面。小蚂蚁感动地说：“谢谢你。”小鸭子不好意思地说：“不客气，赶快回家吧。”
⑤小鸭子高兴地走在回家的路上，它帮助了别人的同时，自己也得到了很多快乐。
1．在括号里填上合适的词语。
( )的森林 ( )的早晨 ( )的动物
2．从短文中找出“开心”的近义词。
3．用短文中加点的词语写一句话。
4．小鸭子帮助小松鼠 ，把 （谁）从水里救起，还帮助小蚂蚁 。
5．你喜欢小鸭子吗？为什么？
画鸡蛋
①达·芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个又一个。他画得不耐烦了，就问老师：“老师，您天天让我画鸡蛋，这不太简单了吗？”老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易，这就错了。在一千个鸡蛋中，没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准，画得熟练。”
②达·芬奇听从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。
③后来，达·芬奇无论画什么，都画得又快又像。
6．读短文，写出文加点词语的近义词。
简单——( ) 严肃——( )
7．全文共 自然段，主要讲了世界著名画家达·芬奇 的故事。
8．达·芬奇的老师为什么一直让他画鸡蛋？用“ ”在文中画出来。
9．达·芬奇是画家。下列人物还有谁是画家呢？选一选 。画“√”
齐白石（ ） 张大千（ ） 刘欢（ ） 方素珍（ ）
骆驼和小马
在沙漠边缘的草地上，有一匹小马。他因为自己跑得快，所以特别骄傲。
一天，小马看见一匹骆驼正迈着缓慢的步子向沙漠走去。小马觉得很有趣，一阵狂奔来到骆驼面前：“喂，你要到哪里去呀？”
“我要到沙漠那边去。”
小马看着骆驼笨拙（zhuō）的样子，再看看广阔无垠(yín)的沙漠，不禁放声大笑起来：“像你这样走得那么慢，要走到什么时候才能到啊？”
“只要坚持不懈地走下去，总有一天可以到达目的地。”骆驼回答得很坚定。
“你太笨了，让我来教教你……”小马的话还没有讲完，就放开四蹄一阵风似的向草原跑去，不一会又跑了回来。
“这样乱跑可不行啊，沙漠同草原不一样。”骆驼诚恳地说。
“哼，分明是你自己没有本领，我不用费劲就能跑出这片沙漠。”小马说完便向沙漠那边跑去。
沙漠里到处都是黄沙，没有水，连根草也找不到。终于，小马筋疲力尽地倒在了沙子上。
叮当，叮当，小马听到了驼铃声，他知道骆驼就在附近，急忙大声呼喊：“救命呀，救命呀！”骆驼听到了呼救声，便顺着声音寻找，他发现了小马，于是拿出食物和水给他。小马又回到了草原上。
这件事之后，小马明白了一个道理：人外有人，天外有天，没有谁是这世上本领最大的人。从此，他再也不骄傲了，每天都快乐地奔跑在属于他的那片草地上。
10．下列对故事内容概括正确的一项是（ ）
A．在沙漠边缘的草地上，小马和骆驼争吵起来了。
B．在沙漠边缘的草地上，小马瞧不起骆驼，而最后是骆驼救了小马。
C．在沙漠边缘的草地上，骆驼救了小马。
11．“哼，分明是你自己没有本领，我不用费劲就能跑出这片沙漠。”这句话应该用_____的语气来朗读。（ ）
A．兴奋、激动 B．焦急、急促 C．不满、抱怨 D．不屑一顾、傲慢
12．结合文中描写骆驼和小马神态、语言的语句，辨析骆驼和小马的性格特点。
小马的性格特点是( )，骆驼的性格特点是( )。
A．谦虚，诚恳，乐于助人 B．骄傲，知错能改
13．小马为什么倒在了沙子上？下列分析正确的是 。（填序号）
①又累又饿 ②没有水 ③没有食物 ④没有骆驼高大 ⑤小马比骆驼笨
14．读文中画线的句子，说一说你明白了什么道理。
小老鼠去海滨
佚名
①一只小老鼠对他的父母说，他要到海边去旅行。
②父母叫道：“世界上到处充满了危险，你可千万不能去！”“我已经下定决心了。”小老鼠坚定地说，“我没有看到过大海，我早该去了。”
③“既然我们已无法阻止你，”父母说，“那么，就希望你一路小心谨慎吧！”第二天，天边刚升起第一缕（lǚ）霞光，小老鼠就碰到了危险。
④一只猫从树后跳出来，“我要吃掉你！”猫说。旁边有一条窄的小路，小老鼠才能逃走。下午，小老鼠又受到了老鹰和狗的袭（xí）击，被咬得浑身是伤，鲜血淋淋。他还被追赶得数次迷了路。
⑤傍晚，小老鼠爬上最后一座小山。这时，晚霞铺满天空，大海上金光闪闪。“多美呀！”小老鼠叫道。小老鼠坐在山顶，沉浸在安宁和满足之中。走那么多艰难的路程，才换来片刻的欢乐，但这也是很值得的。
15．小老鼠去海滨途中经历了差点被猫吃掉、 、 的磨难。
16．下列对文章主题理解正确的一项是（ ）
A．父母阻止小老鼠是觉得它太弱了，没能力独自出门。
