学情分析
八年级是学习英语的关键时期，这个年龄段的学生活泼、好奇心、求知欲望强，他们渴望使用英语，但又怕用英语来说话和表达。本单元的话题来自学生的生活经历，学生在七年级已经学习了一些和家务劳动有关的动词短语，为表达提供了语言基础，此外，学生已初步掌握了使用祈使句和句型Could you please……? 提出请求和建议及回答，为本单元的学习做好了铺垫。活动设计的话题从谈论家务到任务活动等生活的各个方面，各任务层层递进，与学生的生活紧密相连，又是学生较感兴趣的内容，为表达提供了真实的材料，使得学生在各个活动中想说、有话说，使活动参与的范围广，达到任务的真实性，有效性。在学习中学生受到爱的教育，学会如何与人交往，学会表达自己对事情的看法，使他们的个性得到张扬。本单元内容以多媒体课件展示，并配以丰富的图片及色彩，为学生的语言学习营造良好的氛围，从而增强学生的兴趣和留意力，使学生在愉悦的课堂活动中主动学习，快乐成长。
学生学习效果评价量表
评价要 素
权重
A
B
C
个人自评
学生互评
教师评价
知识掌握情况
20%
完成基本练习的过程中，能完成变形和拓展练习
可根据自己的能力，有选择地做较高要求的作业
掌握基础知识，完成基本练习
?
?
?
思维能力发展情况
20%
能一题多解具有发散、综合思维能力
勇于质疑,具有独立思维的能力
只能停留在某种固定模式上思考
?
?
?
解决问题能力
30%
能通过多个方案择优解决问题
基本能独立解决问题。
只有通过合作，才有望解决问题。
?
?
?
合作交流
10%
善于与人合作，虚心听取别人的意见
能与人合作，能接受别人的意见。
缺乏合作的精神。
?
?
?
认真程度
10%
上课认真听讲，作业认真， 主动参与讨论。
上课能认真听讲，作业独立完成，偶有参与讨论。
上课无心听讲，常欠交作业，极少参与讨论。
?
?
?
情感态度
10%
能积极主动参与学习，热爱学习英语
能主动参与学习，较爱学习。
能参与学习，不是很爱学习英语
?
?
?
学生学习效果评价量表分析
为了解学生这节课学习的效果，以便于提高英语教学水平，促进学生的全面发展，对学生进行了本次的问卷调查。
根据学生学习效果评价量表显示：72%的同学完成基本练习的过程中，能完成变形和拓展练习。能通过多个方案择优解决问题。善于与人合作，还虚心听取别人的意见。上课认真听讲，作业认真， 主动参与讨论。21%的同学能除完成基本练习以外，可根据自己的能力，有选择地做一些较高要求的作业。勇于质疑,具有独立思维的能力。能与人合作，能接受别人的意见。上课能认真听讲，作业独立完成，偶有参与讨论。7%的同学只掌握基础知识，完成基本练习。只能停留在某种固定模式上思考。只有通过合作，才有望解决问题。缺乏合作的精神。上课无心听讲，常欠交作业，极少参与讨论。
针对本次调查中出现的问题，从以下几方面对学生进行指导：
1.由点到面，进一步增加课堂练习，夯实基础知识，消除基础知识盲点。注重基础，加强训练，培养能力。只有扎扎实实从基础做起，反复对知识点进行练习，才能最终达到融会贯通，才能逐步培养学生灵活运用语言知识的能力。另外，继续充分发挥集体备课的优势，有效整合教材和教材以外的教学资源，优化课堂教学，通过练习强化教学重点，提高工作效率。
2.严格要求，规范训练，帮助学生养成良好的学习习惯。在教学中必须培养学生良好的学习习惯，包括良好的书写习惯、严谨的学习态度和认真审题习惯。注意培养学生细致、严谨的学习态度，重视学生在学习过程中出现的各种错误，并帮助学生及时进行归纳、总结、改进、提高。
3.加强课堂活动，充分调动学生的学习主动性。在教学过程中，教师要根据教学内容的不同，采用最适宜的方法，使学生不会因感到千篇一律而丧失兴趣。课学上要加强师生、生生多边活动的开展，调动学生的学习能动性。对学生的学习必须有要求，结合课本内容提出一些问题让学生回答与练习。提出的问题要有梯度，使之对各层次学生都能起到激励作用。防止学生因问题的难度过高或过低而失去兴趣。
4.要认真准确地对学生的作业进行评判，及时了解学生的学习状况。要经常与课代表和学习组长进行交流，了解学生的需求，以及对教师课堂教学的意见和建议，以便于下一步有针对性地进行教学改进。课堂提问要面向全体学生，使各层次学生都有获得成功的机会，体验成功的快乐，从而提高学生学习地理的自信心和兴趣。
Unit3 Could you please clean your room?
