2015—2016鲁教版（五四制）语文六年级下册第三单元课件：第13课《黄河颂》 （共46张PPT）

课件46张PPT。导入新课黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。黄河源远流长、九曲连环，仿佛象征了中华民族曾经有过的荣辱兴衰。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。今天我们就来学习光未然的《黄河颂》黄 河 颂光未然黄河颂学习目标1.反复朗读，理清诗歌层次；?
2.体会诗歌中体现的英雄气魄，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大的内涵；?
3.激发学生民族自豪感和自信心，培养学生爱国主义情感。重点：?
有感情地反复朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大的内涵。?
难点：?
感悟诗中所描绘的黄河波澜壮阔的气势。一、自主朗诵，初感黄河。朗读任务：
1.自主完成预习学案1-2小题.
2.初读感知： 初读本诗，我感觉——黄河颂文学常识——作家作品 光未然，原名 ， 1913年出生， 人。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗 。经冼星海谱曲后风行全国。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是

。 《 黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》张光年《黄河大合唱》湖北光华县文学常识——创作背景 1931年，日本帝国主义侵占了东北地区；1937年，日本帝国主义侵略了我国的华北地区。面对亡国灭种的危机，全国掀起了抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。
1938年抗战正在激烈进行，9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇—— 。人民音乐家 读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品 。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。《黄河大合唱》一共八个乐章，其中的《黄河颂》、《黄水谣》和《保卫黄河》流传最广。今天我们要学习的就是其第二乐章《黄河颂》。 《黄河颂》冼星海《黄河大合唱》先学检测之基础知识高山之巅 惊涛澎湃
万丈狂澜 九曲连环
一泻万丈 浊流宛转
哺育 屏障
气魄 滋长 劈成（ diān ）（péng ）（pài）（ lán ）（qū ）（xiè）（zhuó）（wǎn）（bǔ ）（píng）（zhàng）（pò） （zī）（pī）读完本诗，我感觉……二、合作探究，走近黄河。.合作形式：
六小组合作探究，每一学习小组为一个“小合唱团”。
学法提示：（完成学案二~四大题）
自主、合作探究，读、议、说，展示成果。（一）、问题探究：
1.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？
2.全诗分为那两大部分？朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？
3.歌词部分分为几部分？在赞颂黄河之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点（画出关键词） ？
答题示例：我 望见（注意描写黄河的角度如近景、俯看等）的黄河是 的，我从 看出来的。
4. 诗中三次出现的“啊，黄河”是什么修辞？有什么作用?诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气概的?
5. 本诗中的黄河并不仅仅是地理学上的黄河，而且表现了一种精神，这种精神是什么？全诗表达了诗人怎样的感情？ ①这首诗歌中我最欣赏/感动的是……②我认为这首诗歌，美在-------③这首诗歌让我明白了……
提示：可从诗歌的语言修辞、脉络结构、写作手法、精神品格，阅读感悟等多角度思考。
.三、美点寻踪黄河颂朗诵词歌词描绘黄河气势
伟大坚强赞黄河 序曲主体尾声望黄河引起下文颂望（一）、问题探究：
1.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？
2.全诗分为那两大部分？朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？
3.歌词部分分为几部分？哪一个字总领写黄河？黄 河 颂（歌词）
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下，
奔向黄海之边，
把中原大地，
劈成南北两面。
　　望黄河近景特写俯瞰全景纵向流势横向展开3.望黄河部分，对黄河进行了怎样的描写，表现了黄河怎样的特点（画出关键词） ？气势磅礴
一往无前
无坚不摧我望见（描写黄河的角度如望俯看等）的黄河，是 的，我是从 看出来的。
啊！黄河！
你是我们民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！ 4. 诗中三次出现的“啊，黄河”是什么修辞？有什么作用?诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气概的?“啊!黄河!”反复出现三次，属于间隔反复。把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个方面赞美黄河的英雄气概：4. 诗中三次出现的“啊，黄河”是什么修辞？有什么作用?诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气概的?黄河养育了中华民族；
黄河保卫了中华民族；
黄河激励着中华民族。
主体 （歌词） 望黄河、颂黄河?
↙ ↘
自然特点 养育了中华民族
保卫了中华民族
地理特征 激励着中华民族
尾声 学习黄河精神 ——激励着中华民族我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！5.本诗中的黄河并不仅仅是地理学上的黄河，而且表现了一种精神，这种精神是什么？全诗表达了诗人怎样的感情？诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族、中华民族的精神——伟大坚强，不屈抗争、一往无前的精神，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 小组交流阅读印象，并从以下几种发言形式中选择一种与小组同学交流：
(1)这首诗歌中我最欣赏/感动的是……
(2)我认为这首诗歌，美在……
(3)这首诗歌让我明白了……

三、美点寻踪，感受黄河。提示：可从诗歌的语言修辞、脉络结构、写作手法、精神品格，阅读感悟等多角度思考。美点寻踪……1.黄河美，美在生动形象的修辞……(1).你是我们民族的摇篮！(2).用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。2.美在写作手法上……象征:诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。3美在写景之处…… 多角度（近景特写、俯瞰全景横纵展开等等），重修辞，情景交融。美在黄河精神…… 四、多样形式，赞颂黄河。成果展示形式：
关于黄河的诗歌（自创也可）；成语、神话故事；评书；唱歌；环保宣传语；导游词……
（可写在学案背面）五、书声琅琅，品读黄河。以多种形式朗读本诗如：
小组读（小合唱团）、男女生读、片段读（你欣赏的），单读等等。
提示：根据朗诵口诀。识背景，知内容。鉴风格，定基调。
重节奏，音扬抑。轻重缓急要注意，
感情真挚书声起。
“黄河大合唱”E啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野音乐欣赏 它象征着我们民族的精神：
伟大而又坚强！黄河壶口瀑布这里，我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜音乐欣赏浊流宛转
结成九曲连环； 1从昆仑山下
奔向黄海之边；
黄河鸟瞰图把 中原大地
劈成南北两面。啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，
在你的身边扮演！啊！黄河！
你是伟大坚强，像一个巨人
出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡 向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！R-L课堂小结滔滔黄河水，悠悠中华情。
万丈狂澜起，民族最强音！
同学们，“情到深处自成诗”，本课我们于《黄河颂》中，感受了黄河那一往无前的气势，感受到中华民族伟大而又坚强的品格之魅力。让我们以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，为振兴中华而努力奋斗，奏出中华富强的最强音！课外作业：1、复习本节课文并背诵，完成练习册。
2、盘点学完本文的收获与疑问。（日记）
3、搜集有关黄河的资料，丰富黄河文化知识谢谢,
再见。