专题六 文化的传承与保护 高考历史二轮复习专项提分训练（含答案）

专题六 文化的传承与保护
【要点总结】
一、中国古代的学校教育
官学 中央 汉朝设立的太学，西晋开始设立的国子监，是古代中国的最高学府和教育行政机构
地方 汉朝开始设立地方官学
私学 春秋时期 私学产生，改变了“学在官府”的情形
唐朝以后 进一步发展，学垫、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式
宋代 是书院产生和发展的重要时期，白鹿洞书院最为著名
【提分训练】
1.如表是明初关于北方学校教育的部分举措。据此推知，这些举措( )
时间 主要内容
1381年 令“颁‘五经’‘四书’于北方学校”
1387年 命吏部迁南方学官之有学行者教之，增广生员，不拘额数，复其家
1391年 命礼部颁书籍于北方学校
A.提高了北方士人的文化水平 B.缩小了区域经济的水平差异
C.实现了南北教育的均衡发展 D.缓解了统治集团的内部矛盾
2.清光绪三十一年（1905年），学部颁行编纂乡土志以作为小学堂教材的例目：“于历史则讲乡土之大端故事及本地古先名人之事实，于地理则讲乡土之道里、建置及本地先贤之祠庙、遗迹等类，于格致则讲乡土之动物、植物、矿物。”晚清重视乡土教育的这一做法( )
A.体现了中体西用的观念
B.为中西文化融合提供了条件
C.推动了科举制度的改革
D.将启蒙思想融入了基层教育
3.1930年，上海公共租界工部局“教育部”向租界内学校函发学情调查表。社会各界抨击工部局擅设“教育部”，要求收回上海租界教育权，最终国民政府教育部以“暂不置议”的批示将此事平息下来。这反映了( )
A.中外教育管理机构差异较大 B.列强掌控了中国教育行政权
C.国民政府实行对日妥协政策 D.近代中国教育的半殖民地性
4.1872年，清政府官派留学生赴美留学，主习医、农、工及各项实业，并不鼓励留学生研习法政科目。1900年以后，清末留日学生（含官费生和私费生）中，学习法政的人数占比达21.3%。这一变化表明( )
A.士人找到救亡图存新道路
B.日本加紧对华进行文化渗透
C.寻求变革成为留学生共识
D.时代变革影响士人价值取向
5.全民族抗战期间，陕甘宁边区的《初级新课本》是根据地初级小学、初级干部教育及群众教育的教科书。该书以大篇幅的内容宣传本土劳动形式以及本地劳动者，其中第四册共编有42课，而涉及农耕劳动的课文就多达19篇，占全书篇目的45%。该教科书的编撰反映出当时( )
A.教育与生产相结合 B.大生产运动如火如荼
C.阶级斗争意识盛行 D.新质生产力快速发展
6.1976—1981年，我国全日制普通高校在校生从56.5万人增加到128万人，共招收硕士、博士研究生31797人；出国留学人数达8180人，接受外国来华学生4000多人。这说明该时期中国( )
A.开始实行“科教兴国”发展战略 B.提出实施“走出去”战略
C.致力于推进社会主义现代化建设 D.形成完整的国民教育体系
7.中华人民共和国成立初期，党和政府采取了一系列措施，如抽调有文化的干部到工业战线：兴办和扩大高等院校，特别是工程技术学校：对高等院校进行院系调整，把分散在各大学的理工科的系和专业抽出来，成立独立的理工科学院：让理工科专业的大学生提前毕业：有针对性地举办各种培训班、训练班等。这些举措旨在( )
A.培养工业建设急需的技术人才 B.积累领导经济工作的实训经验
C.建立支撑工业基础的骨干企业 D.发展服务工农大众的人民教育
8.15世纪中期，谷登堡印刷术的发明催生了被视为“新一代的书籍”的印刷书。15世纪末，欧洲大约有3万种、2000多万册书籍被印刷发行，大批廉价的印刷书被生产出来，广泛地传播了新的信息和长期被垄断的知识。这一现象( )
