北京东直门中学2025年中考语文二轮复习模块二 现代文阅读专题六 非连续性文本阅读（二） 课件 (共35张PPT)

(共35张PPT)
2025年语文中考复习
专题六 非连续性文本阅读（二）
模块二 现代文阅读
　
聚焦中考
01
非连续性文本阅读是近年来涌现的新题型,涉及面较广,有文字类、图表类、图画类、图示类和综合类,考查形式多样。中考中的非连续性文本阅读题主要考查学生阅读、概括、分析、交流等综合运用语言的实践能力。
备考时,学生要做到:1.掌握记叙文、说明文、议论文等文体的知识要点。2.熟悉非连续性文本的特点与常见分类,了解每种类型的非连续性文本的读取方式和技巧。3.多阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论。
核心知识点
02
一、概述
非连续性文本指在承载特定主题的前提下,由多种类型的文本构成的连贯而完整的意义系统；其“非连续性”主要表现在“不连续的篇章形式”或“语义逻辑间断的文本内容”两个方面。
非连续性文本阅读题是近年来中考语文命题的热点题型,相对于由句子和段落构成的小说、散文等连续性文本,它通常会围绕一个主题,把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起,要求考生通过阅读分析、比较研究从中提取有效信息,并用简洁明了的语言表达出来。
二、特点
1.考查形式灵活多样。非连续性文本蕴含丰富的信息资源,数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图等,皆可以入题。其话题鲜活,信息量大,概括性强,题目设置机动灵便。
2.具有较强的探究性。阅读材料有的内容相似但体裁不同,有的内容不同但体裁相同,有的题材、体裁都不相同,跨度较大。明显的信息容易获取,而分辨隐含信息较为困难,考生要善于抓住文中负载信息的关键词句,快速梳理、汲取与阅读目的相关的有效信息。
3.内容具有时代性。在主题上较集中,角度多元,但问题聚焦,主题具有集中性。材料一般都散发着时代的温热,引导学生关注社会热点,体现阅读与生活联系日益紧密的特点。
4.注重个性阅读体验。考生阅读材料时,要求具有一定的转换认知能力,即必须联系积累的知识经验及生活体验去解释文本的意义,注重考查个性思考和判断能力,要求结合自己的体验和认知对文本的形式和内容做出反思与评价。
三、常见类型
1.文字类
由纯文字组成,但这类文本往往有别于中心明确、意思完整的连续性文本,一定程度上属于非逻辑性文字,如新闻、网站论坛、留言、截取的片段、材料、说明书、对联、颁奖词、口号、标语、留言条、证书等。
2.表格类
以统计表为主,由标题、统计对象、统计类目、统计数据等几个方面信息组成。需要读者将这些信息综合理解、分析、归纳,甚至做出适当推理判断,才能获得相应的结论。分析、归类、比较、综合后,才能发现表格中的关键信息。
3.图形类
包括统计图、示意图、设计图、地图等,往往没有文字或配有少量文字,既需要能从图中读取看到的表层信息,又需要透过对已知信息的综合分析得出更多有用的信息。
4.图画类
图画含漫画、插图、标志性图案等。图画大多是与文章内容相匹配的信息,以生动形象的画面形式呈现。标志性图案往往是对信息的浓缩与简化,如校徽、节水标志等。
5.凭单类
大部分是赋予持有人特殊服务权利的单子,也有的是传递信息的单子,如车票、门票、电影票、学生胸卡、个人名片、收据、购物清单等。
靶向突破
03
●通关必练
中国空间站在轨建造将在年内完成
①神舟十三号载人飞行任务的圆满成功，标志着空间站关键技术验证阶段任务完美收官。目前，正在组织对空间站关键技术验证阶段进行全系统综合评估，满足要求后全面转入空间站建造阶段。2022年共计划实施6次飞行任务，完成中国空间站在轨建造。建造完成后，中国空间站将转入为期十年以上的应用与发展阶段。
