鲁科版高中化学选择性必修三第一章第三节第三课时苯和苯的同系物及其性质教学设计

鲁科版高中化学选择性必修三第一章第三节第三课时
苯和苯的同系物及其性质教学设计
【教学思路】苯是最简单的芳香烃，苯的同系物是烷基与苯环相连接的一类芳香烃。本节内容主要包括苯及其同系物的结构、性质和应用。
在必修阶段，学生只知道苯是一种芳香烃。因此，本节教材在介绍苯的结构和性质时，先帮助学生认识苯的结构特点:苯分子中有6个碳原子构成的环状结构，有别于烷烃、烯烃和炔烃的链状结构;分子的不饱和度较高;碳原子采取sp杂化方式，但苯环中没有碳碳双键，苯环的大π键结构比烯烃的π键结构稳定。再通过实验探究帮助学生认识苯的化学性质:不能被酸性高锰酸钾溶液氧化，既可以发生类似烷烃的取代反应，又可以发生类似烯烃和炔烃的加成反应。本节的另一个重点内容是苯的同系物。教材重点对比苯和甲苯在结构上的相同点和不同点，帮助学生认识甲苯中甲基与苯环间的相互作用导致化学键的极性发生变化，而化学键的极性会影响有机化合物的化学性质。在性质方面，重点对比苯、甲烷和甲苯与酸性高锰酸钾溶液的作用，对比苯和甲苯发生的硝化反应，帮助学生根据共价键的类型和基团间的相互作用解释共价键的极性，提高他们的类比思维能力。
教学环节 驱动问题与任务 教师活动 学生活动 设计意图
联系旧知创设问题情境 【复习】 苯宝宝的“寻亲记”，根据同系物的概念，以下有机化合物属于苯的同系物的是？ 评价、总结。 总结： 1.苯的同系物：分子中含有一个苯环，苯环上的侧链全部为烷烃基。 2.通式：CnH2n-6 (n≥7) 3.组成：苯环 + 烷基 4.特点：有且只有一个苯环；侧链为烷烃基(不能含有环) 分组讨论与交流，小组代表回答 引导学生从结构的角度认识苯的同系物的性质
活动探究 对于苯的同系物，我们又该如何命名呢 点评，强调，补充 总结： 1.习惯命名法 : 苯环上的烃基为侧链，命为“某苯” 2.系统命名法 : 将苯环上碳原子编号，以某个甲基所在的碳原子的位置为1号，选取最小位次号给另一个基编号。 分组讨论与交流，小组代表回答 通过小组讨论得出结论，加深学生对知识的理解。
活动探究 【学生活动1】根据课本33页推断苯的同系物的物理性质？ 总结：1.苯的同系物一般具有类似苯的气味的无色液体，不溶于水，易溶于有机溶剂，密度比水小，本身也是良好的有机溶剂。 2.随碳原子数增多，熔沸点、密度依次增大；苯环上的支链越多，溶沸点越低 3.同分异构体：对称性越好，熔沸点越低。 老师讲解，学生认真听讲。 整理记忆 循序渐进的推进课程，根据学生的掌握情况，可作相应调整。 培养学生的总结归纳能力。
问题驱动，引导学生进行思维的进阶 【驱动问题1】 1.阅读课本33页的实验，然后观看视频，完成下列表格？ 鼓励、评价 答案要点：（1）溴水沉到试管底部；溴水的密度大于苯、甲苯 （2）均分层，上层为橙红色，下层为无色；苯、甲苯不与溴水发生化学反应，但能萃取溴单质 （3）酸性KMnO4溶液沉到试管底部；酸性KMnO4溶液的密度大于苯与甲苯 （4）苯未使酸性KMnO4溶液褪色，甲苯能使酸性高锰酸钾溶液褪色；苯与酸性KMnO4溶液不反应，甲苯被酸性高锰酸钾氧化 观看实验，完成表格，小组代表回答 对于相似知识点的归纳总结，避免学生知识点记忆混乱。
【驱动问题2】 类比之前所学的氧化反应，请写出甲苯的燃烧反应以及与酸性KMnO4溶液的反应。 点评，强调 总结： 氧化反应 可燃性 苯的同系物大多数能被酸性KMnO4溶液氧化而使其褪色（可用此法鉴别苯和甲苯） 尝试自己去写，小组代表上台板书 检测学生知识点的掌握情况，实时调整课程进度
【驱动问题3】 请书写甲苯与氢气反应的反应式，是否所有的苯的同系物都能氢气反应？ 学生总结书写，小组代表上台板书 检测学生知识点的掌握情况，实时调整课程进度
【交流拓展】苯的同系物的用途 1.有益之处：医药、燃料、光伏材料、香料精油等。 2.有害之处：烧烤、香烟、家具等 聆听记忆 对于知识点进行扩展，帮助学生理解知识点并加以应用
【课堂小结】 整理 培养学生的总结归纳能力。