A.体现了近代科学的作用 B.推动了人文主义的发展
C.扩大了路德新教的影响 D.促进了理性主义的传播
9.1850年，欧洲第一部公共图书馆法案在英国诞生，并于1893年做出修正。此后，公共图书馆得以稳步发展，并逐步消除了图书馆使用上对性别、阶层、经济状况、身份、年龄的诸多限制。到20世纪初，欧洲已经普遍建立起公共图书馆体系。这表明，欧洲图书馆( )
A.担负着保存文化典籍的职责 B.逐渐具备了服务公众的职能
C.彻底实现了文化的大众化 D.成为高等教育的重要场所
10.1953年，北京市开始筹建首都历史与建设博物馆，计划建成反映北京自然、历史和社会风貌的综合性博物馆。此外，徐悲鸿纪念馆、北京鲁迅博物馆、周口店中国猿人展览馆、北京天文馆也在“一五”计划时期相继建立起来。这些博物馆的建立( )
A.利于弘扬红色文化精神 B.体现国家对教育教学的重视
C.旨在巩固主流意识形态 D.适应了国家文化建设的需要
11.1964年通过的《威尼斯宪章》开篇写道：“人们越来越意识到人类价值的统一性，并把古代遗迹作为共同的遗产，认识到为后代保护这些古迹的共同责任，将它们真实地、完整地传下去是我们的职责”这一叙述( )
A.阐明了以国际法保护文化遗产的必要性
B.说明人类保护和传承文化遗产的重要性
C.体现了国际法开始扩展到文化遗产领域
D.反映保护文化遗产已成为全人类的共识
12.阅读下表，对此解读正确的是，中国( )
时间 举办地 名称
2004年 苏州 第28届世界遗产大会
2005年 西安 国际古迹遗址理事会第15届大会
2006年 绍兴 第二届文化遗产保护与可持续发展国际会议
2007年 北京 东亚地区文物建筑保护理念与实践国际研讨会
2010年 上海 国际博物馆协会第22届大会暨第25届全体会议
A.主动承担全球文化治理的责任 B.主导以联合国为中心的文化活动
C.文化遗产保护面临严峻的形势 D.依靠国际力量推动国内遗产保护
13.阅读材料，完成下列要求。
材料一 19世纪，伴随着英国工业革命，伦敦城市化进程加快。为了让更广泛的社会阶层接受世俗高等教育，1826年和1829年，伦敦大学学院和伦敦国王学院先后成立，并努力向政府申请正式大学地位。1835年，政府同意两所大学的办学资格，并合并成立伦敦大学。1836年，国王威廉四世颁布第一特许状，赋予伦敦大学独立法人的合法地位以及一定程度的办学自主权，包括设定教育目标、管理内部事务和自主选定管理人员等，政府通过立法、拨款等非直接行政手段与大学进行互动，而大学则通过自我管理和与政府的协商来平衡自身的利益，形成了一个由大学理事会和政府共管的双重治理模式。特许状保障了伦敦大学的学术自由权，使其跻身欧洲一流大学，提升了其在全世界的地位和影响力，成为英国乃至全球的著名高等学府。
——摘编自袁传明《近代英国高等教育改革与发展研究——以伦敦大学百年史（1825——1936）为个案》等
材料二 1896年，李端棻上《请推广学校折》，奏请光绪皇帝改革学制，建立京师大学堂，得到光绪皇帝批准，并开始筹办。7月，孙家鼐上《议复开办京师大学堂折》，光绪皇帝览折后表示赞同，但因守旧势力反对而被搁置。1898年2月，王鹏运上《需才孔亟，请饬速设京师大学堂折》，光绪皇帝谕令“其详细章程，着军机大臣会同总理各国事务衙门王大臣妥筹具奏”，但几乎没有行动。1898年6月光绪皇帝颁布“明定国是”诏书，将创办京师大学堂作为新政第一等大事来办，总理各国事务衙门委托梁启超草拟京师大学堂章程上报，令孙家鼐为管学大臣，聘请美国人丁韪良为总教习。不久，戊戌变法失败，新政废除殆尽，但保留了正在艰难筹建的京师大学堂。京师大学堂的创建，虽历经曲折，但最终开创中国近代高等教育之先河。
