13、现代文阅读理解一——统编版2024-2025学年六年级下册语文期中专项复习卷（含答案）

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六年级下册语文期末专项复习卷
13、现代文阅读理解一
第一单元
一、现代文阅读理解。(10分)
祖国各地的月饼
①中秋来了，好吃的月饼也来了。提起月饼，会让人想到京式月饼、广式月饼、苏式月饼、台式月饼、滇式月饼、港式月饼等。其实，祖国各地有很多口味独特的月饼，甚至很多都已经成为当地的特产，远销海外。
②冰薄月饼属于中秋节特有食品，发源于重庆开州区临江镇，始于明朝末期，距今已有近400年的历史。冰薄月饼已经被开州区列为非物质文化遗产保护的对象。冰薄月饼使用的原材料和制作工艺十分考究，主料为精制上等白面粉，辅料有油脂、熟芝麻、冰糖、白糖、花生、香料、饴糖及各种蜜饯，制作总体分7道大工序、11道小工序。首先是去芝麻皮，将芝麻用清水浸泡约一小时，进行搅拌后用水冲洗去皮，捞起后，必须当天晒干，以防发芽、生霉。随后制作饴糖，将大米蒸熟，低温发酵后将其甜水倾入大锅中熬制成饴糖。接着配料制作馅，将油脂、熟面粉、花生面、芝麻面和各种蜜饯按一定比例混合，搅拌均匀，一个一个地捏成四钱五重大小的圆球，备为馅料。最后，将精制上等的白面粉，加上定量的饴糖以及少许油脂，再和水一起搅拌均匀，做成干湿恰当的面团。为了成饼后酥松不硬，在配料时要添加定量的水碱，再做成三钱五重的一张一张的圆形皮料；用皮料包裹馅料放入模里擀成生饼，在簸箕里用白麻仁进行裹衣，称为“上麻”；将上麻后的生饼，放在灶炉内进行烘烤，做到既要烤熟，又不烤煳；最后再进行分封包装。
③甘肃省武威古浪的月饼和市售的月饼很不同，是一种大型的蒸饼，其大小按蒸笼定，也就是有多大的蒸笼就蒸多大的月饼。制作时将发面擀成同样大小的薄面张，然后涂上喷油，再洒上姜黄、红曲、香豆、玫瑰花等，一层一层叠起来，放到锅上蒸约两个小时，蒸出来的月饼乕约10~20厘米，直径约40~60厘米。吃时将月饼切成小墩，这种月饼看上去如菊花绽放，吃起来暄腾腾、香喷喷，极受食用者青睐。
④吴川月饼历史悠久，底蕴深厚，远近闻名。特别是巨大如盆的大月饼，独具特色，深受欢迎。吴川月饼属广式月饼，传统的有五仁(瓜仁、榄仁、麻仁、桃仁、杏仁)金腿(金华火腿)月饼、五仁叉烧月饼、绿豆沙月饼、莲蓉月饼等，选料纯正，味道独特，口感好，个头大(大饼重达4斤或6斤)，深受群众喜爱，是中秋赏月的传统美食和馈赠亲友的好礼物，也是中秋佳节表达思乡情怀的独特载体。
1、本文详细介绍的是( )。(1分)
A.京式月饼 B.吴川月饼 C.冰薄月饼 D.古浪月饼
2、第③段没有运用到的说明方法是( )。(2分)
A.列数字 B.打比方 C.举例子 D.作比较
3、下面对文中第②段的内容概括最为准确的一项是( )。(2分)
A.冰薄月饼的制作过程十分考究复杂
B.冰薄月饼被列为非物质文化遗产保护的对象
C.冰薄月饼使用的原材料十分丰富考究
D.冰薄月饼使用的原材料和制作工艺十分考究
4、文中画“ ”的句子中加点的“约”字能否删去 请说明理由。(3分)
5、吃月饼是中秋节的传统习俗，你还知道其他过中秋节的习俗吗 请抓住重点说一说。(2分)
二、现代文阅读理解。(12分)
本命年的回想
腊月初一晚上，家家炒花生，炒瓜子，炒玉米花儿。 炒完一锅又一锅，一捆捆柴火捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。 玉米粒儿在铁锅里哔剥哔剥响，我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，装在簸箕里，到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团团围坐，大吃大嚼。
腊月初八，家家户户用小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香。盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃；可是吃起来却又没够，不愿放下筷子。
喝过腊八粥，年味儿更浓重。 卖糖葫芦的小贩穿梭来往，竹筒里抽签子，中了彩赢得的糖葫芦吃着最甜。 卖挂落枣儿的涿州小贩，把剔核晒干的老虎眼枣儿串成一圈，套在脖子上转着吃。 卖糖瓜和关东糖的小贩，吆喝叫卖，此起彼伏，自卖自夸。还有肩扛着谷草把子卖绒花的小贩，谷草把子上插满五颜六色的绒花，走街串巷，大姑娘小媳妇把他们叫到门口，站在门槛里挑选花朵。 上年纪的老太太，过年也要买一朵红绒花插在小疙瘩鬆(jiū)上。
