第2单元 第6课《创意展示我家乡》教案 桂科版 信息科技 七年级下册

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第6课《创意展示我家乡》教学设计
课题 创意展示我家乡 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 七年级下
核心素养目标 信息意识：了解短视频的制作、发布、分享流程，能独立制作一份短视频制作流程单，合理规划视频制作内容；计算思维：能够对短视频制作过程中存在的问题进行拆解分析，运用合理的方法解决问题；数字化学习与创新：会创作宣传家乡的短视频，在数字化环境下，尝试运用新技术工具优化短视频制作体验，如利用人工智能辅助创作；信息社会责任：认识到在短视频创作和传播中保护个人信息和遵守法律法规的重要性，对自己在网络上发布的家乡相关视频负责。
教学重点 1.基本了解短视频的制作、发布、分享流程，能独立完成一个高质量的家乡宣传短视频；2.能独立制作一份短视频制作流程单，合理规划视频制作内容。
教学难点 能制作并发布主题鲜明的创意短视频
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 板书课题 “网络创新云服务”。
2. 播放一段精彩的家乡宣传短视频，内容可以是家乡的美景、美食、特色文化活动等。播放结束后，提问学生观看后的感受，引导学生思考如何让更多人了解自己的家乡，从而引出本节课的主题 —— 创意展示我家乡。 认真观看短视频，积极分享自己的观看感受，如被家乡的美景所吸引、对特色文化活动产生兴趣等，参与课堂讨论，思考宣传家乡的方式。 通过播放精彩的短视频，激发学生的学习兴趣和对家乡的热爱之情，为后续的教学活动奠定情感基础，同时引发学生对家乡宣传的思考，自然地导入新课。
讲授新课 新知讲解：一、引导学生回想日常生活中看过的宣传短片，提问：“这些短片让你印象深刻的地方在哪里？” 展示一些不同主题的宣传短片片段，如 “文明出行”“节约用水” 公益短片，分析其让观众印象深刻的原因，如视觉冲击、情感共鸣、对比手法的运用等。二、组织学生分组讨论，如果为自己的家乡制作特色宣传短视频，如何进行设计。发放表格，让学生记录小组的创意想法，包括作品名称、设计意图、作品亮点等。巡视各小组，参与讨论，适时给予指导和启发。三、详细讲解短视频制作的流程，包括前期准备（整理素材、确定场景、撰写拍摄脚本）、中期（拍摄、剪辑）、后期（字幕制作、审查）。结合实际案例，如一个成功的家乡宣传短视频的制作过程，分析每个环节的重要性和具体要求。发放制作流程表格，让学生根据小组的创意完善内容分工，明确各成员的任务和完成标准、预计时间。四、讲解分镜头脚本的概念和作用，展示一个分镜头脚本的样例，包括镜头号、持续时长、文本内容或旁白解说词、画面内容描述等要素。引导学生结合小组的选题，构思并编写一份短视频的分镜头脚本，发放表格让学生填写。巡视指导，帮助学生解决编写过程中遇到的问题。五、组织学生讨论制作短视频所需素材的搜集途径和方法，引导学生分享自己知道的方法，如网络搜索、实地拍摄、采访居民、图书馆查阅等。总结常见的途径和方法，介绍更高效准确的搜集方法，如明确目标与规划、利用社交媒体群组、建立素材管理系统等。六、选择一款视频编辑软件（如剪映），在电脑上展示软件界面，讲解菜单栏、预览窗口、编辑轨道等主要功能区域的作用。演示素材导入、视频编辑、文本编辑、添加特效、转场、字幕以及保存和导出等操作步骤，边演示边讲解操作要点和技巧。让学生打开软件，跟随操作。七、组织小组间相互展示作品并分享制作心得，发放评价表格，引导学生进行自评和互评。总结学生作品的优点和不足，强调在短视频制作中需要注意的问题，如主题突出、内容丰富、剪辑流畅等。八、引导学生讨论作品完成后的发布方式，介绍常见的发布平台，如社交媒体平台、视频网站、本地生活服务平台等，分析各平台的特点和适用场景。讲解在发布过程中保护作品版权的重要性和方法，如进行版权登记、标注版权信息、关注平台规则、保留创作记录等。九、介绍人工智能在短视频创作中的应用，如利用人工智能文本生成器生成分镜头脚本草案，利用人工智能视频生成器生成完整的视频。鼓励学生课后尝试使用人工智能工具进行短视频创作，感受互联网应用的强大作用。 一、回忆自己看过的宣传短片，积极发言分享印象深刻的点，观看教师展示的短片片段，思考并分析其成功之处。二、小组内成员积极讨论，结合家乡的特色，如历史文化、自然风光、特色美食等，构思短视频的设计方案，填写表格。小组代表发言，分享小组的创意成果，听取其他小组的意见和建议。三、认真听讲，学习短视频制作流程，参考教师提供的案例，小组内讨论并完善内容分工，填写表格，明确自己在小组中的任务。四、学习分镜头脚本的知识，根据小组选题，发挥创意，编写分镜头脚本，在编写过程中与小组成员沟通协作，不断完善脚本内容。五、分享自己了解的素材搜集方法，认真听取教师总结的常见方法和更高效准确的方法，与小组成员讨论如何运用这些方法搜集素材，记录下来。六、认真观看教师演示，打开视频编辑软件，按照教师的指导，进行素材导入、编辑等操作，在操作过程中遇到问题及时向教师或同学请教。七、展示自己小组的作品，分享制作过程中的经验和体会，填写评价表格，对其他小组的作品进行评价，认真听取教师的总结和建议。八、思考并讨论发布方式，了解不同平台的特点，学习版权保护知识，记录版权保护的方法。九、了解人工智能在短视频创作中的应用，对人工智能创作产生兴趣，记录相关信息，课后尝试使用人工智能工具创作短视频。 一、通过引导学生回忆和分析宣传短片，培养学生的观察能力和分析能力，为后续设计家乡宣传短视频提供思路和参考。二、通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维，让学生在交流中相互启发，完善自己的创意，同时提高学生的表达能力和沟通能力。三、让学生系统地了解短视频制作流程，为实际操作做好充分准备，通过明确分工，培养学生的责任感和团队协作精神。四、培养学生的创意构思能力和逻辑思维能力，让学生学会用分镜头脚本规划短视频的拍摄内容和顺序，为拍摄和剪辑提供指导。五、让学生掌握多种素材搜集方法，提高素材搜集的效率和质量，为制作高质量的短视频提供丰富的素材支持。六、通过实际操作，让学生掌握视频剪辑的基本技巧，提高学生的动手能力和实践操作技能，使学生能够将搜集到的素材制作成完整的短视频。七、通过作品展示和评价，让学生相互学习，发现自己和他人的优点与不足，进一步提高短视频制作水平，同时培养学生的评价能力和批判性思维。八、让学生了解短视频的发布渠道和版权保护知识，培养学生的版权意识，使学生能够合理选择发布平台，保护自己的创作成果。九、拓宽学生的知识面，激发学生对新技术的探索欲望，培养学生的创新能力和对互联网新技术的应用能力。
课堂小结 创意展示我家乡1、进行新知引入2、理解制作短视频步骤3、掌握短视频制作全流程4、完成课堂练习5、进行知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 请以 “家乡的传统手工艺” 为主题，利用剪映软件制作一个时长 1 - 2 分钟的短视频。要求包含以下操作步骤： 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
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