——摘编自茹宁《中国大学百年模式转换与文化冲突》等
(1)根据材料一，概括英国伦敦大学的创办特点。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出晚清京师大学堂的筹建与英国伦敦大学建立的不同之处，并分析其时代背景。
(3)综合以上材料并结合所学知识，说明近代高等教育创办对国家发展的作用。
14.阅读材料，完成下列要求。
材料一：整个汉代没有游离于政府之外的大规模的体育组织。汉初“无为而治”思想下，出现了中国历史上第一个太平盛世——“文景之治”。游乐体育活动项目多，规模大，不仅宫廷设有蹴鞠，皇帝出行时还要进行“弋猎、射驭、蹴鞠”等体育活动，而且民间出现“里有俗，党有场，康庄驰逐，穹闾踏鞠”的景象。汉武帝时期，董仲舒先秦儒学中体育教育从“六艺”中剔除了，使体育带上浓厚的伦理色彩，极大地抑制了中华传统竞技体育类项目的发展。自张骞通西域后，西方的体育文化或经官方、或经民间沿着丝绸之路陆续传至汉朝。汉匈战争期间，汉军也十分注意吸收游牧民族的骑射长技。晁错曾向汉文帝建议说：“今降胡义渠蛮夷之属来归谊者，其众数千，饮食长技与匈奴同，可赐之坚甲絮衣，劲弓利矢益以边郡之良骑……两军相为表里，各用其长技”。在汉朝豪强地主庄园中，不但把依附自己的农民变成自己的私家武装，按军队编制把他们组织起来，而且自筑营堑、坞壁，进行武装训练。豪强地主武装和坞壁的普遍发展，促进了各地民间习武活动的发展，为当时民间武艺活动提供了空间和动力。
——摘编自钱文军《汉代体育文化发展的历史背景与思想基础》
材料二：近代西方体育思想开始传入中国，大约始于19世纪60年代。当时，它的传入主要通过中国自觉与不自觉地向西方学习。严复从教育救国的思想出发，高度肯定了体育的社会效能：自强保种、强健身体，进而富国强民。蔡元培从“保国强种”的角度竭力主张实行军国民教育，提出学堂的任务就是保国强种。五四新文化运动后，自然体育思想（把体育看成一种生活，强调个性发展）逐渐取代了军国民体育思想。近代中国的体育思想，就时代而言，民国时期较之清末进步很大，国民政府时期比北洋军阀时期亦有明显进步；就地区而言，先沿海地区和中心城市，继而向内地和边远地区发展；就项目而言，由体操到田径、球类等；就部门而言，先军队、教会学校进而普通学校，又由学校而社会。南京国民政府统治期间，颁布了中国第一部体育法《国民体育法》，设立了专门的体育管理机构，举办了四届全国运动会，参加了三届奥林匹克运动会。
——摘编自任雪艳《中国近代体育思想的发展演变及特点》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出汉代体育文化发展的背景，并说明其特色。
（2）根据材料二并结合所学，概括近代中国体育思想发展演变的特点，并分析其原因。
（3）根据材料一、二并结合所学知识，归纳发展体育运动的意义。
答案以及解析
1.答案：D
解析：根据材料“1381年令颁五经四书于北方学校”“1387年命吏部迁南方学官之有学行者教之，增广生员，不拘额数，复其家”“1391年命礼部颁书籍于北方学校”可知，明朝初年，政府采取措施发展北方儒学教育，这有助于缓解统治集团内部矛盾，D项正确；政府的举措有助于发展北方教育，但是并不一定能提高北方士人的文化水平，排除A项；材料举措是文化举措，不能缩小区域经济发展水平差异，排除B项；C项表述绝对，排除C项。故选D项。
2.答案：B
