统编版语文八年级下册第9课桃花源记练习题（含答案）

统编版语文八年级下册第9课桃花源记练习题（含答案）
积累与运用
1．给下列加点字注音。
豁然开朗( )　　　屋舍俨然( ) 黄发垂髫( )
怡然自乐( ) 阡陌交通( ) 遂与外人间隔( )
诣太守( ) 便要还家( ) 此中人语云( )
2．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( )
A．设酒/杀鸡/作食
B．余人/各复/延至其家
C．不足/为外人/道也
D．中无/杂树
3．解释下列句子中加点的词语。
(1)欲穷其林( )
(2)屋舍俨然( )
(3)有良田、美池、桑竹之属( )
(4)悉如外人( )
(5)才通人( )
(6)余人各复延至其家( )
(7)便扶向路( )
(8)及郡下( )
(9)后遂无问津者( )
4．下列句子中有通假字的一项是( )
A．初极狭 B．欣然规往
C．遂与外人间隔 D．便要还家
5．下列句子中加点词语不属于词类活用的一项是( )
A．渔人甚异之 B．欲穷其林
C．处处志之 D．停数日，辞去
6．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是( )
A．忘路之远近　　　　闻之，欣然规往
B．武陵人捕鱼为业 不足为外人道也
C．既出，得其船 太守即遣人随其往
D．见渔人，乃大惊 乃不知有汉
7.下列对文章理解有误的一项是(　　)
A. 文章以武陵郡的一个渔人误入桃花源的经历为线索展开故事，整个故事可分为“发现桃林”“入桃源”“在桃源”“出桃源”“寻桃源”五个部分。
B. “晋太元中，武陵人捕鱼为业”交代了时间、地点和人物身份，“忽逢桃花林”中一个“忽”字使节奏变快，引起读者对下文的好奇。
C. 渔人因迷路误入桃源，离开时“处处志之”，但当他和太守一起再次寻访桃源时，还是失败了，暗示桃花源在现实生活中并不存在。
D. 桃花林的景色和桃花源中的景色是全篇的“华彩”，蕴含作者创文的“真意”。语言风格朴素自然，但读来却诗意盎然，清丽醇厚。
8．用现代汉语翻译下列句子。
(1)土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
(2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
(3)既出，得其船，便扶向路，处处志之。
9．填空。
(1)《桃花源记》中“___________________”，写出了桃花林的绝美景色。
(2)《桃花源记》中运用视觉和听觉描写，写出了桃花源社会环境安定、平和的两句是：_______________________。
(3)《桃花源记》中，通过选取了两个年龄阶段的人来传达桃花源之中人们生活安乐自在的句子是：__________________________。
(4)陶渊明在《桃花源诗》中有“桑竹垂余荫，菽稷随时艺”的诗句，本文中描述的田园景象与之类似的句子是：_____________________________。
10、某市教科院大力推行“翻转课堂”，倡导以学定教，真正凸显学生的主体地位，打造高效语文课堂。一位同学按照语文老师的要求，课前自学《桃花源记》，请你和他一起完成下面的学习任务。
(1)学习时，他发现了文中“黄发”“垂髫”都是和人的年龄相关的词语，于是联想到下面的词语，请问，下面哪一项也能归于这一类？ ( )
A．老骥(《观沧海》“老骥伏枥，志在千里”)
B．始龀(《愚公移山》“始龀，跳往助之”)
C．白丁(《陋室铭》“往来无白丁”)
(2)疏通文义后，他觉得下面这副对联能概括文章内容，但他区分不出上下联。你认为上联是( )，下联是( ) (填字母)
提示1：对联要求平仄相谐……一般不要求字字相反，但上、下联尾字(联脚)平仄应相反，并且上联为仄，下联为平。(摘自《语文作业本》)
提示2：从上下联关系看，对联可分为正对、反对和串对，下联的内容往往是紧承上联而发的。(摘自《名联鉴赏辞典》)
A．武陵渔夫捕鱼偶入桃源
B．秦时村民避乱久居绝境
(3)在自学的过程中，他对陶渊明所处的东晋社会产生了浓厚的兴趣，他很想了解更多的相关知识。请你帮他想想办法，具体该怎么做才能满足他的需求？
阅读理解
阅读课文，回答问题。
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷 其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
11．下列加点词意思相同的一项是( )
A．欲穷其林/穷困潦倒
B．有良田、美池、桑竹之属/心有所属
C．不足为外人道也/不足挂齿
D．便扶向路/所向披靡
12．用现代汉语翻译下列句子。
(1)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
13．渔人来到桃花源，看到哪些景象？请用自己的话回答。
渔人来到桃花源，村子里的人是如何对待渔人的？这反映了桃花源怎样的社会风气？
15．陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代，他笔下的“桃花源”其实并不存在。那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？