②按照空间站建造阶段的任务安排，今年7月和10月我国将分别发射“问天”和“梦天”两个实验舱，此后空间站的三个舱段将形成“T”字基本构型。空间站建造完成后，问天实验舱和梦天实验舱将是航天员在轨主要的工作场所。两个实验舱里都可以开展密封舱内和密封舱外的空间科学实验与技术试验。这两个舱都配置舱内载荷试验机柜和舱外载荷安装平台，也提供了信息、供电和散热等支持和保障措施，可以开展空间科学、空间材料、空间医学以及空间探测等多个领域的试验。
③核心舱在轨运行将近1年时间，空间应用系统全新研制的有效载荷在轨工作稳定、状态良好，取得了丰硕成果：国内首次在轨实现了基于先进通信协议的高可靠、大带宽光纤通信网络，具备分布式大容量数据存储和高速在轨计算能力。突破了国际先进科学实验柜机电热一体化等核心关键技术，建立了高水平的应用在轨共用支持条件；高微重力科学实验柜首创磁悬浮和喷气悬浮双层隔振方案，实现了比空间站平台高2～3个数量级的微重力水平，首次获得了1E-7g量级的微重力，达到了国际先进水平；首次获得了天地往返延迟优于2秒的遥科学实验能力，建立了先进的数字孪生模型与实物镜像比对的全新的实验模式，高效支持了在轨科学实验。
④今年完成空间站在轨建造以后，工程将转入为期十年以上的应用与发展阶段。初步计划是每年发射两艘载人飞船和两艘货运飞船。航天员要长期在轨驻留，开展空间科学实验和技术试验，并对空间站进行照料和维护。
⑤为进一步提升工程的综合能力和技术水平，还将研制新一代载人运载火箭和新一代载人飞船。其中，新一代载人运载火箭和新一代载人飞船的返回舱都可以实现可重复使用，新一代载人飞船综合能力也将得到大幅提升，可以搭载7名航天员，而且它的上行和下行载荷能力也得到大幅度提高。同时，我们在考虑研发空间站的扩展舱段，为进一步支持在轨科学实验和为航天员的工作和生活创造更好的条件。
⑥ 空间站十年以上的应用与发展阶段还将利用空间站舱内安排的科学实验柜和舱外大型载荷设施，开展更大规模的空间研究实验和新技术试验。实验主要涉及空间生命科学与人体研究、微重力物理科学、空间天文与地球科学、航天新技术等众多领域。特别是2023年，我国计划发射首个大型空间巡天望远镜，开展广域巡天观测，将在宇宙结构形成和演化、暗物质和暗能量、系外行星与太阳系天体等方面开展前沿科学研究，有望取
1.画线句运用了什么说明方法？有什么作用？
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答：运用了列数字和作比较的说明方法，列举了1E-7g量级的微重力，将高微重力科学实验柜与空间站平台微重力水平进行比较，具体准确地说明了高微重力科学实验柜首创磁悬浮和喷气悬浮双层隔振方案，达到国际先进水平，核心舱在轨运行取得了丰硕成果。
得一批重大创新成果。
⑦我们还将积极探索载人航天商业化发展模式，吸收社会力量参与空间站建设和运营维护，不断提升空间站综合效益，推动载人航天事业高质量发展。
【解析】本题考查说明方法。说明方法:根据句中“实现了比空间站平台高2-3个数量级的微重力水平,首次获得了1E-7g量级的微重力”,可知运用了列数字和作比较的说明方法,列举了1E-7g量级的微重力,将高微重力科学实验柜与空间站平台微重力水平进行比较,具体准确地说明了高微重力科学实验柜首创磁悬浮和喷气悬浮双层隔振方案,达到了国际先进水平,核心舱在轨运行取得了丰硕成果。
2.简析下面句子中加点词语的表达效果。
空间站建造完成后，问天实验舱和梦天实验舱将是航天员在轨主要的工作场所。
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答：“主要”本意是“重点、重要”，在范围上起修饰限制作用。在文中指空间站建造完成后，问天实验舱和梦天实验舱将是航天员在轨的工作场所之一，而不是唯一的工作场所。“主要”一词体现了说明文语言的准确性和严密性。
【解析】本题考查说明文语言的特点。“主要”是指事物中关系最大、起决定作用的。结合句中“将是航天员在轨主要的工作场所”,可知在范围上起修饰限制作用,指空间站建造完成后,问天实验舱和梦天实验舱将是航天员在轨的工作场所之一,但不是唯一的工作场所。因此“主要”一词体现了说明文语言的准确性和严密性。