Section A(1a-2c)教学设计
I. Teaching aims教学目标：
1. Knowledge aims：Master the key words，phrases and sentences.
Learn to make polite requests and ask for permission.
(知识目标:与家务有关的词汇、礼貌的提出和回答请求的句型。)
Key Vocabulary: rubbish,fold,floor,sweep,chore,dish
Key phrases: fold the clothes,make one's/the bed,take out the rubbish,
sweep the floor,clean the living room,work on
Sentences: A:—Could you please ...?
B:—Yes, sure. /All right. /No problem./Certainly/Of course.
Sorry, I can't. I have to do...
A:—Could I ...?
B:—Yes, you can. /Sorry, you can’t.
Ability aims: Students can understand the topics of doing chores and grasp the
vocabulary, the sentence patterns and grammar focus.
(能力目标：学生能听懂和谈论做家务的话题；能掌握重点词汇重点句型和语法。)
3. Emotional aims: Help the students develop a good habit of sharing chores with their
Parents in our lives.
（情感目标：培养学生养成主动地帮助家人做家务的习惯）
II. Teaching key points 教学重点：
Master the key words，phrases and sentence structures.
Teaching difficult points 教学难点:
Learn to make polite requests and ask for permission
III. Preparation before class 课前准备
Collect phrases about chores.
Get PPT ready
IV. Teaching steps 教学过程
Step 1 Warming up
T : How are you today ?
S: Fine ,thank you .And you ?
T: I am a little tired .Let’s enjoy a short video to relax .
The students watch a video about chores.(为导入话题做准备)
T: What is the video about ? What chores does David do ? Do you do chores at home ?
（通过观看视频，活跃气氛的同时为下一步学习目标语言做好准备。）
Step 2 lead-in
T: I often do chores at home .Do you do these chores at home ?
Now let’s learn some phrases about chores.
1.Showing some pictures to lead in the new words and phrases
the students read after the teacher and then try to remember them.
2. Do a memory test in class
Show some pictures about chores and ask the students to say out the phrases.
3. Organize the students to say out the chores as fast as possible according to the pictures.
设计意图：让学生说出家务劳动，是为了启发学生从平凡生活中感悟父母恩情，同时引出单元有关家务劳动的重点短语，为学生下一步运用短语表达礼貌的请求打下基础。
Step 3 Presentation
T: To have a clean and comfortable room ,we should do chores .Duo duo’s living room is really a mess .Her father wants her to fold the clothes .What can he say ? If Duo duo agrees,what can she say ?If she disagrees ,what can she say ?
(创设情境，预设问题)
S: -- Could you please fold your clothes ?
-- Yes ,sure ./Of course ./Certainly .
-- Sorry ,I have to .....
Show some pictures to make dialogues.(学生展示，解决问题)
设计意图：创设情境，引出本单元的重点句式，为学生使用本单元的句式做出示范。
Step 4 Oral Practice & Pair Work
1. Ask some pairs to read the dialogues in class,
2. Ask the students to work in pairs and try to make similar dialogues according
to the sentence structures “Could you please .... ?”“Could I .... ?” .
Sample 1 A:Could you please do the dishes?
B:Yes, sure.
Sample 2 A: Could I use your computer?
B: Sorry, I’m going to work on it now.
Sample 3 A: Could I go to the movies ?
B: No, you can’t. You have to study for the test .
设计意图：在上述活动的铺垫下，此项活动介绍本单元的目标语言：有礼貌地提出请求和征询许可。让学生仿照实际情景操练句型，加强学生使用目标语言的能力和熟练程度。
Step 5 Grammar Focus
The teacher gives a conclusion(总结规律，点拨拓展)
总结情态动词could的用法：
表示礼貌的请求，
Could you please +V原 …?
回答：Sure. Certainly. Of course.
Sorry, I can’t. I have to…?
表示请求或允许。
Could I +V原…?
回答： Sure. Certainly. Of course. All right .
Sorry. No, you can’t.
设计意图：帮助学生归纳本单元的语法内容。帮助学生形成自己的语法和句型。
Step 6 Listening Practice
Work on 1b
1. Listen. Who will do these chores? Check Peter’s mother or Peter.
Chores
Peter’s mother
Peter
do the dishes
?