解析：根据材料“于历史则讲乡土之大端故事及本地古先名人之事实，于地理则讲乡土之道里、建置及本地先贤之祠庙、遗迹等类，于格致则讲乡土之动物、植物、矿物”和所学可知，编纂乡土教材为输入西学、普及教育提供了通俗易懂的读物，在一定程度上促进了西方自然科学知识在中国的传播，为中西文化融合提供了条件，B项正确；中体西用主张以中国传统的儒家伦理和经典学说为根本（中学为体），同时学习和采用西方的科学技术和文化措施（西学为用），材料未体现中体西用的观念，排除A项；材料无法体现乡土教育与科举制度改革的关系，排除C项；启蒙思想崇尚理性，反对蒙昧主义和宗教迷信，主张自由、平等、民主和科学，材料未体现乡土教育与启蒙思想的关系，排除D项。
3.答案：D
解析：根据材料“最终国民政府教育部以‘暂不置议’的批示将此事平息下来”可知，针对上海租界工部局“教育部”的不合理行为，国民政府并没有以坚决态度来收回教育权，体现出近代上海教育具有半殖民地性，故D项正确；材料主旨不是中外教育管理机构的情况，故排除A项；材料仅涉及上海租界情况，不能代指中国的整体教育，故排除B项；材料没有涉及政府对日本的态度，故排除C项。
4.答案：D
解析：根据材料，清政府最初派遣留学生出国，目的在于培养“自强”的人才，因此留学生以学习自然科学和实用科学为主；甲午中日战争后，民族危机加深，救亡图存的呼声高涨，更多留学生致力于学习法律和政治，试图从制度上找到救国的道路，因此，时代变革影响士人价值取向，D项正确；1872年，洋务运动正在进行；1901年清政府推行“新政”，培养新政所需人才、维护统治，但最终均以失败告终，并未找到救亡图存的途径，排除A项；材料并未涉及日本对华文化侵略的态度和行动，排除B项；“共识”一词表述过于绝对，排除C项。
5.答案：A
解析：根据材料可知，《初级新课本》突出宣传本土劳动形式和农耕劳动内容，这表明根据地的教育与生产劳动紧密结合，以服务抗战和根据地实际需求为核心，A项正确；大生产运动是抗战时期的重要经济活动，但材料反映的是劳动教育与课程设置的结合，而非直接描写大生产运动，排除B项；尽管抗战期间阶级斗争思想有所传播，但《初级新课本》的内容重点在于教育与生产劳动的结合，未体现“阶级斗争意识盛行”，排除C项；新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。当时边区以传统农业劳动为主，与“新质生产力快速发展”不符，排除D项。故选A项。
6.答案：C
解析：A.1995年5月6日，中共中央、国务院作出《关于加速科学技术进步的决定》，提出了科教兴国战略，与题干时间不符，故A错误；B.2002年11月，党的十六大报告明确指出：“适应经济全球化和我国对外开放进入新阶段的形势，我们要以更加积极的姿态走向世界，坚持‘引进来’和‘走出去’相结合，全面提高对外开放水平，”与题干时间不符，故B错误；C.1976～1981年，我国全日制普通高校在校生从56.5万人增加到128万人，共招收硕士、博士研究生31797人：出国留学人数达8180人，接受外国来华学生4000多人，这说明该时期中国致力于推进社会主义现代化建设，故C正确；D.1965年，中国教育事业初步形成了比较完整的国民教育体系，与题干时间不符，故D错误。
7.答案：A
解析：根据材料中“工业战线”“工程技术学校”“理工科学院”等信息并结合所学知识可知，中华人民共和国成立初期，工业基础薄弱，为了满足工业化建设的需要，党和政府采取了一系列措施培养工业建设急需的技术人才，故A项正确。B项与材料主旨不符，排除；材料未涉及企业的建立，排除C项；材料强调的是党和政府采取措施培养工业化建设急需的技术人才，D项不符合材料主旨，排除。
8.答案：B