腊月二十三过小年，要送灶王爷上天。 最好玩的是把灶王爷的神像揭下来，火化之前，从糖瓜上抠下几块糖粘儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他上天言好事，下界才能保平安。
腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严。 阖家团聚包饺子，谁吃到包着铜钱的饺子最有福，一年走红运。 院子里铺着芝麻秸儿，小丫头儿不许出屋，小小子儿虽然允许走动，却不能在外边大小便。 不管多么困乏，也不许睡觉，大人给孩子们说笑话，猜谜语，讲故事，这叫守岁。 等到打更的人敲起梆子，梆声中才能锅里下饺子。 院子里放鞭炮，门框上贴对联，小孩子们在饺子下锅之前，纷纷给老人们磕辞岁头，老人要赏压岁钱。 男孩子可以外出，踩着芝麻秸儿到亲支近脉的本家各户，压岁钱装满了荷包。
天麻麻亮，左邻右舍拜年的人已经敲门。 开门相见七嘴八舌地嚷嚷着：“恭喜，恭喜！”“同喜，同喜！”我平时串百家门，正月初一要给百家拜年。 出左邻入右舍，走东家串西家，村南村北各门各户拜了个遍，这时我才觉得得到了公认，我又长了一岁。
1、阅读短文，完成练习。 (5分)
(1)阅读短文，梳理节日习俗，将下面的内容补充完整。 (2分)
(2)作者在描写以上节日习俗时，哪些部分写得详细，哪些部分写得简略 这样安排的好处是什么 (3分)
2、读文中画横线的句子，说说你对“舍不得吃”及“吃起来却又没够”的理解。 (2分)
3、短文描述了过年前忙碌而热闹的场景，有什么作用呢 ( )(2分)
A.表达人们饱享一年的劳动果实的喜悦，寄托着人们对未来美好生活的期盼。
B.衬托了平时生活物资的匮乏，表现了人们对各种年货的喜爱。
C.形象生动地写出了孩子们的贪吃，表现了过年的喜庆。
4、短文第5自然段描写了除夕之夜的场景。你是怎样过除夕的 请你仔细回忆，选取印象深刻的某个场景，通过活动的描写、习俗的介绍等，把除夕夜的欢乐氛围写下来吧。 (3分)
三、现代文阅读理解。(9分)
川剧绝活———变脸
变脸是川剧艺术中塑造人物的一种特技，是用于揭示剧中人物内心情感的一种手法。相传“变脸”是古人为了应对凶猛的野兽，在自己的脸部勾画出不同形态，以吓唬入侵的野兽而产生并流传下来的。后来，川剧把“变脸”搬上舞台，用绝妙的技巧使它成为一门独特的民间艺术。
变脸的手法大体上分为三种：抹脸、吹脸和扯脸。
“抹脸”是将化妆油彩涂在脸的某一特定部位上，到时用手往脸上一抹，便可变成另外一种脸色。如果要变全脸，则将油彩涂于额上或眉毛上；如果只变脸的下半部分，则将油彩涂在脸或鼻子上；如果只需变某一个局部，则油彩只涂在要变的部位即可。
“吹脸”只适用于粉末状的化妆品，如金粉、墨粉、银粉等。演出时，在舞台的地面上摆一个很小的盒子，内装粉末，演员到时做一个伏地的舞蹈动作，趁机将脸贴近盒子一吹，粉末扑在脸上，立即变成另一种颜色的脸。必须注意的是，吹时要闭眼、闭口、闭气。
“扯脸”是一种比较复杂的变脸手法。它是事先将脸谱画在一张张绸子上并剪好，每张脸谱上都系一根丝线，再一张一张地贴在脸上。丝线则系在衣服的某一个顺手而又不引人注目的地方(如腰带等处)。随着剧情的发展，演员配合着舞蹈动作，一张一张地将它扯下来。
1、变脸的手法大体上分为三种： 、 、 。(3分)
2、文章在写法上采用了( )结构。(2分)
A.总分 B.分总 C.总分总
3、短文哪些内容写得详细 哪些内容写得简略 这样安排材料的好处是什么 (4分)
第二单元
一、现代文阅读理解。(11分)
鲁滨逊漂流记(节选)
我不知用了多少笨拙的方法去调和陶土，也不知做出了多少奇形怪状的丑陋的家伙；有多少因为陶土太软，撑不住本身的重量，不是凹进去，就是凸出来，根本不合用；又有多少因为晒得太早，被炎炎烈日晒裂了；也有多少在晒干后一搬动就碎裂了。 一句话，我费了很大的力气去找陶土，找到后把土挖出来，调和好，运回家，再做成泥丸。结果，我工作了差不多两个月的时间，才做成两只大瓦罐，样子非常难看，简直无法把它们叫作缸。
最后，太阳终于把这两只大瓦罐晒得非常干燥、非常坚硬了。 我就把它们轻轻搬起来，放进两只预先特制的大柳条筐里，防备它们破裂。在缸和筐子之间的空隙处，又塞上了稻草和麦秆。 现在，这两个大缸就不会受潮，以后我想就可以用来装粮食和粮食磨出来的面粉。
我大缸做得不成功，那些小器皿却做得还像样。 像那些小圆罐啦，盘子啦，水罐啦，小瓦锅啦，等等。 总之，一切我随手做出来的东西，都还不错，而且，由于阳光强烈，这些瓦罐都晒得特别坚硬。
但我还没有达到我的最终目的。这些容器只能用来装东西，不能用来装流质放在火上烧，而这才是我真正的目的。 过了些时候，一次我偶然生起一大堆火煮东西，煮完后我就去灭火，忽然发现火堆里有一块陶器的碎片，被火烧得像石头一样硬，像砖一样红。 这一发现使我惊喜万分。 我对自己说，破陶器能烧，整只陶器当然也能烧了。 于是我开始研究如何控制火力，给自己烧出几只锅子来。
