课件21张PPT。再见了，母校你眼中的母校是什么样子的？你认为什么是母校？ 人们把自己毕业或肄业过的学校称为“母校”,“母校”这个词顾名思义和“祖国”这个词一样是我国词语的特色,很像我国固有的词语。其实它是外来词是本世纪初由日本传人的，因其浑成自然看不出外来的痕迹。
本世纪初京师大学堂师范馆(北京师大前身)聘有一些日本籍教员，其中“正教司”服部宇之吉讲授教育学心理学和伦理学等重要课程。1870年他在师范馆第一期毕业生讲话时用了“母校”这个词，由于它饱含着亲切的感情，同学们都乐于接受使用“母校”一词。后来就在全国流行开了。
诗歌欣赏我会永远爱你——献给母校的诗
每天把你的名字挂在胸前
我能感受到你博大的爱
你永远是我的一片森林
我是一粒微小的种子 我的思想在你的呵护中发芽
每次仰望你的时候
你的肩膀就像一座木头房子
容纳了蓝天和白云 我曾想象我们能永远站在一起
所有美丽的清晨和夜晚
在你的脚下默默地醒来
睡去 直到今天
我长成了一颗会移动的树 重温那些你给我的爱
我才要像你一样
在岁月的风雨中
随意站在人生的某个角落
形成一片绿色的荫蔽 母校的回忆
母校，是你哺育了祖国的未来，
母校，是你教育了下一代，
母校，是你让我学到了知识，
是你，让我懂得了学习的乐趣。 我像朵刚刚生长的小花，
是你给了我土壤，
是你给了我清水，
我在你的怀抱里成长，
我在你的怀抱里学习， 是你让我知道了应该做些什么，
是你不会让我长大时变得无所事事，
是你让我知道了大千世界的奥秘，
谢谢你，我的母校
是你让我这只迷途的小鸟，
再次找回了伙伴找回了家，
啊，母校再次说谢谢你，
是你让我知道了学习的重要，
是你给我提供了学习的环境，
我的母校，我即将离去，
你会永远埋藏在我心灵的深处！别了，母校 通知单在我手里颤颤巍巍， 心情变得沉重， 紧紧抿着得嘴唇终于动了动： “别了，母校。” 闭上眼睛， 曾经的关怀暖着心窝， 曾经的欢笑回荡在耳边； 只是曾经的山盟海誓， 已变成了昨天。 抬头仰望， 天空不再湛蓝， 云朵不再纯白； 月亮不再皎洁， 星星不再闪烁。 吸一口气， 污浊而清新的空气扑入鼻中， 仿佛在昭示前方的旅途， 苦中带甜。 怀恋过去， 憧憬未来。 淅淅沥沥的雨滑过我的面容， 已分不清是雨？是泪？ 未来是什么样？ 我已无心去想， 在这儿， 我只想再次抿抿唇： “别了，母校。” 我，回眸。 你依旧美丽， 只是—— 多了一份落寞。 春本是万物萌生的季节， 可我们却要在这是分别。 母校， 母校！ 哦，我亲爱的母校。 像梦一样的迷离岁月， 是我们都抓不住的似水流年。 烙下一个深深的吻。 风儿， 调皮的风儿， 吹得我心， 涩涩的生疼。 迈步， 挥开眼角一滴残泪。 我向将来走去， 也向过去告别。 —— 再见，我的母校。 啊 我的母校 一片纯洁的沃土上 孕育着我们对明天的希望 我们渴望未来变成矫健雄鹰 翱翔于这苍穹之上 是你 让我在人生中有了好的开始 是你 激起了我对知识的渴望 是你 助我成材，助我飞翔。 你教会了我 赠人以鲜花，手留余香 你教会了我 增人以微笑，心留愉悦 今天 我要将最美的鲜花 今天 我要将最甜美的微笑 赠予你 我最亲爱的学校 我心里永远屹立不倒的丰碑 你知道有关送别的歌曲吗？找出来听一听。《再见了，母校》教案
教学目标：
1、 知识与技能：
