7.(6分)
晏常属官曰：“理财在得人，必择通敏、精悍、廉勤之士而用之。”其属虽居数千里
读中国古代诗文，常见“天下”二字。从《茅屋为秋风所破歌》“①
②
”中，我们读出了杜甫心系苍生的济世情怀：从《己亥杂诗（其五）》
外，奉教令如在目前，虽寝兴宴语，而无欺给。
中“③
,④
”我们读出了龚自珍的奉献精神：从《破阵子为
二（选自洪迈《容斋随笔》，有删改）
陈同甫赋壮词以寄之》“⑤
,⑥
”中，我们读出了辛弃疾收
【注】①蠲(juan)除：免除赋税。②隳(hui)坏：败坏。③常平盐：古代
复失地、建功立业的壮志豪情。
调节盐价的措施。
二、阅读欣赏（共44分）》
10.下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是()(2分)
(一)(6分)
A.“七岁举神童”与“今亡亦死，举大计亦死”中的“举”意思相同，均为“举起”
从军行
之意。
李颀①
B.“晏通计天下经费”与“通计一舟，为人五”的“通计”含义相同，均指“全面
白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河
计算”。
行人刁斗②风沙暗，公主琵琶③幽怨多
C.“转盐贮之”与下文“则减价鬻之”中的“之”用法和含义相同，均代指“常平
一
野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。
盐”
胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落
D.“晏常属官曰”与下文“其属虽居数千里外”中的“属”含义相同，均是“下属”
闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。
之意
年年战骨埋荒外，空见蒲桃④入汉家
11.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是()(2分)
【注】①李颀：唐代诗人，此诗讽刺统治者穷兵黩武。②刁斗：军中铜制用具，
A.刘晏减免赋税、赈济灾民，使百姓免于流离，体现其仁政爱民之心。
日作炊具，夜击报更。③公主琵琶：汉武帝以公主嫁西域乌孙国，令琵琶马上作乐慰
B.刘晏改革漕运，用船运取代陆运，降低运输成本，节省大量财政开支。
其乡思。④蒲桃：即葡萄，汉武帝伐大宛得种归，遍植离宫。
C.刘晏在偏远地区设立“常平盐”，通过官商合作保障盐价稳定，利国利民。
8.下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()(2分)
D.结尾写属官“虽寝兴宴语，而无欺给”，侧面表现刘晏知人善任、御下有方。
A.首联以“白日”与“黄昏”对举，展现戍边将士整日紧张备战的生活状态，暗含
12.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母涂到答题卡上
艰辛。
(3分)
B.“公主琵琶”与“刁斗”呼应，借西域和亲典故，凸显将士们对和平的渴望，情
晏A精敏B多机C智D当大E历时F天下G户不百万
感深沉。
13.借助下面的资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分)
C.后四句通过“胡雁哀鸣”“胡儿落泪”的细节，以胡人悲苦反衬唐军将士的英勇
理财在得人，必择通敏、精悍、廉勤之士而用之。
无畏。
《说文解字》：“得，行有所得也。从彳，导声。”引申义：①获得、得到，如“得
D.尾联“空见蒲桃入汉家”冷峻讽刺帝王开边拓土仅为私利，与“战骨埋荒”形成
民心者得天下”；②适合、得当，如“此言得之”：③能够、可以，如“不得妄言”
对比。
9.朗诵此诗时，老师建议重读“年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家”中的“年年”和
14.请结合《岳阳楼记》中范仲淹的执政理念，简述刘晏的哪些措施体现了“居庙堂
“空见”。请你结合诗句内容与情感，简要说明理由。(4分)
之高则忧其民”的思想。(4分)
(二)(14分)
(三)(11分)
刘晏理政
材料一
刘晏，字士安，曹州南华人。七岁举神童，授秋书省正字。累迁吏部尚书，领度
近日，教育部办公厅印发通知，探索中小学人工智能教育实施途径，加强
支盐铁转运使。晏精敏多机智当大历时天下户不百万，晏通计天下经费，谨察州县灾
中小学人工智能教育
通知明确加强中小学人工智能教育的总体要求。一是坚持立德树人，全面
伤，躅除赈贷，不使流离。每岁所入，常过所出，故用度不乏。初，转运船由润州陆
贯彻党的教育方针，紧扣新时代新征程教育使命，满足面向未来的创新型人才
运至扬子，斗米费钱十九。晏命囊米载舟，分命官吏主丹阳湖，禁引溉田，自是河漕
培养需求。二是坚持以人为本，遵循教育规律和人才成长规律，以人工智能引