1、概括第1自然段中鲁滨逊在制作陶器的过程中遇到的困难。(3分)
2、“差不多两个月”说明了 ，“才做成”说明了
。从二者对比中，你体会到了什么 把你的体会写在旁边的批注框内。(4分)
3、根据短文内容，判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。(2分)
(1)“总之，一切我随手做出来的东西，都还不错”写出了鲁滨逊对自己制作的小器皿很满意。( )
(2)在生火煮东西时，鲁滨逊发现了被烧得又硬又红的陶器碎片，这启发了鲁滨逊研究控制火力为自己烧制锅子。 ( )
4、下面是阳光小学的读书讨论单，请结合短文内容来完成。(4分)
读书讨论单
讨论话题：鲁滨逊是个什么样的人呢
我的观点 原文依据(相关情节或语句)
二、现代文阅读理解。(12分)
海伦·凯勒传
[美国] 海伦·凯勒
梗 概
①海伦·凯勒在出生十九个月的时候，因为生病而失去了宝贵的听力与视力。 她的发声器官虽然没有受损，却因为无法接收到学习与模仿的刺激，所以不会说话，变成一个又聋、又盲、又哑的重度残疾孩子，陪伴她的只有无边的黑暗与寂寞……
② 幸好她的父母并没有放弃她，他们积极奔走，为她找到了一个优秀的老师——安妮·莎莉文小姐。 莎莉文老师不但打开了海伦的心灵之窗，更改变了她的一生，使她开始向命运之神挑战。在莎莉文老师的帮助下，海伦·凯勒顺利地从美国哈佛大学分校——拉得克利夫学院毕业。后来，海伦·凯勒竟成为一名出色的演说家，而且出版了很多著作。
节 选
①如果说海伦·凯勒的生命像一团黏土，那么莎莉文小姐就是把她塑造成型的大功臣。
②任何老师都能带领小孩进入教室，但并不一定每位老师都能引导他的学生成功地学习。
③安妮·莎莉文小姐受聘于凯勒家以前，也曾经历过悲惨、坎坷的生活。
④她从小家里就很穷，父母是从爱尔兰迁移到美国的移民。安妮3岁时患了眼疾，因为没钱医治，所以她的眼睛几乎全瞎。
⑤母亲去世后，父亲狠心丢下眼盲的安妮和她患有脊椎骨病的弟弟吉米，离家远去。于是姐弟俩被送进了孤儿院。
⑥不久，吉米死了，只剩下安妮孤零零的一个人。虽然有许多善心人士捐款帮她做眼睛手术，但一次又一次的失败，深深打击着她的心灵，她渐渐放弃了自己，成天以发脾气来宣泄情绪。
⑦ 14岁时，安妮被送到波士顿专门教育盲聋儿童的柏京斯学院。 在那儿，她接受了第七次眼部手术。
⑧当医生把蒙住安妮双眼的白纱布拿开的刹那，根本不抱任何希望的安妮竟望见了耀眼的光。她不禁惊呼：“啊！ 上天，我终于看到了！”
⑨安妮由衷地感谢上天，感激那些济助她的人。从此她专心用功，学习盲人点字和盲人教育。 后来，她以优异的成绩从柏京斯学院毕业，并留在母校任教。
⑩因为自己患过眼疾，所以安妮对盲学生总是特别关爱，学生也很敬爱她。
当她知道院长准备推荐她到凯勒家中指导海伦时，她仔细阅读了海伦的所有资料，了解海伦的情形后，她对这不幸的女孩充满了同情，于是下定决心，一定要尽全力来帮助海伦。
因为她自己曾经历过那近乎黑暗的生活，所以比一般人更能体会海伦的心情，因此她才能用最大的智慧与耐心，把握每一个适当的机会，用愉快而容易接受的方式，把知识传授给海伦。
莎莉文小姐认为：孩子的想法就像一条小溪，有时平顺，潺潺而流；有时激越，水花四溅。必须好好加以疏导，才能使它汇入宽阔的海洋。
海伦能感受到老师的全心付出，所以非常信赖她，几乎一刻都离不开她。海伦的生命也和老师的生命在无形中融成一体——没有莎莉文小姐的照料，也就没有海伦·凯勒日后的成就。
1、阅读“梗概”部分，海伦·凯勒一生都经历了哪些起伏 试用简洁的语言概括。(3分)
作者在“节选”部分详细介绍了莎莉文老师曾经的经历，这样写的目的是：① ; ② 。(2分)
3、读句子，完成练习。(4分)
(1) 如果说海伦·凯勒的生命像一团黏土，那么莎莉文小姐就是把她塑造成型的大功臣。(2分)
这是一个比喻句，把 比作 ，两者的共同点是 。句中的“ ”一词把教师对学生的作用展现得淋漓尽致。
(2)“海伦的生命也和老师的生命在无形中融成一体。”为什么说两人的生命融成一体 (2分)
4、有人说，海伦·凯勒之所以有这样的成就，完全因为她幸运地遇到了莎莉文老师。你赞同吗 请结合梗概和节选说说你的理解。(3分)
三、现代文阅读理解。(7分)
格列佛游记之小人国(梗概)
书中讲了一个英国水手的冒险经历，故事很有趣。
在一次大风暴中，大船沉没了，格列佛漂到一个不知名的小岛上。 当他从昏睡中醒来时，发现自己的手脚被绑住，有很多几英寸高的小人围着他。小人们从没见过这样大的人，出于好奇将他运回京城，让小人国的皇帝和大臣们都来参观。