解析：“大批廉价的印刷书被生产出来”有利于新思想的传播，联系“15世纪中期”可知，此时正是文艺复兴时期，故这一现象推动了人文主义的发展，B项正确；谷登堡印刷术不是近代科学，排除A项；路德新教出现在16世纪，排除C项；理性主义出现在17世纪，排除D项。
9.答案：B
解析：根据“1850年，欧洲第一部公共图书馆法案在英国诞生，并于1893年做出修正。此后，公共图书馆得以稳步发展，并逐步消除了图书馆使用上对性别、阶层、经济状况、身份、年龄的诸多限制。到20世纪初，欧洲已经普遍建立起公共图书馆体系”可知，英国通过对图书馆立法，促进了图书馆的发展，逐步消除了图书馆使用上对性别、阶层、经济状况身份、年龄的诸多限制，使得图书馆逐渐具备了服务公众的职能，B正确;材料没有体现对文化典籍的保护，排除A;彻底的说法过于绝对，排除C;D说法不符合史实，排除。故选：B。
10.答案：D
解析：根据材料并结合所学知识可知，博物馆是文化建设的重要组成部分，在中华人民共和国成立初期，首都历史与建设博物馆的筹备和其他有关自然景观、历史人文等博物馆的建设适应了这一时期我国文化建设的需要，故D项正确。材料中反映的不仅仅有红色文化纪念馆，还有天文馆，排除A项；材料中并未涉及博物馆的建设与教育教学的联系，排除B项；C项在材料中并未体现，排除。
11.答案：B
解析：根据材料可知，《威尼斯宪章》旨在说明文化遗产的价值和保护文化遗产的重要性，故选B项;A项在材料中没有体现，排除;C项错在“开始”的表述上，排除;D项“成为全人类的共识”表述过于绝对，排除。
12.答案：A
解析：这些会议都是有关文化遗产、文化传承的国际会议，涉及全球文化治理，这些会议都在中国召开，体现了中国主动承担全球文化治理的责任，选A项。从材料看不出“主导”，在中国开会不等于由中国“主导”，排除B项。在中国开会不等于中国的形势就严峻，排除C项。材料讲的是国际会议，推动国内遗产保护与材料主旨不符，D项不选。
13.答案：(1)英国伦敦大学创办特点：适应城市化和工业革命发展需求而创办；争取政府支持，获得办学资格和合法地位；由多所学院合并而成；形成政府与大学理事会共管的双重治理模式；拥有一定办学自主权和学术自由权。
(2)不同之处：京师大学堂是在民族危机严重背景下，为救亡图存而创办；筹建过程曲折，受守旧势力阻碍；主要依靠政府力量推动；借鉴西方办学模式。
时代背景：列强侵略加剧，民族危机深重；民族资本主义初步发展；西方思想文化传入，有识之士倡导教育改革；封建守旧势力强大，传统教育观念根深蒂固。
(3)作用：培养了大量专业人才，为国家发展提供智力支持；推动了科技文化进步，促进社会思想解放；有利于增强国家综合实力，提升国际地位；推动教育近代化进程，为社会发展奠定基础。
解析：(1)特点：由材料“伴随着英国工业革命，伦敦城市化进程加快”可知，伦敦大学适应城市化和工业革命发展需求而创办;由材料“伦敦大学学院和伦敦国王学院先后成立，并努力向政府申请正式大学地位”可知争取政府支持，获得办学资格和合法地位;由材料“合并成立伦敦大学”可知由多所学院合并而成;由材料“由大学理事会和政府共管的双重治理模式”可知形成政府与大学理事会共管的双重治理模式;由材料“赋予伦敦大学独立法人的合法地位以及一定程度的办学自主权”“特许状保障了伦敦大学的学术自由权”可知拥有一定办学自主权和学术自由权。
