4 羿射九日 课件

(共35张PPT)
24 羿射九日
认识“射、值”等13个生字，会写“觉、值”等8个字，会写“光明、觉得”等12个词语。
能根据表格提示的内容讲故事。
默读课文，做到不指读。能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
学习目标：
请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字，把句子读通、读顺，难读的地方多读几遍。
初读课文
射下 值日 熔化 人类艰难 神箭手 爆裂 炎热 退去 庄稼 滋润 奔腾
一起来读读会认字吧！
前鼻音
翘舌音
学认字词
shè
zhí
rónɡ
jiān
jiàn
liè
tuì
yán
zhuānɡ jià
zī
ténɡ
lèi
识字方法
形声字识记
容易点火。
——
熔
编口诀识记
火上加火很“炎”热。
——
炎
丢下剪刀（前）寻笔帽（ ）
——
箭
稼
窜
值
滋
熔
裂
箭
写字方法：
一看结构，
二看占格，
三看笔顺。
觉
艰
类
弓
此
炎
值
害
左右结构：
值、艰、此
上下结构：
觉、类、炎、害
独体字：
弓
书写生字
重难点字书写指导
jué
觉
上下结构
gōng
弓
第二笔是点不能写成竖。“见”的撇和竖弯钩起笔于竖中线，宽于上半部分。
独体字
第一笔横折的折段要短；第二笔横与第一笔的横段平行；竖折折钩的钩收笔于竖中线。
书写生字
课文分几部分？每部分写了什么内容？
第一部分
第二部分
第三部分
（1-3）写十个太阳一齐出现在天空，炙烤大地，人类生活十分艰难
（4-6）写羿克服重重困难，射下了九个太阳。
（7）写大地重现勃勃生机。
整体感知
默读课文第1自然段，说一说：十个太阳开始是怎样为大地工作的？
品读课文
很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。
交代故事发生的时间和地点
用拟人的手法，交代了十个太阳原先是轮流值日，造福大地万物的。
可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。
▲ ▲
表示故事情节的转折
生动形象地写出了十个太阳的淘气、任性和不计后果。
拟人
十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
炙烤
比喻
像火一样的烤，突出十个太阳发出的光、热之强烈
大地十分炎热
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。
写出了十个太阳同时出现对大地万物的伤害，突出了人们遭受的苦难，点明了羿射九日的原因。
晒
烤
蒸
熔
排比
均与“火”有关，表现出人类遭受的苦难和生活的艰难
禾苗被晒枯了
土地被烤焦了
江河里的水快要蒸干了
沙石好像都要熔化了
想一想：大地还有哪些苦难的景象？
羿是怎样帮助人们脱离苦海呢？仔细阅读第4自然段，画出相关句子。
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。
说明羿射箭本领高超
神箭手
不怕艰难险阻
动作干净利落、毫不迟疑
拟声词，表明神箭速度快，力量猛
那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。
武艺超群
拟声词，说明掉在地上的火球要熄灭了
突然破裂，说明羿的力量大、射得准
箭术高超
羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
炎热渐渐退去
射日已见成效
十分果敢，神力无边
最后一个太阳眼见九个太阳被羿射落，对羿十分畏惧，反衬出羿的武艺高强
羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。
羿不但本领高强，而且有勇有谋，一心为人民着想。
心理描写
从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
这是羿射九日的结果：万物恢复到原来的样子，重新现出了勃勃生机。
思考：勃勃生机的大地还会有哪些景象？
花香遍野
牛羊成群
莺歌燕舞
结构梳理
羿射九日
勇敢神武
拯救人民
经过：羿射落九个太阳
起因：十个太阳炙烤大地
结果：大地恢复生机
这篇神话讲述了古时候天上的十个太阳给人类带来了沉重的苦难，羿为了帮助人们脱离苦海，历尽艰辛射下九个太阳的故事，刻画了羿刚毅有力、英勇无畏的英雄形象。
文章主旨
认识“射、值”等13个生字，会写“觉、值”等8个字，会写“光明、觉得”等12个词语。
能根据表格提示的内容讲故事。
默读课文，做到不指读。能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
学习目标：
你的目标达成了吗？
同学们再见！
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
▲ ▲
颜色
特点
形状
李白感受到了什么？
只要持之以恒地努力，就能实现自己的目标。
运用排比句式讲述了清明上河图中的众多人物，各行各业的人物无所不包。省略号则表示画面上还有许许多多的人物没有被写出来。
强调因为“我”看杨桃的角度不同，所看到的杨桃样子与平时不同。
神态描写
形容态度和蔼可亲
仔细地看
遇到小兔子
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
想一想
▲ ▲左上包围√强调因为“我”看杨桃的角度不同，所看到的杨桃样子与平时不同。神态描写形容态度和蔼可亲仔细地看
表明1987年4月5日在作者心目中占据着十分重要的位置。
说明了什么？
谁乘公共汽车去上学？
嘿，猴子，我的肚子正好饿了，来，把你的桃儿送我两个！
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
认识新偏旁
含 “ 舌” 的字大多与口有关。如：甜、舔
舌字旁
舌
蓬
我仿佛看到小燕子像个绅士一般，穿着黑白的外套，真潇洒！
我仿佛看到田野里、湖面上、树梢头都是小燕子疾飞的身影。
颜色
特点
形状
河流的话让我们明白了另一种更有意义的生活
那池子的生活是怎样的呢？
第一部分（ 1~8 ）
教育对孩子的重要性