皇帝让格列佛学习小人国的语言，并供给他足够的食物。格列佛几度表示友好，终于获得自由。在他的帮助下，小人国轻易地战胜了邻国，格列佛得到了皇帝的封赏。
留在小岛上时，他看到小人国有很多日益尖锐的矛盾。内部矛盾是穿鞋子应该穿高跟还是低跟，于是形成高跟党与低跟党，而太子为了争取更多支持，不得不穿一只高跟和一只低跟的鞋子。外部矛盾则是因为鸡蛋的打法，一方认为应该先打大头，另一方认为应该先打小头，形成大端派与小端派，由此引起连年战争。
格列佛因为不肯继续侵略邻国而得罪皇帝。后来皇帝心中隐藏的不满被皇后和大臣们激发，秘密决定要刺瞎格列佛的双眼，然后慢慢减少他的饮食供应，直到将他饿死。
格列佛得到消息后逃往邻国，在邻国皇帝的帮助下离开小岛，回归祖国。
1、根据梗概内容，用小标题的形式概括格列佛在小人国的传奇经历。(3分)
2、梗概中我最感兴趣的部分是 。阅读这部分后，我的感受是： 。(2分)
3、对于格列佛这一人物形象，几位同学有不同的看法。你认为谁的看法不恰当 ( )(2分)
A.格列佛是勇于冒险的人，正是他的这一特点才让他有了流落小人国的经历。
B.格列佛聪明善战，因为小人国在他的帮助下轻易地打败了邻国。
C.格列佛善于阿谀奉承，他向小人国示好，帮助他们打仗，讨好皇帝获得封赏。
D.格列佛富有正义感，他宁愿得罪皇帝也不愿意帮助小人国继续侵略邻国。
第三单元
一、现代文阅读理解。(15分)
光 阴
谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。
当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。
当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。
当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。
他从你的手指缝里流过去，从你的脚底下滑过去，从你的视野和你的思想里飞过去……
他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林；当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。 老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。 生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。
他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
他公正。不管你权重如山，腰缠万贯，还是一介布衣，两袖清风，他都一视同仁。 没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。
你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。
你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。
有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在了人们的心里。
有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印。
1、下面不是文中光阴的特点的一项是( )。(2分)
A.不随人的主观意志改变自己的步伐 B.慷慨
C.不易消逝 D.公正
2、你能从文中的哪些变化中感受到时间的流逝 面对这些变化你有怎样的感受 填一填。(6分)
我的感受：
3、下列关于这篇短文的理解不正确的一项是( )。(2分)
A.这是一篇短小精悍的诗化散文，表达了作者对时间的哲理性思考
B.文中以“他”指时间，使时间成为有神秘力量的人，从而由无形变得生动可感
C.本文用了大量的“你”，而没有用第一人称“我们”，表明作者是个珍惜时间的人
D.我们能从文中感受到作者对时间“创造着种种奇迹”的赞叹之情
4、短文中对比手法的运用很成功，请找出一处，用“ ”画出来，并加以赏析。(3分)
5、下列名句表达的意思与短文的主旨相符的一项是( )。(2分)
A.少壮不努力，老大徒伤悲！ B.读万卷书，行万里路。
C.路遥知马力，日久见人心。 D.克勤于邦，克俭于家。
二、现代文阅读理解。(12分)
忽 略
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片光芒，很美，很好。