3.请你为载人航天商业化发展提几条可行的建议。
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答：①国家层面审批尺度可向更加开放和包容的方向发展；
②鼓励企业投资，鼓励方方面面的力量来支持航天事业的发展；
③国家测控资源可以面向商业服务，建立公开透明的收费标准，和商业测控公司平等竞争；
④开放军民融合发射工位或区域，允许社会资本参与共建，利益共享。
【解析】本题考查建议。根据文章第①段“目前,正在组织对空间站关键技术验证阶段进行全系统综合评估,满足要求后全面转入空间站建造阶段”,可以提出这样建议:国家层面审批尺度可向更加开放和包容的方向发展;根据文章第⑥段“实验主要涉及空间生命科学与人体研究、微重力物理科学、空间天文与地球科学、航天新技术等众多领域”,可以提出这样的建议:国家测控资源可以面向商业服务,建立公开透明的收费标准,和商业测控公司平等竞争；根据文章第⑦段“吸收社会力量参与空间站建设和运营维护,不断提升空间站综合效益,推动载人航天事业高质量发展”,可以提出这样的建议:鼓励企业投资,鼓励方方面面的力量来支持航天事业的发展;还可开放军民融合发射工位或区域,允许社会资本参与共建,利益共享。
●提分必练
(一)(2022·秦皇岛初中学业水平考试语文试题参考样卷)阅读下面的文字,完成1-3题。
【材料一】
浮 游 生 物
张旭东
①浮游生物泛指水体中那些没有游泳能力或游泳能力很弱的生物。比如水母借助收缩伞状身躯移动,纤毛虫通过抖动纤毛而行。最小的浮游生物只有几微米,而最大的浮游生物要数水母,加上触须,最长可达40米。
②浮游生物基本上随波逐流,因而它们的分布主要受海流影响。这些生物中能进行光合作用的被称为浮游植物,不能进行光合作用、靠捕食其他生物为生的则称为浮游动物。
③浮游生物有着非常阳光的生活态度,可以说是大海中的“阳光使者”。一方面,它们将光合作用产生的能量从表层海水传递至海底;另一方面,它们奉献自己,供养更为高等的鱼类及海底生物。
④浮游植物通过光合作用吸收大气中的二氧化碳,逐渐长大并繁殖后代,一部分逐渐沉降至海底,还有一部分成为浮游动物的“美食”。浮游动物的尸体或排出的粪便也会沉降至海底,这些颗粒较大,沉降速度快,成为海底生物,如珊瑚、海绵、深海鱼等的主要“口粮”。这一过程好像有一台泵将碳元素从海洋表层输送到底层,因此被科学家形象地称为“生物泵”。
⑤众所周知,二氧化碳是全球变暖的罪魁祸首,那有没有可能加快“生物泵”的运转效率,从而遏制全球变暖
⑥自20世纪90年代开始,科学家在海洋中进行了多次施肥实验,希望通过增加海洋中的浮游植物,达到让浮游动物多进食、多排泄粪便的目的,以提高“生物泵”效率。事与愿违,这些实验虽然增加了海洋中浮游植物的量,但浮游动物并没有增多,因而排泄的粪便颗粒也没有显著增加。鉴于效果不理想,加上大规模施肥可能导致不可预见的不良后果,国际社会已经叫停了海洋施肥实验。
⑦浮游生物不仅有奉献自我的美丽“心灵”,还有很高的“颜值”。浮游生物分类学者在显微镜下观察浮游生物时,被它们美妙的身体结构深深震撼。现在有些水晶灯和雕塑的造型设计,就借鉴了浮游生物的结构。
(节选自“中国科学院”官网“科普文章”专栏)
【材料二】
2019年中国典型海洋生态系统状况(部分)
【材料三】
1.下面对“浮游生物”的理解,正确的一项是( )
A.浮游生物是指水体中没有游泳能力的生物。
B.浮游生物分类的依据是能否进行光合作用。
C.浮游生物是海洋各种鱼类唯一的食物来源。
D.浮游生物的“生物泵”能遏制全球变暖现象。
B
2.下面对文中句子使用的说明方法的判断,有误的一项是( )
A.比如水母借助收缩伞状身躯移动,纤毛虫通过抖动纤毛而行。(举例子)
B.最大的浮游生物要数水母，加上触须，最长可达40米。(列数字)
C.浮游生物有着非常阳光的生活态度，可以说是大海中的“阳光使者”。(打比方)
D.一部分逐渐沉降至海底,还有一部分成为浮游动物的“美食”。(作比较)
D