?
sweep the floor
?
?
take out the rubbish
?
?
make the bed
?
?
fold the clothes
?
?
clean the living room
?
?
2. Then check the answers
3. Follow the tape to read and fill in the blanks
Work on 2a and 2b, the students should listen carefully
1.Listen to the tape twice . What does Peter want to do? What does Peter’s father say?
Peter wants to…
Peter’s father says…
His father’s reasons
go out for dinner.
Yes no
I have to do some work
go to the movies.
Yes no
You have to clean your room.
stay out late.
Yes no
I need to eat breakfast.
get a ride.
Yes no
You have a basketball game.
2. check the answers
设计意图：引导学生进行听力训练。听一听在实际情景下如何提出请求，如何有礼貌的应允。
Step 7 Report
Discuss in groups of four .What chores do you like or dislike ?Why ?
Each group writes a report and choose several students to show their reports.
设计意图：让学生写报告不仅可以提高学生的写作技能，让学生熟悉所学语言结构，还可以增强学生的合作意识和团队精神。
Step 8 Summary
Summarize the phrases about chores , how to make polite requests and ask for permission .
Step 9 Consolidation (训练提升，反思问题)
Do some exercises to consolidate what we’ve learned.
1. — Could you please give me a book?
— _______. .
A. Yes, I can’t. B. No, I can.
C. Yes, sure. D. No, I don’t want to help you.
2.— Could I look at your pictures?
— Yes, of course you_______.
A.should B.could C.will D.can
Translate and write them down.
1. His sister has to ____________ (洗餐具) after dinner.
2. Could you please _____________ (叠衣服), Jenny?
3. Ben likes to _______________ (扫地).
4. Linda, help your mother ______________(倒垃圾).
5. My brother hates to _________(做家务)
Step 10 Homework
Listen to a song and lead to the homework “Help your parents do chores after school”
设计意图：培养学生主动帮助家人做家务的习惯；培养学生的独立意识，学会照顾自己。
课件42张PPT。Let's enjoy a short video !1.What is the video about ?
2.What chores does David do ?
3.Do you do chores at home ?Unit 3
Could you please clean your room?
Section A(1a-2c) do the dishestake out the rubbish
/r?bi?/ I do chores[t??:rz]杂务at home.
Do you do these chores at home ?fold the clothes
/f?uld/sweep the floor
/swi:p/
Do you do these chores at home?make the bedclean the living roomDo you do these chores at home? What other chores can you think of?cook dinnerwash the carwater flowers Say out the chores!sweep the floortake out the rubbishmake the bedfold the clothesdo the dishesclean the living roomGuessing Game ! What chore is Tom doing?
He is ......What chore is Sally doing?
She is ......要插入图片What chore are they doing?
They are......What chore are they doing
They are ......
Duoduo's living room is really a mess.fold the clothes Could you please
fold your clothes?Yes, sure.
/Of course/certainly
Sorry ,I can’t.
I am going to watch TV. Could you please make the bed?make the bedCould you please …?请你.....好吗？Yes , sure. / Of course. / CertainlySorry, I can’t.
I have to ….
/ I’m going to ….
Make polite requests礼貌提出请求 wash the clothes.do my homework.A: Could you please ...?
B: ....... Look and sayA: Could you please ...? Look and sayB: Sorry,I can’t. I have to… Could you please make the bed?Sure./Of course.
/Certainly .make the bed Could you please
do the dishes? Sorry , I can’t. I have to sweep the floor.do the dishessweep the floorcook dinnertake out the trashA: Could you please …?
B: Sure. / Of course.
Sorry, I can’t. I am going to ….
/I have to ….
Pairworkmake the beddo the disheswash the clothes(Sure)(Of course)(do my homework)(study for my test) (cook dinner)(fold my clothes) Could you please
do the dishes ?
fold the clothes ?
make the bed ?
open the door ?
sweep the floor ?
Sure. / Of course./CertainlyLet's chant !A: Could I use your computer?
B: Sorry. I’m going to work on(从事，忙于） it now.
A: Well, could I watch TV?
B: Yes, you can, but first you have to clean your room. Let's read a dialogue Yes , you can . /Sure. /All right.No,you can't .
/Sorry, you have to ...