（1）基本了解展示设计的要素和形式分类；
（2）综合运用学过的美术知识，掌握多形式展示的表现方法。
2、 过程与方法：
（1）在展示设计的欣赏中，复习设计纸立体构成和墙报设计的知识；
（2）在展示设计的创作中，学会彼此协助、互相支持，深入理解设计要素；
（3）在展示评价中，感悟策划意思和创新意思的培养。
3、情感、态度、价值观：
（1）通过活动，表达对母校、对师长、对同学的热爱之情。
（2）体现合作创作实践的快乐，增进同学之间的友谊，分享成功感。
教学要点：
L、教学重点：
学习展示设计内容、形式与方法。
2、 教学难点：
如何巧妙地利用材料进行创新表现。
3、兴趣点：
（1）欣赏展示设计的分类作品；
（2）以“我的成长足迹”向母校汇报自己的成绩，抒发成功的喜悦和体验成就感。
4、观察点：
（1）平面展示与立体展示的多种形式；
（2）组合式插接和展示设计图。
作业要求：
1、基本要求：
把能代表自己成长足迹的文章和美术作品以合适的形式进行展示设计。
2、较高要求：
以小组合作方式设计一组展示作品，做到主题意念突出，色彩搭配协调。
3、个性探究：
展示设计形式独特美观，与众不同；主题突出，色调协调，富有情感表达的感染力。 ?
教学活动设计：
1、探究活动一：创设情境，回忆感受童年校园的美好生活，感受父母、师长的关爱和同学的友谊。
说一说：
（1）播放校园音乐《金色童年》。请一两学生表演诗歌朗诵，叙述祖国、学校、师长对同学的关心、同学之间的友谊，表达热爱母校的感情。
（2）你准备了什么礼物献给母校？
?想一想：你准备怎样把这些礼品(作品)进行展示范呢?
?教师组织学生把作品集中摆放到一起，交流、冠冕，使学生对自己和他人作品的数量、种类、形式有所了解，心中有数，以便展开下列的设计活动。
2、探究活动二：寻找合作伙伴。
方案一：接近型。寻找作品类型与自己相同的人作为合作伙伴。
意图：能使展示设计更容易条理清晰。
方案二：互补型。寻找能与自己互相之间取长补短的合作伙伴。
意图：同学之间取长补短，更容易在合作中产生优秀作品。
如：平面作品可粘贴展示在一个立体构成的作品中，立体作品可以摆放在一个有质感、有机理变化的平面设计作品前。
3、探究活动三：探究“形式独特、意念新颖、色彩美观”的设计方案。
想一想：课本图片上的展示设计好在哪里？它们是用什么材料制作的呢？
说一说：
（1）在课本“扬帆”这一展示设计场景的图片中，隐藏了展示设计的关键原来，你能把你感受到的这个秘密告诉大家吗?
（2）“成长的足迹”所展示的内容是很多的，课本图片是怎样把这些内容组织起来，使观赏者感到条理清晰、整体感强、形式生动的呢？
试一试：运用什么形式展示我们的作品？
4、探究活动四：创作形式独特、意念新颖、色彩动人的展示设计。
想一想：
（l）我将以什么“意念”，什么样的“形式感”什么“色调设计”贯穿整体展览？
（2）我将寻找什么的材料配合制作我们的展示设计？
做一做：运用形式美感进行创作。
5、探究活动五：欣赏与评价。
主题突出，富有创意，色调协调，制作精美。
6、课后延伸：
（1）书中所展示的内容基本是平面作品，你的立体美术作品又该用什么方式进行展示呢？
（2）怎样策划组织班级间的展示设计交流活动，分享“美术学习成长足迹”的交流与综合运用美术知识的总结交流?
课件8张PPT。作者简介：田汉
