(共25张PPT)
3.
法国有个人叫法布尔，他研究昆虫到了痴迷的程度。
3.
3.
56岁时，他买下了一座名叫荒石园的小园子，里面长满了野草，生活着各种各样的昆虫。
3.
他每天在这个小园子里观察昆虫、研究昆虫，并把昆虫王国的故事写在了《昆虫记》这本闻名世界的著作里。
他去世后，法国将这里建成了博物馆。
部编版小学语文三年级下册
蜜蜂
蜜蜂
辨认 大概 推测 检查 阻力 跨进
闷了好久 准确无误 逆风而飞
作者写了实验的哪几部分内容？
分别对应哪些自然段？
实验目的
实验过程
实验结论
任务一:理一理——实验过程
默读课文2-7自然段，边读边思考法布尔的实验是怎样做的呢？用“ ”画出来。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
捉蜜蜂放纸袋
我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
叫小女儿等
实 验 过 程
捉蜜蜂放纸袋
走四公里路
做白色记号放蜜蜂
检查蜂窝数蜜蜂
先......
接着......
然后......
最后......
任务二:议一议——记录内容
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
实验目的：听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
任务三:品一品——课文语言
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻找回家的方向。
推测 将近 大约 左右
任务三:品一品——课文语言
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。
同学们，大家好！
今天老师受发布尔的委托给咱们班孩子讲解昆虫界观察的秘集，希望所有的孩子都能有所启发。
委托函
在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。
经过一两个小时，松毛虫还是没有找到出口。可是经过一天、两天、三天，它们还是被困在这里。真是让人难以置信。
两个星期后，在卵壳前端出现了两个黑里透红的大圆点，这就是蟋蟀宝宝的眼睛。一段时间后，蟋蟀宝宝从卵壳里出来，就像从玩偶盒里弹出了一个小怪物。
蝉宝宝们在地下过了很长很长的时间。一年、两年、三年、四年。蝉宝宝们长大了，不再是宝宝了，它们开始使劲地挖起隧道来。(共7张PPT)
任务四:说一说——蚂蚁实验
①
②
③
顺序清☆ 有观察☆ 有猜想☆ 用词准☆
评价标准
能完成一项可以得一颗星，完成两项可以得两颗星，完成三项可以得三颗星。
评 价 标 准 得分
能把实验过程介绍清楚 ☆
能用上表示顺序的连接词并能说出自己的猜想 ☆
声音响亮，表达清楚，用词准确 ☆
作业超市：
基础作业：复述实验过程，可以用简洁的流程图呈现。
拓展作业：观察一种昆虫，如蚂蚁搬家时的分工合作。
1
在蚂蚁前进的路上画了一条直线
结果蚂蚁真的被困在圆圈里面
居然开始在各种线条之上来去自如？
、
O《蜜蜂》教学设计
教学目标：
文化自信：感受自然界的奇妙，培养学生热爱生活的情怀，养成认真观察和勤于思考的好习惯。
语言运用：通过圈画、比较，对比朗读的方式，体会课文语言的准确性。
思维能力：能梳理并归纳实验过程，按顺序说出实验过程，得出实验结论。
审美创造：品味课文语言的准确性，感受法布尔严谨、求实的科学态度。
教学重点：熟读课文，能梳理并归纳实验过程，按顺序说出实验过程，得出实验结论。
教学难点：感受发布尔严谨、求实的科学态度，对《昆虫记》产生阅读兴趣。
教学过程：
一、创设情景，引入新课
1.看来同学们都对昆虫特别感兴趣，你们知道吗？作者生平介绍。
2.谈话引入课题并让生齐读课题。
3.出示课题仔细观察这两个字，你发现了什么？
二、细读课文，探究过程
任务一：理一理——实验过程
1.请同学们默读课文2-7自然段，边读边思考法布尔的实验是怎样做的呢？用横线划出相关的句子。汇报。
2.抓住关键的词语，圈一圈连一连。
3.小组合作，用上刚才的方法，把剩下的句子瘦瘦身，汇总在下面的表格里。
4.用上先接着然后最后这样表示顺序的词，说一说实验过程。
任务二：议一议 记录内容
1.可是当法布尔看到了蜜蜂向四面飞散，他想到了什么呢？当他看到蜜蜂飞得很低，几乎触到地面，他又想到了什么呢？
2.验证猜想。
3.出示词语，学生读一读、品一品！
任务三：品一品——课文语言
1.对比阅读
2.你看猜想就是猜想，不确定就是不确定，你觉得法布尔是个怎样的人？
3.总结法布尔的严谨求实的态度。
4.出示资料袋2学生阅读。
5.总结并验证猜想。
任务四：说一说——蚂蚁实验
1.观看蚂蚁实验。同桌合作说一说实验的过程。
2.学生说并互相评价。
三、总结升华，拓展延伸
1.总结本课
2.出示小练笔：完成小练笔并做以评价。