Ask for permission礼貌地取得同意Could I … ? 我能......吗？ wash the clothes.do your homework.Ask for permission（许可） – Could I …
–Yes, you can. / No, you can’t.
use your carwatch TV have a dog -- Could I listen to music? -- Sure ./All right .Could I ...... ? Could I go to the movies ?Sorry ,you have to study for the test .go to the movies(study for the test ) -- Could I play computer games? (I’m going to work on it.) Could I ...... ? -- Sorry, you can’t. I’m going to
work on it.Role-playChoose a role. Then make a
conversation.Mom/Dad: … Could you please … ?
Son/Daughter: OK, mom /dad. But first could I …
Mom/Dad: Sure, that should be OK./All right. His room is in a mess(杂乱无章).
But Peter’s grandma is coming over to visit him.
What does Peter and his mother need to do?Listen. Who will do these chores?
Check ( ) Peter’s mother or Peter.1b.Mom: Peter, we need to clean the house.
Your grandma is coming over at seven.
Peter: Sure, but I need to do my homework first.
Mom: OK. Then after you finish your homework,
Let’s clean up the kitchen. I can
____________ and sweep the floor.
Could you please_________________?
Peter: ________, Mom.
Mom: Good. And could you make your bed and
_______________?
Peter: All right.
Mom: And let’s see…I have to __________________
before your grandma arrives.Memory challengedo the dishestake out the rubbishSurefold your clothesclean the living roomListen. Peter asks his father if he can do four things. What does his father say? Check (√) “yes” or “no”. √√√√2a Why does Peter’s father say “no”?
√√√√2bReport1.Discuss in groups of four(四人一组讨论):
What chores do you like or dislike? why ? (interesting /easy /relaxing /boring /difficult...)
2.Each group writes a report （每组写一份报告）
范文：
In our group, Tom likes sweeping
the floor . He thinks it's relaxing .
But he dislikes doing the dishes, because it's boring.
_________________________________
Do chores:
do the dishes sweep the floor
take out the trash make the bed
clean your room fold the clothes
Make polite requests:
Could you please clean your room?
Yes, Sure!
Sorry, I can’t. I have to…
Ask for permission:
Could I …
–Yes, you can. / No, you can’t.summary Exercises(训练提升) 1. — Could you please give me a book?
— .
A. Yes, I can’t.
B. No, I can.
C. Yes, sure.
D. No, I don’t want to help you.
2.— Could I look at your pictures?
— Yes, of course you_______.
A.should
B.could
C.will
D.can
C D Translate and write them down.
1. His sister has to _______________ (洗餐具) after dinner.
2. Could you please ___________________
(叠衣服), Jenny?
3. Ben likes to _____________________ (扫地).
4. Linda, could you please help your mother _______________________ (倒垃圾).
5. My brother hates to _____________ (做家务).do the dishesfold the clothessweep the floor take out the rubbish
do chores Mothers' love is like a circle,
it has no beginning and ending.
We Love our parents.
Let's help them do chores! HomeworkHelp your parents
do chores after school.
Thank you very much 教材分析
本课是人教版英语八年级下册Unit3 Could you please clean your room? Section A(1a-2c)部分。本单元的话题是“Chores and permission(家务琐事与许可)”。功能项目是“Make polite requests(礼貌地提出请求)”；“Ask for permission(征询许可)”。本单元主题将焦点聚集在家庭生活中，用句型Could you please... ?/ Could I ... ? 谈论家务琐事及家庭互助。家庭活动及家务劳动是社会家庭和学生生活中的重要方面，对学生的生活习惯,社会行为习惯的养成及家庭责任感的建立起着重要作用。从话题角度上看，这一单元在本学期乃至整个初中阶段的教学中具有特殊的地位和重要性。
根据教学内容和学生的理解接受水平，本单元划分为五个课时进行讲授。本课内容是第一课时、新授课。内容涉及展开思维、听力、口语训练等模块。根据八年级学生求知欲旺盛，思维活跃的心理特点，采用任务型语言教学模式，研究探讨，初步领会“Could you please...?”的用法。
主要任务是学生通过学习有关家务劳动的短语如do the dishes, fold the clothes等，会用Could you please...?/Could I…?句型提出礼貌的请求，要求学生通过自我评估和个性化的学习，进一步熟悉有关日常生活、社交礼仪等方面的话题，在实际生活中较熟练地运用英语进行沟通。目的在于发挥学生的积极性、主动性，让学生主动学习，主动探究，主动获取知识，主动运用英语进行交流。
在编排设计上，1a-1c从听、说技能入手，呈现、学习不同琐事表达法及礼貌、委婉地提出要求的句型表达，为词汇及句型结构的出入阶段；2a-2c突出听、说技能训练，在发展语言技能的同时，练习、巩固此前学习的词汇和表达，并介绍、操练征询许可的句型结构，让学生将礼貌地提出要求和征询许可两种功能进行综合操练、运用。
针对本课时学习内容及学生的特点，确定本课时的教学目标为以下几点：
知识目标：能够理解并运用与家务有关的词汇、礼貌的提出和回答请求的句型。
能力目标：能使用could 表达礼貌请求和征询许可，学会运用句型 Could you please ...?
