6《哈姆莱特（节选） 》 课件(共18张PPT)2024--2025学年统编版高中语文必修下册

(共18张PPT)
《哈姆莱特（节选） 》
哈姆雷特
理解能力目标
通过独白认识理解哈姆莱特的矛盾与冲突
鉴赏能力目标
通过对白认识哈、奥二人的戏剧冲突与爱情悲剧
思维能力目标
对哈姆莱特的人文主义思想的反思
学习目标
哈姆雷特

《哈姆雷特》中“生存还是毁灭”的独白段（课本第 38-39页）为英国文学名篇，历来为人们所传诵，其辞虽 不加文饰, 其意却包孕丰富, 赢得注家蜂起，众说不一。
首先请同学们认真阅读一遍课文中的这一段落，或 者欣赏劳伦斯·奥利弗主演的电影《哈姆雷特》中相关 段落。然后思考后面的问题。
哈姆雷特
问题一：请同学们梳理这段独白的层次，并说说它用了哪些写作手法，展示了 哈姆莱特怎样的思想与性格？
哈姆雷特
第一部分
生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。默然忍受命运的 暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫 清，这两种行为，哪一种更高贵？
以疑问起首, 直接提出问题
哈姆雷特
第二部分
（1）死了；睡着了；什么都完了；要是在这一种睡眠之中， 我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都 可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了；睡着了；睡 着了也许还会做梦；嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一 具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那 不能不使我们踌躇顾虑。
对承受命运肆虐, 忍辱屈节的反思与批判
哈姆雷特
（2）人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故；谁愿 意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻 蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的 小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己 的一生？
对现实和人生的深切忧虑与一腔愤慨
哈姆雷特
（3）谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流 汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人 回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目 前的磨折，不敢向我们所不知道的痛苦飞去？
寻根究底, 深入探求, 无情解剖
哈姆雷特
第三部分
这样，重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的赤热的光彩， 被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业在这一种考虑之下， 也会逆流而退，失去了行动的意义。
深刻反省, 悟出道理
哈姆雷特
独白的作用：
1.塑造人物形象
2. 推动故事情节的发展
3.深化戏剧的主题
哈姆雷特
问题二：请同学们研读哈姆莱特与奥菲利娅的对白段落， 说说哈姆莱特究竟爱不爱奥菲利娅
哈姆雷特
1、 “且慢! 美丽的奥菲利娅! —— 女神, 在你的祈祷之中,不要忘记替我忏悔我的 罪孽”
2、“我的确曾经爱过你”
3、“你的父亲呢 ”“在家里,殿下”
4、“进尼姑庵去吧”“出家去吧”
哈姆雷特
问题三：结合具体内容说说哈姆莱特是“人文主义者”吗？
哈姆雷特
“人文主义”
1.肯定人的崇高地位, 主张一切以人为本。
2.反对禁欲主义和来世思想，肯定现世生活，歌颂爱情和个性解 放。
3.提倡理性， 认为人是有理性的动物, 应该有权追求知识, 探索自 然, 研究科学。
4.鼓吹仁慈、博爱, 歌颂友谊和个人品德，提倡平等和冒险精神。
注：上述定义引自《欧洲文学史》（李赋宁）
哈姆雷特
“否哈派”的解读
1.哈姆莱特的独白
2.哈姆莱特与奥菲利娅的对白
（补：误杀波洛涅斯。）
3.哈姆莱特对待罗森格兰兹和吉尔登斯的态度
哈姆雷特


“一千个人眼中就有一千个哈 姆莱特”
在莎士比亚所有剧作中, 《哈 姆莱特》是被评论最多的剧本，其 主人公哈姆莱特也是被评论最多的 人物形象。

哈姆雷特
课后作业
1、除了将《哈姆莱特》直接改编成电影（据说已经有八版之
多），很多影视作品也或多或少借鉴了它的元素。比如著名电影
《角斗士》、《狮子王》、《夜宴》等。请大家在以上三部电影 中任选一部欣赏，然后分析说明它在情节、主题、手法等方面上 做了哪些比较明显的借鉴？
2、完成《哈姆莱特》第2课时同步练习（答案在本周第五节课订 正）
THANK YOU