（二）阅读下面的文言文，完成各题。
【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂村，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
【乙】水益涩①，曳舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。
越信宿，遂缘小 溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇②蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇③，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖④相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。
越二岭，首有亭当道，髹书⑤“雪窦山”字。
注：①涩：不通畅。②白蛇：喻指清澈而细长的水流。③陇：通“垄”。④牧竖：牧童。⑤髹（xiū）书：用赤黑色的漆写。
16.解释下列句中加点词。
（1）便要还家 （2）阡陌交通
（3）曳舟不得进 （4）遂缘小溪
17.将下列句子翻译成现代汉语。
（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（2）樵童牧竖相征逐。
18.下面各组句子中加点词语意思相同的一项是（ ）
A．异 渔人甚异之 使内外异法也
B．舍 便舍船 屋舍俨然
C．去 停数日，辞去 乃记之而去
D．道 不足为外人道也 策之不以其道
19．【甲】文寄托了作者怎样的社会理想？
根据【甲】【乙】两文的内容，分条概括雪窦与桃花源的相似之处。
（三）阅读下文，回答问题。
江天一传（节选）
汪琬
江天一，字文石，徽州歙县人。少丧父，事其母及抚弟天表，具有至性。尝语人曰：“士不立品者，必无文章。”前明崇祯间，县令傅岩奇其才，每试辄拔置第一。年三十六，始得补诸生。家贫屋败，躬畚土筑垣以居。覆瓦不完，盛暑则暴酷日中。雨至，淋漓蛇伏，或张敝盖自蔽。家人且怨且叹，而天一挟书吟诵自若也。
21、文中“尝语人曰”中“语”的意思是： 。
22、请用自己的语言写出本文是如何表现江天一酷爱读书的。
23、请结合陶渊明其人和你读过的他的诗文，谈谈对“士不立品者，必无文章”这两句话的理解。
答案
1、huò yǎn tiáo yí qiān mò jiàn yì yāo yù 2.D 3.（1）尽 （2）整齐的样子
（3）类 （4）全，都 （5）仅仅、只 （6）邀请 （7）沿着、顺着 （8）到 （9）访求，探求 4.D 5.D 6.C 7.A 8.（1）(这里)土地平坦宽阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林子这类景物。（2）(村人)问(渔人)现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏晋两朝了。 （3）(渔人)出来后，找到了他的船，就沿着旧路(回去)，(一路上)处处做记号。9.（1）芳草鲜美，落英缤纷 （2）阡陌交通，鸡犬相闻 （3）黄发垂髫，并怡然自乐 （4）有良田、美池、桑竹之属 10.（1）B （2）B A （3）可以上网通过搜索引擎，输入关键字，查询东晋相关知识；询问历史老师或者语文老师；到图书馆查询资料。
11、C
12、（1）他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子儿女及同乡的人来到这与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就同外界的人隔绝了。
（2）渔人把自己知道的事向(桃花源中人)详细地说出，(听完以后，)他们都感叹惋惜。
13、土地平整空旷，屋舍整齐，有田、池、桑竹等；田间小路交错相通，鸡狗声不断；
人们衣着都像外面的人，老人小孩怡然自得。
14、“便要还家，设酒杀鸡作食”“咸来问讯”“余人各复延至其家，皆出酒食”。这反映了桃花源人热情好客、真诚淳朴的社会风气。
15、表明了诗人的理想，即追求一种没有剥削压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足，宁静淳朴的生活。
16.（1）要通“邀”，邀请 （2）交错相通 （3）牵、拉 （4）于是，就
17.（1）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必（不要）说魏朝和晋朝。
（2）打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏
18.C
19. 寄托了作者对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业，幸福和谐的理想社会的向往。
20.①山阻水隔，很难进入。 ②自然环境优美，田同风光如画。 ③人们生活安宁和乐。
21、告诉
22、围绕“屋漏，日晒雨淋，读书自若”或“家人埋怨环境艰苦，读书自若”回答皆可
23、结合陶渊明品行高洁、安贫乐道和他的诗文流传千古、影响深远，围绕“读书人若无高洁品格，一定不会写出好作品”回答即可。