《童眼看世界》教案
教学目标：
①培养学生对生活的感性认识能力；
②运用平面造型元素表现内心对世界的感受。
重点：
①引发学生对生活和世界的感性认识；
②启发想象。
难点：
创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。
教学过程：
1.活动一：游戏与激趣。
①以听歌曲——《奇妙的小世界》，或玩猜谜游戏的形式，引出话题，导入课题。
② 播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相关图片，引导学生从生活经验出发，对身边事物的关注。
③设问：“儿童的内心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么样子的呢？”
2.活动二：欣赏与启发
①指导学生阅读教材，结合“范例导赏”的问题，去赏析课本提供的艺术家作品
②欣赏课本中的学生作品。(从造型、色彩、想象内容、表现形式等方面进行欣赏评述)你最喜欢哪幅作品?为什么?小作者想表达什么?
③比较各种表现手法的艺术效果，启发工具材料的选择运用，激发造型表现的欲望。
3.活动三： 交流与创作
①以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”为题展开想象，（可以结合在第一册学过的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”让学生展开联想）美丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的地球、一次动物园的历险、一个晚上的梦境、课间的欢笑、郊游的快乐、亲情和友情，引导学生相互交流、说出自己的感受和想象，启发创作。
②指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己的感受和想象表现出来。（可以根据学校的艺术特色选择各种艺术形式进行创作，如泥塑、剪纸、版画等）
4.活动四：展示与评价
1.展示学生的作品，组织学生开展赏评问答游戏。(提供评价要点):
①构思独特,富有童趣；?
②造型生动,色彩和谐；
③参与学习的情况；
④个性和创新。
2.教师进行点评和学习小结。
课后延伸：
鼓励学生课后结合本课学习写一篇小日记，谈谈自己的感受和收获。
课件15张PPT。童眼看世界谜语浅浅池塘左右开
池中人影左右开
有时纵是天晴日
也会凭空涨水来 童眼看世界体验！与 思考？ 1、与同桌对视
你了解眼睛的结构了吗？你有新发现吗？
2、与同桌再对视
在他（她）的表演中，你看到他（她）的眼睛有变化吗？看一看下面的图片你能看懂吗？今日作业基本作业：
能运用线条和色彩，画出自 己眼中的世界。
高级作业：
作品生动有趣，具有一定的联想力和表现力！课件3张PPT。错误的镜子（油画） 1928 马格利特（比利时） 雷尼·马格里特是超现实主义画派中的重要一员。他生于比利时，曾就学于布鲁塞尔美术学院，探索过立体主义和未来主义艺术风格。后加入超现实主义画派，创作出一批离奇的幻觉画面，如燃烧的石头、有裂缝的木质天空、鞋和脚的奇妙关系、珍珠里的女人面孔、瞪着一只人眼的火腿片……他早期的超现实主义作品往往将互不相关的事物奇怪地并置在一起，让人想起十几年前基里柯的试验。
而后他又致力探索事物本身的包含与被包含关系，将不同的东西以某种奇妙的过渡联系在一起，如由脚往鞋的变化。他还用名画去尝试变体，把法国古典主义画家大卫所作的《雷卡米埃夫人像》中的人物更替为棺材。
《错误的镜子》释义：
《错误的镜子》作于1928年，描绘了一只人的眼睛，及投射在这只眼睛视网膜上的蓝天白云。在马格里特看来，人的眼睛只是一面错误的镜子，因为它所得到的只是自然的幻影，而不是自然本身。世界上没有眼睛看得见的“真实”，因此绘画的“真实”只是图解了人眼睛的幻觉而已。这真是一个让人颇觉怪诞的理论。在马格里特作品中，梦幻的感觉并不由于变形和歪曲，而是由于不可思议的奇怪并置所产生的冲突。事实上，超现实主义者所追求的那种“痉挛性的美”就隐藏在那种精密真实的场景的表皮之下。课件5张PPT。美丽的大眼睛素描画素描眼睛素描眼睛素描眼睛素描眼睛
