《语言文字应用》人教版语文选修第三单元《神奇的汉字》第1课《字之初，本为画——文字的起源》同步练习

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《语言文字应用》人教版语文选修第三单元《神奇的汉字》第1课《字之初，本为画——文字的起源》同步练习
一、填空题
1．按造字法归类，下列汉字有不同的一组是(　　)
A．象形字：日　月　人　木　门　马 B．指事字：二　刃　上　本　甘
C．会意字：休　囚　尘　纹　孬　牧 D．形声字：茵　闻　空　姿　园　理
答案：C
解析:分析：“纹”为形声字。
点评：此题考查学生对汉字构成相关知识的掌握情况，需要学生识记。
2．下列汉字的拆解，理解错误的一项是(　　)
A．“鲜”为左右结构的会意字，鱼和羊都是美味食品，两者结合组成的“鲜”字，即为味美之意。
B．“狱”字乃两“犬”夹一“言”字，在此表示两狗争斗之时的叫声，由狗的撕咬表示争讼、狱讼之意。“狱”字用两犬守护，又形象地揭示了牢狱这一概念。
C．“杀”是一个象形字，甲骨文的“杀”字，恰似一根树枝折断后的样子，尽管仍有少许树皮和树干相连，但枯萎而死仍会马上来临。
D．“匹”是一个象形字，恰似一匹直立的马，所以后来又作计数马的量词。
答案：D
解析:分析：“匹”为一个会意字。金文的“匹”字左边为石磬之形，右下为石磬断裂为两半时的碴。两形会意，表示只有一块石头断裂后的两半，才能纹丝相合地匹配。
点评：此题考查学生对汉字构成相关知识的掌握情况，需要学生识记。
3．下面各组汉字中完全符合括号内所注的造字方法的一组是(　　)
A．木(象形)　休(会意)　江(形声)　房(形声)
B．座(象形)　占(形声)　架(会意)　芳(形声)
C．固(形声)　攻(会意)　旗(形声)　本(会意)
D．语(形声)　究(形声)　材(会意)　见(象形)
答案：A
解析:分析：A中“江”左形右声，“工”和“江”古音相近。B中“占”从“卜”从“口”，是会意字；C中“本”为“木”下部分，是指事字；D中“见(見)”在“人”上加个“目”字，是会意字。
点评：此题考查学生对汉字构成相关知识的掌握情况，需要学生识记。
4．下列各组词语中没有错别字的一组是(　　)
A．犒赏　山青水秀　赴汤蹈火　胜不骄，败不馁
B．狭隘 脍炙人口 众口铄金 无事不登三宝店
C．斡旋 明辨是非 泾渭分明 温良恭俭
D．恢弘 脱颍而出 蔚然成风 化干戈为玉帛
答案：C
解析:分析：A青—清；B店—殿；D颍—颖。
点评：此题考查学生对生活中经常出现的容易写错的字的辨析和修改能力。这就需要学生再
平常的学习和生活中多积累一些容易写错的字，勤分辨它们之间的细微区别，以便提高做此
类题的正确率。
5．下列词语中没有错别字的一组是(　　)
A．黯淡 好高骛远 焕然冰释 初生牛犊不怕虎
B．渲泄 茅塞顿开 相濡以沫 坐收渔人之利
C．讴歌 高屋建瓴 时过境迁 口惠而实不至
D．缜密 兵慌马乱 纷至沓来 心有灵犀一点通
答案：C
解析:分析：A焕—涣；B渲—宣；D慌—荒。
点评：此题考查学生对生活中经常出现的容易写错的字的辨析和修改能力。这就需要学生再
平常的学习和生活中多积累一些容易写错的字，勤分辨它们之间的细微区别，以便提高做此
类题的正确率。
6．下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)
A．应接不暇　蚊蝇孪生　不敢越雷池一步
B．阿谀逢迎 行迹可疑 八竿子打不着
C．愤世忌俗 构思颖异 人生如白驹过细
D．世风浇薄 如鲠在喉 三折肱方为良医
答案：A
解析:分析：B行—形；C忌—嫉，细—隙；D浇—硗。
点评：此题考查学生对生活中经常出现的容易写错的字的辨析和修改能力。这就需要学生再
平常的学习和生活中多积累一些容易写错的字，勤分辨它们之间的细微区别，以便提高做此
类题的正确率。
7．下列词语中，没有错别字的一组是(　　)
A．糅合　平心而论　绵里藏针　金玉其外，败絮其中
B．轻挑 气喘吁吁 如愿已偿 盛名之下，其实难副
C．迄今 大名鼎鼎 遮天避日 文质彬彬，然后君子
D．蛰居 纹丝不动 入不付出 千里之堤，溃于蚁穴
答案：A
解析:分析：B挑—佻，已—以；C避—蔽；D付—敷。