/Could I ... ？谈论家务琐事及家庭互助。通过小组活动锻炼学生的团队合作能力。
情感目标：培养学生主动帮助家人做家务的习惯；培养学生的独立意识，学会照顾自己。
教学重点：1.掌握新单词，正确使用本课所学短语和固定搭配。
2.学会用英语向别人提供帮助或提出帮助他人的建议。
教学难点：学会用情态动词could有礼貌地提出请求和征询许可。
八年级下册Unit3(1a-2c)观评记录
时间：2016-3-24 班级：八年级五班 学科：英语
课题：unit 3 Could you please clean your room ?
3月24日我们听取了我校寇清苗老师讲授的八年级下册Unit3(1a-2c)这节课。本节课是一堂成功的听说课，教学目标明确、符合初中英语课程标准的要求。教师对于学情把握的非常准确，因此用有益于开发学生心智的课堂教学设计，沉稳、标准的语音语调，熟练的驾驭课堂，课上的生动精彩。本节课围绕chores开展教学活动,学习如何用情态动词could征询许可及礼貌地提出请求,并做出得体的回答。在教学过程中，寇老师能积极利用学生已有的知识基础，设计问题情境，培养自主探究，引导学生主动建构新知识。在整个教学过程中，坚持以“任务型语言教学”为主，综合运用讲授、谈话、讨论、多媒体教学等多种方法，很好地调动了学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。寇老师的上课风格给我们留下了很深的印象，具体说来有以下优点：
一、教学设计思路清晰
课堂上，寇教师除了使用生动形象的多媒体等现代化教学手段外，另一个重要方面就是善于创设情景，用富有亲和力的语言处理好了教学的各个环节，既有引人入胜的开头，又有高潮迭起的中场，还有画龙点睛的结尾，更有与学生一起讨论、开启学生发散性思维的升华。寇老师的这种教学思路实际运作的效果非常好，调动了学生的积极性，并且将知识点落实到位。
二、课堂结构安排严谨
知识点之间环环相扣，过渡自然，既能对前面所学知识进行总结，又能引出下一问题。如：通过观看视频导入本节话题“chores”；通过“Duo duo’s living room is really a mess”过渡到要学习的句型“Could you please ... ?”；通过学习句型过渡到练习句型；实现了层层递进，重点突出，效率高。 三、注重学生能力培养
寇老师鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，创造条件，让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并通过学生小组讨论解决问题，有效培养了学生的英语学习能力。
四、教师专业素质过硬
寇教师教态自然，语言准确、精炼，富有亲和力，专业素质十分过硬。教学过程中能以学生为中心，以活动为基础，以培养学生的科学素养和探究精神为宗旨，培养学生独立自主性，有效促进了学生的全面发展和终身发展。注意信息技术与英语学科整合，在呈现教学内容上做到图文并茂，为学生学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，师生和生生信息交流充分、有效。
五、课堂教学效果显著
评测练习中，题目设计由易到难，符合学生理解水平，题型设置形式多样，注重“说”和“读”的技巧训练和知识的拓展应用。有效得激发学生求知欲和表现欲，及时全班鼓掌激励，让学生体验到较强的成就感。学生的受益面大，不同程度的学生在原有的基础上都有一定的进步。有效的利用课堂的45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。
现在针对本节课题几点建议 ：
一、要关注每位学生的素质和能力发展，对不同层次的学生应有层次分明的教学目标。
二、在Report环节中,应该给学生提供更多的写作素材，使学生的写作内容更丰富多彩。
总之，这是一堂成功的课，值得我们学习的课。
评测练习
一、根据句意，从方框中选择恰当的单词填空，有的需要变换形式。
1．We can see a small dog on the _________ .
2．My mother________ the kitchen floor every day.
3．Your room is in a_______，so please clean it before breakfast.
4．We should put our _______in the dustbin.
5．She＿＿＿＿＿the paper into two and put it away.
二、选择方框中的短语并用其正确形式填空。
work on，take out，make one's bed，in the living room，have to
1. You should＿＿＿＿＿after getting up.
2. They are watching TV ________．
3. It smells terrible. Please＿＿＿＿the rubbish.
4.—Could you please clean you room?
