Unit 1 My First Day ：Phonics Letter Friends 表格式教案

Unit 1 My First Day ：Phonics Letter Friends
教学设计
（ 一）教学目标
活 动 具体教学目标
活动 1 （ 感知与认知） 1) 能通过听、指和唱，总体感知26个字母。 2) 能对26个字母的大写字母有初略的印象。
活动 2 （ 辨识与巩固） 1) 能根据字母的形，在图形中辨别找出26 个字母中的部分字母。 2) 能进一步巩固对字母形的认知。
活动 3 （ 运用与迁移） 1) 能在借助图片进行语篇阅读时，有意识地识别其中的大写字母。 2) 能在模仿朗读时，正确朗读5个元音字母的字母名。 3) 能在阅读理解和表演时，有意识复习和运用本单元所学的重点词汇和句式。
教学重难点
重难点分析
重点 1) 感知26个字母的字母名和形。 2) 了解5个元音字母的字母名和形。
难点 能准确朗读5个元音字母的字母名，并在音和形之间建立起关系。
（三）教学过程
教学活动 教学步骤 效果评价
活动 1 （ 感知与认知） Step 1：导入 教师从 Letter Friends 入手，让学生知道什么是字母。
Step 2：初步感知26 个字母 1) 教 师 让 学 生 听 歌 曲，感 知 歌 曲 主 要 唱 的 是 什 么 ( Letter Friends) 。 2) 教师让学生在歌词中数一数，一共有多少个字母。 学生能：1) 感知歌 曲是关于字母的。 2) 发现一共有26个字母。
Step 3：具体认知26 个字母 1) 教师让学生再听歌曲，根据歌曲中唱到的字母，用手 依次指出歌词中的字母。 2) 学生跟唱歌曲，同时根据所唱内容，用手指出相应的 字母。 学生能：1) 指出正 确的字母。2 )初 步建立 起 字 母 名的音和形（大写） 之间的关系。
活动 2 （ 辨识与巩固） Step 1：辨识部分字母的形 1) 教师让学生认真观察图片，根据右边给出的字母的 形，辨识图中所隐藏的字母。 2) 学生仿照给出的例子（ 已圈出的字母D) , 把所有隐藏的字母都圈出来。 学生能：圈出图中 隐藏的其他13个 字母。
Step 2：巩固字母名的音和形的联系 1) 教师可带着学生朗读所找到的字母名的发音。 2) 学生边指边读，进一步建立音和形之间的关系。 学生能：在教师的 引导和帮助下，基 本 读所给出的字母。
活动 3 （ 运用与迁移） Step 1：根据配图进行阅读理解 1) 学生观察故事配图，预测故事大意。 2) 学生阅读文字，验证自己的预测是否正确。 学生能：认真观察 图片，大 胆 预 测， 教师可通过收集 学生想 进行检测。
Step 2：在阅读语篇中自主识别目标字母 1) 教师让学生在语篇中找出各个人物的名称。 2) 教师引导学生发现名称中的共同之处，即名字都是大写的字母。 3) 教师让学生跟着录音进行朗读，尤其关注这几个大写字母的发音。 学生能：1) 在阅读 中找到5个人物 的名称 。2 )发 现 都是大写字母。
Step 3：感知和归纳目标字母的特征 1) 让学生准确地朗读5个大写字母的字母名。 2) 教师可引导学生在本语篇的单词中找到是否有相似的字母，同时简单说明元音字母的概念。 学生能：正确朗读5个元音字母的字母名。
Step 4：在情景表演中自主识别目标字母，运用所学 句式 1) 教师让学生再次阅读语篇，标出本单元所学的句式， 正确朗读这些句式 。教师适当订正。 2) 教师让学生再听故事，检测句式的朗读是否正确。 3) 教师把学生分成五人一组，在小组中分角色朗读。教师鼓励同学间相互纠正朗读得不正确之处。 4) 教师请几组学生在班上进行表演展示，及时发现问 题并纠正。 学生能：1) 标出所 有本单元所 学句式 。2 )正 确 地 朗读所 有 本单 元 所学句式 。3 )在 表演时，发音 正确并能通过身势语和语音、语调等传达情感。