点评：此题考查学生对生活中经常出现的容易写错的字的辨析和修改能力。这就需要学生再
平常的学习和生活中多积累一些容易写错的字，勤分辨它们之间的细微区别，以便提高做此
类题的正确率。
8．下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)
A．宛然 意气用事 道貌暗然 一叶障目，不见泰山
B．斑驳 哀兵必胜 事得其反 比上不足，比下有余
C．陡峭 韦编三绝 举棋不定 水能载舟，亦能复舟
D．涅槃 无则加勉 无可置疑 城门失火，殃及池鱼
答案：D
解析:分析：A暗—岸；B事—适；C复—覆。
点评：此题考查学生对生活中经常出现的容易写错的字的辨析和修改能力。这就需要学生再
平常的学习和生活中多积累一些容易写错的字，勤分辨它们之间的细微区别，以便提高做此
类题的正确率。
9．下列词语中，没有错别字的一组是(　　)
A．蛾眉 峨冠博带 钟鼓馔玉 口慧而实不至
B．赝品 义愤填膺 真知灼见 敏于事而纳于言
C．暮霭 惴惴不安 兴高采烈 无所不用其极
D．沽取 怙恶不悛 耿耿于怀 防民之口，胜于防川
答案：C
解析:分析：A慧—惠，B纳—讷；D胜—甚。
点评：此题考查学生对生活中经常出现的容易写错的字的辨析和修改能力。这就需要学生再
平常的学习和生活中多积累一些容易写错的字，勤分辨它们之间的细微区别，以便提高做此
类题的正确率。
10．下列词语中没有错别字的一组是(　　)
A．光碟 锱铢必较 食言而肥 大丈夫能屈能伸
B．作秀 指手划脚 关税壁垒 大树底下好遮阴
C．扇情 节哀顺变 虚与委蛇 天机不可泄露
D．飙升 卓尔不群 鼎立相助 瓜田不纳履
答案：A
解析:分析：B划—画；C扇—煽；D立—力。
点评：此题考查学生对生活中经常出现的容易写错的字的辨析和修改能力。这就需要学生再
平常的学习和生活中多积累一些容易写错的字，勤分辨它们之间的细微区别，以便提高做此
类题的正确率。
11．下列词语中没有错别字的一组是(　　)
A．祥和 祛除 大气晚成 生于忧患，死于安乐
B．回扣 旷达 绵里藏针 精城所至，金石为开
C．支吾 剪缉 轻车俭从 螳螂捕蝉，黄雀在后
D．岔口 激赏 曲高和寡 明修栈道，暗度陈仓
答案：D
解析:分析：A气—器；B城—诚；C缉—辑，俭—简。
点评：此题考查学生对生活中经常出现的容易写错的字的辨析和修改能力。这就需要学生再
平常的学习和生活中多积累一些容易写错的字，勤分辨它们之间的细微区别，以便提高做此
类题的正确率。
12．下列词语中，没有错别字的一组是(　　)
A．渎职 苦心孤意 矫揉造作 东隅已逝，桑榆非晚
B．文采 偃旗息鼓 各行其是 以其昏昏，使人昭昭
C．缉私 钟灵毓秀 虎视眈眈 天网灰灰，疏而不漏
D．闲遐 察言观色 绵里藏针 筚路蓝缕，以启山林
答案：B
解析:分析：A意—诣；C灰—恢；D遐—暇。
点评：此题考查学生对生活中经常出现的容易写错的字的辨析和修改能力。这就需要学生再
平常的学习和生活中多积累一些容易写错的字，勤分辨它们之间的细微区别，以便提高做此
类题的正确率。
13．下列词语中没错别字的一组是(　　)
A．寒暄　一言堂　旁征博引　弃之如蔽履
B．诡秘 吊书袋 煞有介事 吃一堑，长一智
C．玷污 杀风景 讳莫如深 是可忍孰不可忍
D．幅射 忘年交 触目惊心 桃李不言，下自成蹊
答案：C
解析:分析：A蔽—敝；B吊—掉；D幅—辐
点评：此题考查学生对生活中经常出现的容易写错的字的辨析和修改能力。这就需要学生再
平常的学习和生活中多积累一些容易写错的字，勤分辨它们之间的细微区别，以便提高做此
类题的正确率。
14.从汉字的造字方法来看，“禾、衣、果”三个字都是（ ）。
A、象形字 B、指事字 C、会意字 D、形声字
答案：A
解析:分析：这三个字都是独体字，并且是依形而制，所以是象形字。
点评：此题考查学生对汉字构成相关知识的掌握情况，需要学生识记。
15.从下列四组字中选出造字法与另三组不同的一组：（ ）
A、萌 旺 佐 B、芳响 何 C、草 睛 伙 D、莫 明 信
答案：D
解析:分析：ABC均是形声字，D是会意字。
点评：此题考查学生对汉字构成相关知识的掌握情况，需要学生识记。
二、填空题
16.很多古老的文字都起源于________，汉字形成文字体系大约是在________之际，我国最早的有完整体系的文字是________。