—Sorry，I can't，I ________do my homework.
I'm _______my computer. Sorry，you can't use it now.
三．根据图片要求，完成句子。
1 2 3 4
1．Alan，help me_______ ______ ______ .
2．Do you know how to______ ______ ______？
3．Now I'm_______ ______ _______．
4．Can you teach me how to_______ ______ _____.
四、单项选择。
1．—Could you tell me a good place to eat? ___．There's one nearby.
A．Thanks a lot B．Me neither C．Sorry，I'm new here D．Of course
2．—Are you going to Brazil to watch 2014 FIFA World Cup(2014世界杯足球赛)this summer?
—I'm not sure. It ___ time.
A．depends on B．cares about C．agrees to D．finds out
3. After you read the article Why fast food is slowly killing you，you____ stop
eating fast food.
A．can B．may C．have to D．Should
4.—Could you please sweep the floor?
— ______ ．I'm busy babysitting my sister.
A．Sorry，you can't B．Yes，sure C．Yes，I can D．Sorry，I can't
5. —Ted，could you please_______ the trash(垃圾)?
—Of course，Mom.
A．take after B．take off C．take out D．take care of
五、根据对话内容，从方框中选择恰当的选项补全对话，其中有两项多余。
A：Hey，Tom.1______
B：I'm reading a book.
A：2._______
B：Yes，sure.3________
A：Could you please help me clean the house?
B：4.___
A：Yes，it's clean but it's not “dad clean”.5.______
B：I see. Let's clean it now.
A：OK.
课后反思
本节课围绕chores开展教学活动,学习如何用情态动词could征询许可及礼貌地提出请求,并做出得体的回答，也让学生学会了家务劳动的短语表达。本节课的教学内容和教学目标及教学重难点的设计都是围绕这一语法重点展开，采用了任务型教学模式，结合了笔头和口头的练习，来突破重难点，体现了以“学生为中心，以能力培养为目标”的教学原则。总体而言，有自我感觉比较好的地方，同时也存在不少问题。以下是本课的几点教学反思。
教学以幽默的视频导入，自然的引出本堂课要学习的话题。进而以直观的图片入手，自然的引出本堂课要学习的单词和词组。并带领学生进行跟读等练习进行巩固，为之后的句型练习打基础。 2.教学步骤衔接流畅。通过学习句型过渡到练习句型；通过说唱来巩固所学句型，增加趣味性。实现了层层递进，由重点向难点的过渡。 3.训练方式扎实有效。通过反复看图做对话的方式，引起学生对课堂的关注和参与，最后归纳总结。
4.合作体验，交流探讨。设置合作活动，使学生能熟练完成任务，培养合作意识，让学生用目标语言交流探讨。
5.突出中心，认真总结。本节课除了突出教学目标之外还突出了情感目标，即在生活中礼貌待人。并在结束前对知识点和情感目标做了总结归纳。
今后有待改进之处：
1.学生的参与度不均衡，一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，学生实际的语言交流能力、以及与他人的合作能力有很大的促进。但是语言表达能力强的学生参与的机会相对要多。有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点，很少发表自己的个人意见。今后要加强对这部分同学的关爱与帮助。
2.对学生的评价应该更多样化：Good job! Great! Well done! Perfect! Excellent! 等这样评价的话语可以换着说，让学生多肯定他们自己的表现。
以上反思提醒我在今后的教学中应更注重处理细节和全面考虑。使我的基本功更加扎实，上课的技能技巧更加熟练，驾驭课堂和学生的能力有所提高和发展。
课标分析
本单元主题将焦点聚焦在家庭生活上，谈论家务琐事及家庭互助。家庭生活及家务劳动是社会家庭和学生生活的重要方面，对学生生活习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的建立起着重要的作用。从话题角度上看，这一单元在本学期乃至整个初中阶段的教学中具有特殊的地位和重要性。
从功能及语言结构方面来看，本课教材的教学结束时，学生应当能够运用情态动词could谈论家务琐事及家庭互助。通过听力练习与口头操练，能迅速有效地捕捉关键信息，并能在小组合作中运用英语表达，提高英语口语能力；从词汇角度上说，学生应当较为熟练地运用与家庭活动及家务琐事相关的词汇及表达法；情感方面，在师生交流中运用目标语言，渗透作为学生在家里帮助父母做家务的思想，培养学生养成积极主动地帮助家人做家务的习惯。