B．父母最终同意是因为看到了小老鼠的决心。
C．小老鼠自大不听劝，遇到困难完全不值得同情。
17．读了这篇短文，你懂得了什么？请你补充下面的对话。
（1）我能用原文概括：
（2）我选词语( )概括：A．忆苦思甜 B．自讨苦吃 C．苦尽甘来
名校真题阅读课外短文，完成练习。
乌龟与水井
①一只乌龟在陆地上散步，路过一口水井，想到井边喝水。水井提醒乌龟说：“喂，伙计！请离得远一点，掉到我这儿是很危险的。”
②乌龟笑着说：“什么样的江河湖海我没到过，还怕你这小小的一口水井？”
③水井对乌龟说：“我这儿的环境与那些地方不同。”
④“什么相同不相同，还不都是水！我这就下去给你看看。”说着，乌龟“扑通”一声跳下了井。
⑤乌龟跳到了井里，一会儿就明白过来，他再也没法爬上去了。
18．“我这儿的环境与那些地方不同。”这句话中，“这儿”指 ，“那些地方”指 。
19．把文中画横线的句子换个说法，保持意思不变。
20．读了这篇短文后，我懂得了（ ）
A．水井能关心帮助乌龟。
B．做人要谦虚，不要盲目自大，要懂得听取别人的意见。
猴子修路
①山连着山，岭连着岭，连条路都没有，山里的猴子出山比上天还难。
②面对高耸入云的大山，猴子们总要慷慨（kāng kǎi）激昂地议论一番。灰猴说：“什么时候能有一条路就好了。如果有谁带头，我愿意献出铺路的石料。”
③黄猴说：“如果有了铺路石，我愿意无偿运输。”
④黑猴说：“如果铺路石运来了，我愿意义务铺砖。”
⑤日复一日，年复一年，这个古老的话题还在继续着，修路仍停留在猴子们的嘴上。每当他们想出山时，总是失望地叹息：“这路什么时候修呀？”燕子在空中飞来飞去，辛勤地忙着筑巢、捕食。她看到猴子们愁眉苦脸的样子，嘲笑道：“猴子兄弟们，光动嘴不动手，这条路永远修不成！因为嘴说千遍，不如 ！”
21．猴子们为什么要修路？用“——”在文中把相关句子画出来。
22．“议”和“论”意思相近，能组成词语“议论”，你还知道哪些这样的词语？写一写。（至少写3个）
23．联系上下文，燕子会怎么说？以下最合适的是（ ）（填序号）
A．做百遍 B．手做一遍 C．认认真真做一遍
24．猜猜看，最终猴子们能出山吗？为什么？
参考答案
1． 茂密 阳光明媚 可爱 2． 快活 高兴 3．爷爷一边看电视，边喝茶。 4． 捡起皮球 小鸟 过河 5．我喜欢小鸭子，因为它经常助人为乐。
1．本题考查词语搭配。
结合第①段“在一个茂密的大森林里，住着许多可爱的小动物。”可知是茂密的森林、可爱的小动物。
结合第②段“一个阳光明媚的早晨，小鸭子正在河里快活地游来游去。”可知是阳光明媚的早晨。
2．本题考查近义词。
“开心”它通常用来形容人的愉快、高兴、满意或舒畅的心情状态。
结合第②段“一个阳光明媚的早晨，小鸭子正在河里快活地游来游去。”可知小鸭子很开心。故“快活”为近义词。
结合第⑤段“小鸭子高兴地走在回家的路上”可知小鸭子十分愉悦。故“高兴”为近义词。
3．本题考查词语造句。
使用“一边……一边……”造句即可。
如：妈妈一边拖地，一边哼歌。
4．本题考查内容理解。
结合第②段“小鸭子赶快游过去，看见小松鼠的皮球掉进了水中，它马上游过去捡起皮球”可知小鸭子帮助小松鼠捡起了皮球。
结合第③段“原来一只刚会飞的小鸟掉了下来，小鸭子扎进水里奋力救起了小鸟，它气喘吁吁地把小鸟送回岸边”可知是小鸭子救起了落水的小鸟。
结合第④段“小鸭子让小蚂蚁爬到它的背上，把它们送到了河对面。”可知小鸭子帮助小蚂蚁回家。
5．本题考查人物形象的分析。
表达自己的观点，说明理由即可。
结合第⑤段“它帮助了别人的同时，自己也得到了很多快乐。”可知小鸭子心地善良，爱助人为乐。所以喜欢小鸭子。
6． 容易 严厉 7． 3/三 画鸡蛋 8．我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准，画得熟练。 9．齐白石 张大千
6．本题考查近义词。
简单：指不复杂；头绪少。也指草率；不细致、平凡等，近义词：容易、简易、简洁。
严肃：令人敬畏、认真的，可以是形容人的状态，也可以形容气氛。近义词：严厉、庄严、严格。
7．本题考查数自然段和文章内容。
自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志“换行空格”，每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。 结合全文可知文章一共三个自然段，从第①自然段句子“达·芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个又一个。”第②自然段句子“达·芬奇听从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。”可知主要讲了世界著名画家达·芬奇画鸡蛋的故事。