孩子跪坐在椅子上，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使本就很美的紫罗兰更添了几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶子下的嫩绿的小瓜苗。
这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。
孩子的母亲见了，走过来，问： “看什么呢 ”孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看！ 花盆里长了好多小苗苗！ 以后它们会长成大苗苗，还会结小西瓜给我吃的。”
母亲皱了皱眉头，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗过不了几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛说：“会的，小瓜苗会长出西瓜的，我会天天照顾它们的。”
母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后的孩子表现出了坚定和十足的信心。
一天下午，孩子放学回来后，照例跑到阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威。
孩子瞪大眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，那些嫩绿的小瓜苗不见了。孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了 ” “被我拔了，这有什么好哭的！ 那些小瓜苗长在花盆里，会影响紫罗兰的生长。”母亲边笑着责备孩子，边给孩子擦眼泪。
此后，孩子总爱往花盆里瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，有几次孩子都用手捏住它了，但终究没拔。这也是个生命啊，孩子想。
几天后，孩子画了一张画，画中有一个大大的花盆。花盆中有一株小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把这张画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑着说： “不错啊，真厉害，得了满分。妈妈待会儿带你上街给你买好吃的。”
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。孩子呆呆地望着花盆，觉得心里空空的。
1、第2自然段中的加点词语“憧憬”的意思是
。用“ ”从该段中画出“憧憬”的具体内容。(2分)
2、随着事情的发展，孩子的心情发生了怎样的变化 把表格补充完整。(3分)
事情的发展 花盒里长出小瓜苗 母亲拔掉小瓜苗 母亲忽略了孩子借画表达的想法
孩子的心情
3、下面对文中画“ ”的句子的理解最准确的一项是( )。(2分)
A.表现了孩子对小瓜苗的思念。
B.表现了孩子纯真的童心以及对生命的热爱。
C.表现了孩子对妈妈的行为的不满。
4、将本文最后一个自然段与下面的句子进行对比，从表达感情的方式这一角度分析它们的异同点。(3分)
链接：男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 ——《那个星期天》
联系全文内容，说说题目“忽略”的含义。(2分)
三、现代文阅读理解。(10分)
掌 声
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后，英子就像变了一个人似(sì shì)的,不(再 在)像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次(连 联)欢会上，还让同学们教(jiāo jiào)她跳舞。
几年以后，我们上了不同的中学。
英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
1、用“√”从文中括号内选出正确的音节和汉字。(2分)
2、读句子，注意加点的词句，你从中体会到了英子什么样的心情 (2分)
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
3、英子前后有怎样的情感变化 将表示英子情感变化的词语填在下面的括号里。(2分)
英子的情感变化：( )——( )———( )——( )
4、短文一共写到了几次掌声 分别代表着什么含义 (2分)
5、英子为什么“永远不会忘记那掌声” 结合文章内容，谈谈你的理解。 (2分)