答案：图画|夏商|甲骨文
解析:分析：学生完全可以通过课本了解汉字的起源和发展。
点评：此题考查学生对汉字构成相关知识的掌握情况，需要学生识记。
17．汉字在发展的历史过程中，出现了________、________、___
_____、________等几种造字方法，其中________是最主要的造字方法。
答案：象形|指事|会意|形声|形声
解析:分析：学生完全可以通过课本了解汉字的起源和发展以及汉字的造字方法。
点评：此题考查学生对汉字构成相关知识的掌握情况，需要学生识记。
18．随着时代的发展，汉字形体也在不断变化着，汉字字形演变的总趋势是________。主要有
①________(时代)________ ②________(时代)________
③________(时代)________ ④_______(时代)________
⑤________(时代)________等五种。
答案：由繁到简|甲骨文|商代|金文|商至秦|小篆|秦至西汉|隶书|秦至汉|楷书|汉魏至今
解析:分析：学生完全可以通过课本了解汉字的起源和发展以及汉字的造字方法。
点评：此题考查学生对汉字构成相关知识的掌握情况，需要学生识记。
19．按造字方法给下列汉字分类。
明　水　末　河　武　样　界　瓜　从　简　子　字　闻　口　牛　羊
1 象形字__________________________________
2 指事字_____________________________________
3 会意字_____________________________________
4 形声字_____________________________________
答案：水、子、口、牛、羊、瓜|末|武、字(“字”的本义是“生子”，“宀”表示房子，即女人在家里生孩子，所以是会意字，不是形声字)、明、从|河、样、界、简、闻
解析:分析：学生完全可以通过课本了解汉字的起源和发展以及汉字的造字方法。
点评：此题考查学生对汉字构成相关知识的掌握情况，需要学生识记。
20．据传唐明皇和杨贵妃在明月当空的晚上，在高台上坐下，唐明皇随口吟出一联：二人土上坐。
此联妙在利用汉字的结构写成，二人加一土正是“坐”字，意义上也很通顺。杨贵妃略一沉思吟出下联：一月日边明。此联更妙，不仅日月合成一个“明”字，而且也符合杨和唐明皇的身份。像这样的对联还有很多，请你试对出下联：
此木为柴山山出，__________________。
闲看门中月，______________________。
(“闲”古写为“閒”)
答案：因火成烟夕夕多|思耕心上田
解析:分析：学生完全可以通过课本了解汉字的起源和发展以及汉字的造字方法。
点评：此题考查学生对汉字构成相关知识的掌握情况，需要学生识记。
三、问答题
21.请筛选、整合下面文字中的主要意思，拟写一条“京剧脸谱”的定义。要求：语言简明，条理清楚，不超过60字。
在京剧表演中，某些男性角色的脸部常有一种特殊的彩色化装，称之为“脸谱”。根据剧情和剧中人物的需要，演员用夸张、变形等手法在脸上勾画出不同颜色、不同图案、不同纹样的脸谱，用来表明戏中人物的面容、性格等特征，使观众能观其外表，知其心胸。例如，红色脸常用象征忠义、耿直、有血性等性格，以“三国戏”里的关羽为代表；白色脸则常用来表现奸诈多疑，以“三国戏”里的曹操为代表。京剧脸谱能够丰富舞台美术色彩，强化演出效果。
_______________________________________________________
答案：示例：京剧脸谱是京剧表演中根据剧情和剧中人物的需要以夸张变形等手法用不同颜色、图案、纹样的用来表明面容、性格等特征的特殊彩妆。
解析:分析：要点：“夸张变形等手法”“不同颜色、图案、纹样”“表明面容、性格等特征”“特殊彩妆”。
点评：此题考查学生对提取信息概括文段的能力。
22.阅读下面的材料，按要求回答问题。
调查显示，在1999－2010年福布斯中国富豪榜、胡润中国富豪榜、中国校友会网2010中国大学创业富豪榜等上榜的近2500位亿万富豪中，拥有高等教育背景的“知本富豪”1485人，占富豪总数60. 89%.