通利，岁省费巨万。又盐法隳坏，晏随时制宜，但于出盐之乡置官收盐，转鬻于商，
领构建以人为本的创新教育生态，引导学生正确处理人与技术、社会的关系
任其所之。其江岭间去盐乡远者，转盐贮之，或商绝盐贵，则减价鬻之，谓之“常平
促进思维发展，培养创新精神，提高解决实际问题的能力。三是坚持激发兴趣
盐”。民赖不困。京师盐暴贵，诏取三万斛以赡关中，自扬州四旬至都，人以为神。
引导学生广泛参与探究实践，强调学用结合，培养学生科学兴趣和科学精神，
九年级语文试题第3页（共8页）》
九年级语文试题第4页（共8页）二〇二五年初中学业水平模拟考试
九年级语文试题参考答案及评分标准
2025.4
一、（共 26 分）
1. B（2 分）
2. A（2 分）
3. 那些被烧杯蒸馏的执念、被天平称量的初心，正在校准人类文明进步的砝码
评分标准：共 3 分，句式、比喻、内容与科学相关，每点 1分。
4. (3 分）我国古代科学家往往学识广博，具有多方面的才能，富有创新精神。
评分标准：共 2 分，“学识广博”“创新精神”各 1 分。
5.（7 分）
（1）科研挑战示例：机器人在完成侧空翻时如何保持平衡？研发过程中最大的技术难关是什么？
青年启示示例：您认为当代中学生想要参与机器人研发，应从哪些基础能力开始培养？能否用
“走平衡木”的动作原理比喻科研需要的品质？
评分标准：共 2 分，符合要求，合理即可。
（2）爱国、奉献、严谨、创新
评分标准：共 2 分，每个关键词 0.5 分。答“服务人民、精益求精”也可。
（3）示例：我会践行爱国精神和创新精神。以邓稼先为榜样，我将树立为国家贡献的理想，将个人
成长与国家命运紧密相连。同时，受王兴兴不断进取的态度启发，我将勇于探索未知，保持好奇心，
不断学习新知识，以实际行动践行爱国与创新精神。
评分标准：共 3 分。用上两个关键词，事例与关键词对应，表达通顺合理。酌情给分。
6.（1）《暴风雨所诞生的》。
（2）示例 1：我认为保尔柯察金的“梦”在此刻发生了转变。在经历了一系列的打击后，保尔的
身体状况使他无法再继续从事直接的革命战斗。他开始思考自己新的生活方向，并决定通过文学创
作来继续为革命事业贡献自己的力量。这一转变体现了他对革命事业的忠诚和执着，也展示了他面
对困境时的坚韧和勇气。因此，我认为保尔的“梦”在此刻发生了转变，但他对革命事业的热爱和
追求从未改变。
示例 2：我认为保尔柯察金的“梦”其实从未改变。从始至终，保尔的“梦”都是为人类的解
放事业而奋斗。他无论身处何地、面临何种困境，都始终坚守着自己的信念和使命。即使身体残疾、
无法再上前线，他仍然通过文学创作来传播革命精神、激励更多人。因此，我认为保尔的“梦”其
实从未改变，只是他实现梦想的方式因时而异。他的坚韧和执着是我们学习的榜样。
评分标准：共 4 分。第一小题 1 分，第二小题 3分，有观点，有结合小说内容分析，且分析合
理。酌情给分。
7.（6 分） ①安得广厦千万间 ②大庇天下寒士俱欢颜
③落红不是无情物 ④化作春泥更护花
⑤了却君王天下事 ⑥赢得生前身后名
评分标准：共 6 分。每空 1分，有错字、漏字、添字等该空不得分。
二、（共 44 分）
8. B（2 分）
9.“年年”重读，强调战争年复一年的持续性，突出将士牺牲的惨烈与统治者的麻木；“空见”重
读，以尖锐语气讽刺帝王开边仅换得“蒲桃”等享乐之物，与“战骨埋荒”的沉重代价形成强烈反
差，突出全诗的批判性主旨。
评分标准：共 4 分。每点 2分。意思对即可。
1
10. C(2 分）
11. C（2 分）
12. B D F（3 分）
13.治理财政在于得到合适的人才，必须选择通达机敏、精明强干、廉洁勤勉的人来使用他们。（“得
人”取①义；“通敏”“精悍”需直译。）
评分标准：共 3 分。“得”字解释准确 1分，“通敏”等翻译通顺 2分。
14.刘晏的以下措施体现了范仲淹“居庙堂之高则忧其民”的执政理念：
① 减免赋税，赈济灾民；
② 改革漕运，降低民生成本；
③ 创新盐政，稳定市场物价；
④ 选贤任能，构建清廉体系。
评分标准：共 4 分。每点 1分，意思对即可。
15．C（2分）
16．提示语②更合理。根据材料三，使用 AI 工具时精准用词和角色扮演能让其更好地完成任务。提
示语②运用了角色扮演的技巧，让 AI 扮演导游，并且明确了游览对象是老人，时间是周末，提供的
信息更充分、精准，能使生成的旅行方案更符合要求；提示语①表述模糊，没有明确关键信息，不
利于 AI 生成合适的方案。
评分标准：共 3 分，观点 1分，结合材料分析且分析合理 2分，意思对即可。
17．利用 AI 工具助力学习是一把双刃剑。一方面，AI 能根据学生实际情况提供个性化学习支持，
帮助学生专注高阶思维技能提升等；另一方面，也存在诸多风险，如内容质量和准确性难以保证，
存在数据隐私和安全问题，还可能使学生过度依赖 AI 等。