第四单元
一、现代文阅读理解。(10分)
抗日英雄杨靖宇
①1940 年2 月的一天晚上，杨靖宇带着十几名战士向濛江东边的大森林进发。但此次行动不幸被叛徒告密，他们在离濛江不远的地方被数千名日寇包围了。
②敌人层层包围着他们，密密匝匝如铁桶一般。 同志们饿着肚子，在冰天雪地里与数千名敌人周旋。 队伍伤亡惨重，到了第五天晚上，杨靖宇带着两名战士继续前行。 他们与数千名日寇又奋战了三天三夜后，一名战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。 杨靖宇把受伤的同志隐蔽到一个树洞里，只身一人与敌人周旋了五天五夜。
③23 日凌晨，杨靖宇来到了保安屯附近。但他不幸被敌人的
一个坐探发现，一股敌人将杨靖宇团团围住了。 A.杨靖宇紧握着
两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。 敌人
吓得不敢上前，缩在远处猛叫着：“杨靖宇，你跑不了啦，快投降
吧！ 你过来就让你当东边道司令。”B. 杨靖宇冷笑一声，回答敌人的是一梭子子弹，眼神里满是对敌人的仇恨和愤怒。
④鬼子军官气得发疯，机枪、步枪一起向杨靖宇射击。 突然，杨靖宇右手一沉，他受伤了。 他顽强地用左手向敌人射击。 又一颗子弹击中了他的腰，顿时鲜血把军装浸透了一大片。 敌人见杨靖宇负了重伤，嚎叫着蜂拥而上。 这时杨靖宇毫不退缩，继续战斗。 他身中数弹，壮烈牺牲。
⑤杨靖宇牺牲后，敌人无法理解他是如何在这样恶劣的条件下坚持战斗的，他们把杨靖宇的遗体进行了解剖。剖开肠胃，鬼子军官惊呆了：在这个只身与数千名日本兵战斗了五天五夜的抗联司令的肚子里，竟找不到一粒粮食，有的只是未消化的野草、树皮和棉絮……
⑥杨靖宇虽然倒下了，但他那大无畏的革命精神，永远激励着中华儿女。
1、联系上下文理解加点词语的意思。(2分)
(1)周旋:
(2)蜂拥而上:
2、仿照示例，为短文第①~④段拟小标题。(2分)
3、读画“ ”的句子，能体会到杨靖宇什么形象 选择 一处，从人物描写方法的角度作批注。(2分)
4、下列对短文的分析，有误的一项是( )。(2分)
A.第①段交代了事情发生的时间、地点、人物和背景
B.“敌人……密密匝匝如铁桶一般”运用比喻，写出了敌人数量多，战士们处境危险
C.“毫不退缩，继续战斗”体现了杨靖宇为了革命的胜利视死如归的品质
D.短文的开头和结尾相呼应，使短文结构紧凑，浑然一体
5、读第⑤段，你从“竟”字中体会到了什么 写一写。(2分)
二、现代文阅读理解。(9分)
禾下乘凉梦
少年时期的袁隆平曾做过这样一个梦：他梦见水稻长得像高粱那么高，颗粒像花生米那么大，他和朋友们坐在稻穗下乘凉……这个“禾下乘凉梦”就此烙印在他的心中。
1961年7月的一天，袁隆平发现了一株有 230 粒稻谷的种子，他开心得压抑不住心跳，给它取名“鹤立鸡群”。 第二年，“鹤立鸡群”的种子长出的稻子并不好：它们高矮不一，参差不齐，这是什么原因呢 原来那株“鹤立鸡群”是天然杂交水稻。 “天然杂交水稻属于偶然现象，我可以研究人工杂交水稻！”想到这里，袁隆平充满了干劲儿。
既然大自然中存在天然杂交水稻，那就一定存在天然雄性不育株。 只要找到它，就能解决水稻杂交的难题。1964年6 月下旬，正是早稻生穗吐花的季节，袁隆平和妻子在湖南安江农校周边的稻田里开始了寻找之旅。 因为在强光下观察效果最好，所以袁隆平总是在烈日炎炎的中午，走进蒸笼一样的稻田。 串串汗珠不断从他的脸上滚落下来，身上的白衬衫早已被汗水湿透，变得有些发黄。 只见他不时地用衣袖胡乱擦一把脸，接着又低头沉浸在放大镜下的微观世界里。
一天，两天，三天……十三天过去了，袁隆平大海捞针般的寻觅毫无进展。 A.他拖着疲惫的身子，好不容易走到田头的树下，靠在树干上就昏了过去，醒来之后，他喝了几口水，又走进农田。妻子埋怨他：“你不要命了。”他笑着说：B.“命还是要的，这条命要跟时间赛跑呢，再不抓紧，过几天扬花季节就要结束了。”十六天后，袁隆平在勘察第 6400 株稻株时，终于发现了第一株天然雄性不育株。为了拥有更多的样本，他继续寻找……
1965年夏天，袁隆平在对8500多株水稻进行认真观察后，又找到了5株天然雄性不育株。他把这些稻株视若珍宝。春天来了，他在试验田里亲自耕耘，亲自播种，陪伴茁壮成长的幼苗。通过坚持不懈的研究，试验取得了突破性进展。
1973年，杂交水稻研究终于成功了，袁隆平解决了许多人吃不饱饭的问题。 今天，杂交水稻的产量仍在不断提高。人们把杂交水稻称为“东方魔稻”，把袁隆平称为“杂交水稻之父”。
1、短文按照 顺序，写了袁隆平发现和研究稻株的经历，分别是① 、② 和③ ，其中作者详写的是 (填序号)。(2分)