8．本题考查寻找关键句子。
从文章第①自然段句子达·芬奇老师回答的句子“我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准，画得熟练。”可知达·芬奇的老师为什么一直让他画鸡蛋的原因。
9．本题考查课外积累。
齐白石，湖南湘潭人，二十世纪十大画家之一，世界文化名人。是我国20世纪著名画家和书法篆刻家。
张大千，四川省内江市人，原名正权，后改名爰，字季爰，号大千，别号大千居士、下里港人，斋名大风堂，中国近现代国画家，景星学社社员。
刘欢不是画家是演唱家。
方素珍不是画家，方素珍是我国台湾的一名绘本作家。
10．B 11．D 12． B A 13．①②③ 14．①每个人都有自己的长处和短处，不能拿自己的长处和别人的短处相比。②做人不能骄傲，要学骆驼谦虚、诚恳。
15． 被老鹰和狗咬伤 数次迷路 16．B 17． 走那么多艰难的路程，才换来片刻的欢乐，但这也是很值得的。 C
15．本题考查文章内容的理解与概括。
结合第④自然段“下午，小老鼠又受到了老鹰和狗的袭击，被咬得浑身是伤，鲜血淋淋。他还被追赶得数次迷了路。”。可概括为“被老鹰和狗咬得浑身是伤”与“被追赶得迷了路”。
16．本题考查文章内容的理解。
结合第②自然段“‘我已经下定决心了。’小老鼠坚定地说，‘我没有看到过大海，我早该去了。’”，可知小老鼠的决心很大。
故选B。
17．本题考查文章主旨概括。
（1）结合第⑤自然段“小老鼠坐在山顶，沉浸在安宁和满足之中。走那么多艰难的路程，才换来片刻的欢乐，但这也是很值得的。”可知用原文概括的是：走那么多艰难的路程，才换来片刻的欢乐，但这也是很值得的。
（2）忆苦思甜：回忆过去所过的痛苦生活，体会今天新生活的甜美。自讨苦吃：自己招来的苦，自己吃。指自找麻烦。苦尽甘来：比喻幸福、快乐。形容苦难的日子结束，幸福快乐的日子来到。
通读全文，小老鼠到海边经历了很多困难险阻，最后换来了满足和欢乐。故选C。
18． 水井 江河湖海 19．什么样的江河湖海我都到过，不怕你这小小的一口水井。 20．B
18．本题考查对短文内容的理解。
联系短文第②自然段中“什么样的江河湖海我没到过，还怕你这小小的一口水井？”可知“这儿”指的是水井，“那些地方”指的是江河湖海。
19．本题考查改写句子。
阅读句子“什么样的江河湖海我没到过，还怕你这小小的一口水井？”可知，本句为反问句，根据要求，应将反问句改为陈述句。
反问句改陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号；④将句子梳理通顺。
本题中，应将肯定词“怕”改成否定词“不怕”，去掉句中的“还”，将“没到过”改为“都到过”，问号改为句号，最后梳理通顺为：什么样的江河湖海我都到过，不怕你这小小的一口水井。
20．本题考查对短文的理解和主旨的分析。
阅读短文可知，本文讲述了一只乌龟在陆地上散步，路过一口水井，想到井边喝水，水井劝告乌龟，乌龟却不听水井的劝告，执意跳下水井，却再也爬不上来了的故事。这个故事告诉我们的是不要盲目自大，要谦虚谨慎，懂得听取别人的意见，这样才能在做出判断与行动时更加明智。故选B。
21．山连着山，岭连着岭，连条路都没有，山里的猴子出山比上天还难。 22．明亮、灾难、 伙伴 23．B 24．我认为猴子们最终也无法出山，因为它们嘴上说的很好，但是过了这么多年，谁都不愿意带头去做，所以即使燕子说完，它们也不会去做的。
21．本题考查找关键句。
第①段的“山连着山，岭连着岭，连条路都没有，山里的猴子出山比上天还难”这句话说明了大山的样子，猴子出山很难。所以，猴子要修路的原因就是“山连着山，岭连着岭，连条路都没有，山里的猴子出山比上天还难”。
22．本题考查词语仿写。
根据题目要求，要写出由两个意思相近的生字组成的词语。例如：光明、寻找、收拾、温暖、巨大……
23．本题考查补充句子。
从燕子说的“猴子兄弟们，光动嘴不动手，这条路永远修不成！”可以知道燕子再嘲笑猴子们只动嘴不动手。“嘴说千遍”，从结构上，这是一个四个字组成的短语，从意思上，“嘴说千遍”指的是嘴上说了很多遍，因此，三个选项中，只有B项在格式和内容上与燕子说的话相对应。
故选B。
24．本题考查语言表达。
通过阅读短文可以得知，这是一群只说不做的猴子，所以他们很可能会日复一日地过下去。但是也有一种可能，燕子说的话使他们认识到面对困难只说不做是没有用的，应该通过实际行动获得改变，从而积极修路。本题答案不唯一，合理即可。
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