评分标准：共 3 分。结合材料分析优势和风险各 1分，表达有条理 1分。意思对即可。
18. ①加强对人工智能的了解，培养科学兴趣和科学精神，提升数字素养与数字技能。
②正确认识人工智能工具的利与弊，处理好与人工智能的关系，为自己的学习服务。
③掌握利用人工智能的技能，在日常生活中加以应用，提高解决实际问题的能力。
评分标准：共 3 分。每点 1分，综合材料内容、概括准确。意思对即可。
19. D（2 分）
20. 示例 1：从动作描写角度赏析。“骑”“抱”“垂”“握”等一系列动词，生动形象地描绘出
龙游海让孙子骑在肩上时两人的动作和姿态，体现出爷爷对孙子的疼爱与小心呵护。
示例 2：从细节描写角度赏析。通过描写孙子骑在爷爷肩上的具体细节，如“双手抱着他的额
头”“两条腿垂在他的胸脯上”以及爷爷“小心地握住孙子的脚踝”，展现出祖孙之间亲密的关系
和温暖的氛围。
评分标准：共 3 分，赏析角度准确 1分，分析及感情准确 2分。意思对即可。
21. （1）提出问题，引导孙子主动表达。
（2）引导孙子了解家乡春龙节的习俗，激发他对家乡文化的兴趣和热爱。
评分标准：共 2 分，每空 1分。意思对即可。
22. ①作为线索，贯穿全文，小说围绕“龙抬头”这一节日、龙抬头的成长以及宇文星为他设计的
“龙抬头”发型展开情节；
②一语双关，既指龙抬头这一传统节日，又指小说主人公龙抬头，寓意龙抬头在宇文星爷爷的
帮助下，从自卑胆小变得自信开朗，抬起头勇敢面对生活；
③暗示主题，“龙抬头”象征着希望、成长和积极向上的精神，表达了在他人的关爱和帮助下，
孩子能够健康成长、积极进取的主题。
评分标准：共 6 分。每条 2分，意思对即可。
2
三、（共 50 分）
23．（略）（50 分）
（1）作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，
有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
（2）分项分等评分表
项 目 一等（20～16 分） 二等（15～11 分） 三等（10～6 分） 四等（5～0 分）
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
内容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
基 20 分
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
础
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等
符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
级
表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
20 分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
一等（10～8 分） 二等（7～5 分） 三等（4～2 分） 四等（1～0 分）
发
深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 特征
丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等 10 分
有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
级
有创意 较有创意 略有创意 个别地方有创意
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务
要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在第四等
之内评分。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套作、抄
袭，则发展等级不给分。
1．深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性；
2．丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足；
3．有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；
4．有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。
（三）无题目扣 2 分；不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计；标
点错误多的，酌情扣分。
3