2、关注人物的外貌、神态和言行等可以体会人物品质。品析画线句子，完成表格。(3分)
句 子 描写方法 我的感悟
句子 A
句子 B
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查阅相关资料，可以加深对文章内容的理解。下面是乐乐摘取的袁隆平语录，从中我们知道了袁隆平的初心是 ，可以体会到他
的品质。(2分)
从结构上看，这篇短文如果加一个和《十六年前的回忆》一样的结尾，应该怎么加 (2分)
三、非连续性文本阅读。(10分)
材料一：夜，在深沉的痛苦中，一刻一刻挨过。 已经是雄鸡报晓的时刻。在那斑斑血迹的墙壁上，映着的江姐的身影消失了。大概她从倒吊着的屋梁上，被松了下来……“现在愿意说了吧 ”魔影狂乱地移动着。A.“不！”微弱的声音传来，仍然是那样的平静。 “十指连心，考虑一下吧！说不说 ”没有回答。铁锤高高举起。墙壁上映出沉重的黑色阴影。“钉！”人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖……“说不说 ”没有回答。“不说 拔出来！再钉！”江姐没有声音了。人们感到连心的痛苦，像竹签钉在每一个人心上……又是一阵令人心悸的泼水的声音！“把她泼醒！再钉！”徐鹏飞绝望的咆哮使人相信，敌人从老许身上得不到的东西，在江姐的身上，同样得不到。一根，两根……竹签深深地撕裂着血肉……两只手钉满了粗长的竹签……一阵，又一阵泼水的声音……已经听不见徐鹏飞的咆哮。可是，也听不到江姐的一丝丝呻吟。
(选自《红岩》)
材料二：日军为了得到有价值的情报，连夜对赵一曼进行审讯。审讯中，日军用鞭子抽打赵一曼的伤口，并施以非人的酷刑，赵一曼几度昏迷，仍坚贞不屈，只字不吐……
押送赵一曼的马车从街市穿过。B.戴着手铐、锁着脚镣、被紧紧捆绑着的赵一曼，在车上坐直了身子，有些微凉的晨风，吹拂着她那许多天没有梳的头发和她那染着血迹的破烂衣襟。敌人拿出纸笔，对她说：“你只要画出第三军活动的地方，很简单的几笔，就可以马上被释放！”赵一曼不看敌人一眼。“那么，你写上‘从此不再反满抗日’这几个字，总可以吧 几个字就可以换你的命……”赵一曼仍毫不动摇，她的嘴角浮现出了胜利者的微笑。是的，她被捕了，即将被杀害。但敌人熬尽心血同她软斗硬斗，最后什么也没从她这儿得到。
1、读材料中的画线句子，关注对人物的描写，完成填空。(4分)
(1)画线句A是对江姐的 描写，突出了她
的品质。
(2)画线句B主要是对赵一曼的 描写，“染着血迹的破烂衣襟”表明了 。
2、结合材料二和下面的资料，从多个角度说说赵一曼是个怎样的人。(2分)
资料1：陈毅评价赵一曼道：“生为人民干部，死为革命英雄。临敌大节不辱，永记人民心中。”
资料2：赵一曼在慷慨就义之时，留下了对儿子的期盼：“母亲对于你没有尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。……希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！……在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！”
3、读了材料一，小新想到了《囚歌》。你由革命先烈江姐的故事想到了什么 诗歌、故事、人物……请将你想到的内容写在下面的图中。(4分)
参考答案
◎第一单元
一、1、C
2、C
3、D
4、“约”字不能删去。“约”表示估计、推测，说明古浪月饼蒸制的时间是估算的数值，不是绝对的数值，删去后和事实不符，这体现了说明文语言的严谨性。
5、苏式月饼是中秋节的传统食品，源于苏州，属于苏式糕点，被江浙地区的人民喜爱。苏式月饼皮层酥松，色泽美观，馅料肥而不腻，口感酥脆。苏式月饼用小麦粉、饴糖、食用植物油或猪油、水等制皮，小麦粉、食用植物油或猪油制酥，经制酥皮、包馅、成型、焙烤工艺加工而成。
二、1、①喝腊八粥 祭灶过小年包饺子、守岁拜年；
②腊月初一、除夕和正月初一写得比较详细，腊月初八、腊月二十三写得简略。这样安排突出了腊月初一、除夕以及正月初一在人们心中的地位之重，体现了春节的庄严和欢乐；
2、“舍不得吃”是因为腊八粥“令人赏心悦目”；“吃起来却又没够”是因为腊八粥非常香甜可口，这句话形象地写出了腊八粥的色香味俱全；
3、A;
4、除夕夜，我们全家人围坐在餐桌上，一边吃年夜饭，一边看春节联欢晚会。那美味的食物和家人们的欢笑声，令我难以忘记。
三、1、抹脸 吹脸 扯脸
2、A
3、短文详写了川剧变脸的三种手法，略写了变脸艺术的起源、形成。
好处：详略得当，突出了川剧变脸的绝妙，给人留下深刻印象。
◎第二单元