【解析】选图一不合适。图一内容为珍惜水资源的主题,与材料二反映出的问题不匹配。
3.环保部门根据【材料二】反映出来的问题,制作了一期电视宣传片。如果为宣传片选择一幅海报,【材料三】中最适合的是哪一幅 为什么
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答：示例一:图二最合适。图二画面内容为参差交错的海滩,海滩上是成片的树林,(1分)画面上方有“保护海洋生态”几个大字,图文并茂,主题突出,(1分)直接回应材料二中我国部分海洋生态系统出现的问题。
示例二:图三比较适合。图三画面由偏向左边的月牙以及月牙下半部分的英文字母“i”和“自然”两个字组成。画面简洁抽象,倡导人们关注地球生态,关爱自然,从我做起的主题,材料二的内容关乎海洋生态系统,二者属于包含关系,虽广义上也属于大自然,但针对性不如图片二强。
(二)阅读下面的材料,完成下列各题。
【材料一】
前不久，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,该“双减”政策针对以往加重学生作业负担现象,提出要全面压减作业总量和时长,小学一、二年级不布置家庭书面作业,三至六年级书面作业平均完成时间每天不超过60分钟,初中书面作业平均完成时间每天不超过90分钟。其目的是激发学生的兴趣,提高学生的素质,促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
【材料二】
“双减”政策的出台,对教师提出了新要求和新挑战。其中最大的挑战是教师如何提高自身专业能力,特别是教学能力、研究能力、评价能力等,从而真正为每一名学生提供合适的教学服务和发展引领。“双减”政策出台,目的是帮助学生提高在校学习效率,丰富阅读和文体活动内容；减少校外培训时间,为学生提供更多的亲子交流机会,促进学生身心健康发展。这是回应社会期盼的新举措,是实实在在的民心工程。
1.下列对材料相关内容的分析,正确的一项是( )
A.材料一中加点的词“减轻”和“加重”为反义词,“书面”和“全面”为同义词。
B.材料二中画线句子的成分用符号标示:这‖是(回应社会期盼的)(新)
举措。
C.材料一主要运用列数字、作诠释、分类别、打比方等说明方法。
D.材料二中加点的词“在校”可以去掉,因为去掉后,原句意思没有变化。
B
【解析】本题考查对文本内容的理解与分析。
A项有误。“书面”指的是用文字表达的,区别于“口头”。而“全面”指的是所有方面。“书面”和“全面”不构成同义词。
B项正确。“这”是主语；“是”谓语；“回应社会期盼的”和“新”是定语；“举措”是宾语。所以符号表示是正确的。
C项有误。材料一没有使用“打比方等说明方法”。
D项有误。材料二中加点的词“在校”是从时间、地域上加以限制,指的是学生在校学习的效率,但不包括校外,若去掉,就成了帮助学生提高校内外的学习效率,与原句表达的意思发生了变化。
故选B。
2.“双减”背景下,中学生如何促进自身发展 请结合材料谈谈你的做法。
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示例:①培养自己的多方面的兴趣爱好;
②提高自身的学习效率;
③丰富阅读内容;
④积极参加文体活动;
⑤热爱劳动,积极参加社会实践;
⑥加强与父母的沟通交流。
【解析】本题考查材料的阅读运用和语言表达。可结合材料一“其目的是激发学生的兴趣,提高学生的素质,促进学生德、智、体、美、劳全面发展”和材料二“目的是帮助学生提高在校学习效率,丰富阅读和文体活动内容;减少校外培训时间,为学生提供更多的亲子交流机会,促进学生身心健康发展”等内容,依据自己的实际情况,谈自己的促进自身发展做法即可。如:培养自己的兴趣爱好和特长;丰富阅读内容,扩大知识面;参加实践活动,培养自己的能力;注意课堂学习方法,提高学习效率;多与父母的沟通交流,促进学生身心健康发展等。答案是多元的,言之有理即可。
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