以上材料的数据说明什么问题？(不超过10个字)
_______________________________________________________________________________
答案：知识创造财富(知识就是财富)．
解析:分析：针对数字，概括其中透露出的信息。
点评：此题考查学生对提取信息概括文段的能力。
23.中国校友会网2010中国大学创业富豪榜上榜富豪毕业院校统计表(前5名)
名次 学校名称 上榜富豪人数 资产最多的上榜富豪(2010财富)
1 华中科技大学 5 动网先锋：宋海波(1.3亿)
复旦大学 5 东奉电力：陈庆峰(1亿)
3 北京大学 4 世纪佳缘：龚海燕(1亿)
浙江理工大学 4 渡口网络：金津(12亿)
5 中山大学 3 新速度教育：谢汝山(600万)
就中国校友会该不该推出大学造富榜的问题，网友褒贬不一。请你站在反对方的立场上写一条反对的理由，要求鲜明、准确，不超过60字。
_______________________________________________________________________________
答案：不该推出大学造富榜，经济上的成功不等于教育的成功，造富榜扭曲了大学崇尚学术、追求真理、塑造精神的价值与意义。
解析:分析：要进行对表格所含信息进行纵横比较。
点评：此题考查学生对提取信息概括文段的能力。
24.为什么说汉字属于表意文字体系？
答案：世界上通行的文字可以分为表音、表意两大体系。表音文字用少量的字母或符号单纯表示语音，表意文字不直接表音，而是用大量特定的符号直接表示词或语音。汉字就是大体上用一个字记录音节的词或语素，声音相同但意义不同的词或语素往往用不同的字表示。形声字在汉字中虽占大多数，但表音并不很准确，仍要依靠表意的形旁才能确定是哪个词或语素。所以说，汉字是表意体系的文字。
解析:分析：学生完全可以通过课本了解汉字的起源和发展以及汉字的造字方法。
点评：此题考查学生对汉字构成相关知识的掌握情况，需要学生识记。
25.怎样正确认识形旁和声旁和作用？
答案：形声字形旁的主要作用是表示字的意义类属，帮助了解和区别字的意义。适当运用汉字形体演变的知识，了解形旁在古时的形体和意义，有利于对字义的理解和辩析。声旁的主要作用是表示读音，大约有四分之一的形声字声旁和整个字的读音完全相同，例如：“换、涣、唤”等字的读音与声旁"奂"完全相同。虽然有些形声字的声旁表音不很准确，但也有一定规律，可帮助区别形似字。另外，学习普通话可以利用声旁类推法纠正方音。但是，形旁、声旁的表音、表意作用有很大的局限性。如：形旁不好理解、位置特殊，不好辩认；声旁表音不准（约占形声字总量的四分之三）、不容易分辩等。因此，学习汉字，既不能望文生义，也不能保读半边音，必须认真查对文典，准确掌握汉字的形、音、义。
解析:分析：学生完全可以通过课本了解汉字的起源和发展以及汉字的造字方法。
点评：此题考查学生对汉字构成相关知识的掌握情况，需要学生识记。
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