(2)不同之处：据所学，京师大学堂筹办的背景是甲午中日战争失败以后，民族危机加剧，为了挽救民族危机;由材料“光绪皇帝览折后表示赞同，但因守旧势力反对而被搁置”可知筹建过程曲折，受守旧势力阻碍;由材料“其详细章程，着军机大臣会同总理各国事务衙门王大臣妥筹具奏，但几乎没有行动”“1898年6月光绪皇帝颁布”明定国是诏书，将创办京师大学堂作为新政第一等大事来办”可知主要依靠政府力量推动;由材料“聘请美国人丁韪良为总教习”可知借鉴西方办学模式。背景：据所学可从政治、经济、文化、社会等角度作答，列强侵略加剧，民族危机深重;民族资本主义初步发展;西方思想文化传入，有识之士倡导教育改革;封建守旧势力强大，传统教育观念根深蒂固。
(3)作用：由材料“京师大学堂的创建，虽历经曲折，但最终开创中国近代高等教育之先河“结合所学可从人才、文化等角度作答，培养了大量专业人才，为国家发展提供智力支持;推动了科技文化进步，促进社会思想解放;有利于增强国家综合实力，提升国际地位;推动教育近代化进程，为社会发展奠定基础。
14.答案：（1）背景：汉代大一统的中央集权制的恢复和巩固；民族融合丰富了汉代体育的文化内涵；汉匈战争较为频繁；张骞出使西域，打通丝绸之路；中西交流与民族交融发展；社会经济发展；东汉豪强地主庄园的形成与发展。
特色：开放包容的精神；尚武风气；军事色彩；与汉代文明进程发展相适应。
（2）特点：近代体育思想从来源上看多为“舶来品”，少本土创造；发展体育目的由“救亡图存”逐渐转变为“关怀人性”；具有半殖民地半封建的性质；发展具有不平衡性；南京国民政府时期以立法加强推进。
原因：西学东渐；民族危机逐步加深；政府日益重视；有识之士的推动。
（3）意义：有利于增强国民体质，促进人的全面发展；有利于强兵御侮，救亡图存，从而推动民族振兴，国家强盛；有利于推动教育改革，完善教育制度；有利于塑造顽强拼搏的民族精神，增强中华民族凝聚力。
解析：（1）汉代体育文化发展的背景：根据“汉初‘无为而治’思想下，出现了中国历史上第一个太平盛世——‘文景之治’。游乐体育活动项目多，规模大”得出是汉代大一统的中央集权制的恢复和巩固；根据“自张骞通西域后，西方的体育文化或经官方、或经民间沿着丝绸之路陆续传至汉朝。汉匈战争期间，汉军也十分注意吸收游牧民族的骑射长技”得出民族融合丰富了汉代体育的文化内涵；汉匈战争较为频繁；张骞出使西域，打通丝绸之路；中西交流与民族交融发展；根据“在汉朝豪强地主庄园中，不但把依附自己的农民变成自己的私家武装，按军队编制把他们组织起来，而且自筑营堑、坞壁，进行武装训练。豪强地主武装和坞壁的普遍发展，促进了各地民间习武活动的发展，为当时民间武艺活动提供了空间和动力”得出社会经济发展；东汉豪强地主庄园的形成与发展。特色：综合所学内容和材料内容可知，主要是具有开放包容的精神、尚武风气、军事色彩；同时与汉代文明进程发展相适应。
（2）近代中国体育思想发展演变的特点：根据“近代西方体育思想开始传入中国，大约始于19世纪60年代”得出近代体育思想从来源上看多为“舶来品”，少本土创造；根据“五四新文化运动后，自然体育思想（把体育看成一种生活，强调个性发展）逐渐取代了军国民体育思想”得出发展体育目的由“救亡图存”逐渐转变为“关怀人性”；根据“就地区而言，先沿海地区和中心城市，继而向内地和边远地区发展”得出发展具有不平衡性；根据“南京国民政府统治期间，颁布了中国第一部体育法《国民体育法》，设立了专门的体育管理机构，举办了四届全国运动会，参加了三届奥林匹克运动会”得出南京国民政府时期以立法加强推进。结合所学内容可知，还具有半殖民地半封建的性质。演变的原因：结合所学可知，主要和西学东渐；民族危机逐步加深；政府日益重视以及有识之士的推动等因素有关。
（3）发展体育运动的意义：综合材料内容和所学可知，主要是有利于增强国民体质，促进人的全面发展；有利于强兵御侮，救亡图存，从而推动民族振兴，国家强盛；有利于推动教育改革，完善教育制度；有利于塑造顽强拼搏的民族精神，增强中华民族凝聚力。