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17* 他们那时候多有趣啊
一、学习目标
1.用较快的速度默读课文，能了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。
2.能联系生活实际，想象未来的学习生活。
二、拓展资源
丛书：《植物胶水》《魔鞋》
三、课型与课时建议
略读实践课 课时建议：1课时
四、教学过程
任务四：憧憬未来奇特生活
第一课时
幻想具有神奇的力量，20世纪人类的许多幻想已变成了现实。今天让我们走进《他们那时候多有趣啊》等文章，插上想象的翅膀，畅想未来的科技发展。
阅读课前提示，明确学习要求
1.用较快的速度默读这篇科幻小说，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。
2.再大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？
活动一：默读课文，对比上学方式的不同
1.快速默读课文，找出在作者的想象中未来的上学方式和今天有什么不同。
学习提示：
●快速默读课文，圈点勾画，找出在作者的想象中未来的上学方式和今天有什么不同。借助表格进行梳理。
●自主学习后，小组内交流，梳理并完成表格。
（1）小组内交流，梳理并完成表格。
不同的内容 未来 现在
上学地点 家里 学校
上课老师 机器 真人
上课用的书 荧光屏 纸质书
上课人数 一个人 年龄一样的所有的孩子
教学方法 对每个孩子的教法不同 教法相同
（2）从表格中体会作者对比的写法。
——这是作者想象发生在未来的故事。常见的科幻小说往往是立足现实，想象未来，本文反其道而行之，立足未来，反观现实。
活动二：大胆想象，憧憬未来
大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？
学习提示：
①以消除玛琪的烦恼为切入点进行思考。
②结合你了解的知识展开想象。
针对玛琪不喜欢机器老师的问题
针对未来学校设置在家中，无法沟通的问题
活动三：拓展阅读，感受作者丰富的想象
1.按照阅读《他们那时候多有趣啊》的方法阅读丛书中的《魔鞋》，了解未来的鞋和普通的鞋有什么不同，小组讨论完成表格。
现在的鞋 魔鞋（未来的鞋）
鞋的尺码大小固定 鞋能按脚大小变化，让穿鞋的人感到舒服、轻巧
在地面行走奔跑 随心所欲地飞檐走壁
不能贮存能量 能贮存能量
原理：气垫船原理，由人体生物电流自动操纵。
2.小组展示。
活动四：小试牛刀，学以致用
1.《他们那时候多有趣啊》是美国科幻小说家艾萨克·阿西莫夫创作的一篇科幻小说。他的想象被当时的科技发展水平所限制。你能大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的吗？
2.小组内交流，想象未来的学习生活，畅所欲言话未来……
——未来的学习生活中，机器人是能跟人进行情感交流的，它可以帮助学生学习，在生活中也能照顾学生，成为学生的朋友。
——未来，可以采用机器人教学和真人教学相结合的教学方法。
——未来的考试可以分级，让学生自主选择适合自己能力的考试内容。
布置作业：
1.把刚才你想象的未来的学习生活用一段话写一写，注意要结合科技的发展来写，可以用对比的方法反着写，也可以用对话的形式写，完成后先按评价标准进行评价，再在“穿越时光隧道，追寻科学精神”主题展览会上交流展示。
2.阅读丛书中的《植物胶水》一文，想象未来的植物会是什么样的。
评价标准 星级评价
想象大胆合理，写作内容有一定科学根据 ☆☆☆
采用对比的方法或者对话的形式来写 ☆☆☆
有自主修改的好习惯，并主动与伙伴分享自己的习作 ☆☆☆
板书设计：(共18张PPT)
穿越时光隧道，追寻科学精神
解码古代科学智慧
追寻科学探索精神
揭秘童年奇思妙想
憧憬未来奇特生活
妙笔绘就科幻故事
感悟探索无穷魅力
情境任务
17 他们那时候多有趣啊
六年级下册 第五单元 略读实践课
用较快的速度默读这篇科幻小说，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。
再大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？
阅读课前提示，明确学习要求
活动一：默读课文，对比上学方式的不同
距今一百多年
如今
的
我们
现在
现代人的
上学方式
大多数的
科幻故事
立足现实想象未来
本文
站在未来反观现在
活动一：默读课文，对比上学方式的不同
活动一：默读课文，对比上学方式的不同
不同的内容 未来 现在
学习提示：
●快速默读课文，圈点勾画，找出在作者的想象中未来的上学方式和今天有什么不同。借助表格进行梳理。
●自主学习后，小组内交流，梳理并完成表格。
评价标准 评价指标及星级（ ） 自评 互评
能快速默读并勾画关键词句，梳理未来和今天上学方式的不同。
想象未来学习生活的样子。
不同的内容 未来 现在
上学地点
上课老师
上课用的书
上课人数
教学方法
家里
机器
荧光屏
一个人
对每个孩子的教法不同
学校
真人
纸质书
年龄一样的所有的孩子
教法相同
对比
活动一：默读课文，对比上学方式的不同
活动二：大胆想象，憧憬未来
大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？
以消除玛琪的烦恼为切入点进行思考。
结合你了解的知识展开想象。
学习提示
活动二：大胆想象，憧憬未来
针对玛琪不喜欢机器老师的问题
可以制作一个既聪明又有人类情感的机器老师
支持外形定制
智能识别学生情绪
可以和学生聊天、做游戏
知识传输者、情感交流者
……
活动二：大胆想象，憧憬未来
设置不同的学习场所，学生们可以根据需要自行选择
有的设置在青山绿水间
有的设置在图书馆中
有的设置在宇宙空间站里
有的设置在……
活动二：大胆想象，憧憬未来
针对未来学校设置在家中，无法与人沟通的问题
活动三：拓展阅读，感受作者丰富的想象
按照阅读《他们那时候多有趣啊》的方法阅读丛书中的《魔鞋》，了解未来的鞋和普通的鞋有什么不同，小组讨论完成表格。
活动三：拓展阅读，感受作者丰富的想象
现在的鞋 魔鞋（未来的鞋）
原理： 现在的鞋 魔鞋（未来的鞋）
原理： 鞋的尺码大小固定
鞋能按脚大小变化，让穿鞋的人感到舒服、轻巧
在地面行走奔跑
随心所欲地飞檐走壁
不能贮存能量
能贮存能量
气垫船原理，由人体生物电流自动操纵。
小组讨论完成表格
活动三：拓展阅读，感受作者丰富的想象
想象一下：
你觉得魔鞋和现在的鞋还可能有哪些不同？
活动四：小试牛刀，学以致用
《他们那时候多有趣啊》是美国科幻小说家艾萨克·阿西莫夫创作的一篇科幻小说。他的想象被当时的科技发展水平所限制。你能大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的吗？
活动四：小试牛刀，学以致用
想象未来的学习生活，畅所欲言话未来……
未来的学习生活中，机器人是能跟人进行情感交流的，它可以帮助学生学习，在生活中也能照顾学生，成为学生的朋友。
未来，可以采用机器人教学和真人教学相结合的教学方法。
未来的考试可以分级，让学生自主选择适合自己能力的考试内容。
活动四：小试牛刀，学以致用
1.把刚才你想象的未来的学习生活用一段话写一写，注意要结合科技的发展来写，可以用对比的方法反着写，也可以用对话的形式写，完成后先按评价标准进行评价，再在“穿越时光隧道，追寻科学精神”主题展览会上交流展示。
2.阅读丛书中的《植物胶水》一文，想象未来的植物会是什么样的。
布置作业