一、 1、陶土太软，撑不住本身的重量 晒得太早，被炎炎烈日晒裂了
晒干后一搬动就碎裂了
2、制作大瓦罐用时长 两只大瓦罐完成得艰难
鲁滨逊制作大瓦罐的过程很艰难。这体现了他不怕困难、坚持不懈的精神。
3、√√
4、他是有毅力、坚持不懈的人。在制作陶器的过程中，反复试验，经历多
次失败都不放弃，最终获得了成功。
他是善于观察和思考的人。他发现陶器碎片经过火烧后，会变得很坚硬，于是开始研究如何烧制陶器。
二、1、(2)陷入黑暗与寂寞 (4)老师打开了她的心灵之窗(5)获得巨大成就
2、既是写莎莉文老师的遭遇，也暗示着海伦不幸的命运
为后文莎莉文老师耐心教导、帮助 海伦埋下伏笔
3、(1)海伦·凯勒的生命 一团黏土 都具有可 塑性 塑造
(2)莎莉文老师好像阳光，把海伦带出了无边的黑暗与寂寞，成了海伦精神上的支柱。海伦也非常信赖莎莉文老师，把她当成了自己的亲人，她的成就离不开莎莉文老师的帮助。她们的命运在无形中融为一体。
4、不赞同。海伦的成就固然有很大的因素是莎莉文老师的耐心教导与教育，但是也离不开海伦自己的坚持、不放弃。教师与学生的共同努力互相成就了彼此。
三、1、得到封赏 发现矛盾 得罪皇帝：
2、发现矛盾 小人国的内部矛盾和外部矛盾都十分
滑稽幽默，作者丰富的想象力吸引我继续读下去；
3、C。
◎第三单元
一、1、C
2、婴儿 巨石 大树 荒漠 城市和园林
时间的力量是强大的，可以在天地之间创造种种奇迹，生命的繁衍和世界的运动由时间精心指挥。
3、C
4、你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。
你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。
句子告诉我们珍惜时间的人能获得累累果实，漠视时间的人无所作为，将珍惜时间和漠视时间的结果进行对比，告诫人们要珍惜时间，不要让时间从我们手中悄悄溜走。
5、A
二、1、 向往 要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！
2、欢喜 难过 失落
3、B
4、相同点：都融情于景，借助环境衬托人物失落的心情。
不同点：本文最后一个自然段的环境描写不但照应开头，而且运用反衬的手法，借美好的环境反衬人物失落的心情，更能突出人物内心的失落； 链接的句子将光线逐渐消逝与人物沮丧、失落的心情相照应，让人物难过、失望的心情真实可感。
5、“忽略”有双重含义：一是指母亲只看到了紫罗兰，却忽略了小瓜苗； 二是指母亲忽略了孩子心中美好的憧憬，忽略了孩子的感受。
三、1、shì 再 联 jiāo;
2、从加点的词句中，我体会到英子为难、害怕的心情。
3、自卑 害怕 为难 自信；
4、两次 第一次掌声，代表着同学们对英子的期待与支持；第二次掌声，代表着同学们对英子的赞美与鼓励。
5、英子“永远不会忘记那掌声”，是因为那掌声代表赞赏、理解、支持、鼓励，传递了同学们对英子的关爱。英子从那掌声中懂得了，同学们并没有歧视她，掌声给了她极大的鼓励，使她鼓起勇气微笑着面对生活，从而改变了她的人生。
◎第四单元
一、1、(1)(与敌人)较量，相机进退。
(2)形容很多人乱哄哄地一齐拥上来，杂乱无章。
2、日寇包围 安排伤员 孤军奋战 英勇就义
3、B句是对杨靖宇的动作和神态描写，从“冷笑”“眼神里满是对敌人的仇恨和愤怒”中可以感受到杨靖宇对敌人的痛恨，体会到杨靖宇英勇顽强、视死如归、忠于祖国的英雄气概。
4、D
5、“竞”表示出乎意料。杨靖宇的肚子里没有一粒粮食，说明他在饥寒交迫的情况下仍然顽强地与日寇作斗争，表现了他英勇顽强、坚贞不屈的大无畏的革命精神，进一步激发了读者对杨靖宇的崇敬之情。
二、1、时间 发现和研究“鹤立鸡群” 寻找天然雄性不育株 研究天然雄
性不育株
2、动作描写 我感受到袁隆平克服身体不适、坚持不懈地寻找天然雄性
不育株的执着精神。
语言描写 我感受到袁隆平分秒必争的工作精神。
只见他不时地用衣袖胡乱擦一把脸，接着又低头沉浸在放大镜下的微观世界里。
动作描写 我感受到袁隆平不顾天气炎热、专注研究的精神。
3、让所有人远离饥饿 无私奉献
4、这个一生从未停下脚步的老人，从没忘记那个美丽的“禾下乘凉梦”。
三、1、(1)语言 坚贞不屈 外貌 赵一曼遭受了酷刑
(2)坚贞不屈、英勇无畏
2、面对酷刑和敌人的威逼利诱仍坚贞不屈，不泄露任何情报 无比忠诚、坚贞不屈爱子心切、热爱祖国
3、董存瑞 我感受到他为了民族的解放和人民的幸福，勇往直前、不怕牺牲的精神。《铁道游击队》 我感受到了游击队员们抗击日寇时的机智勇敢和顽强不屈。
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