《正负图形的画面》教案
教学目标：
1、学生欣赏正负图形，有效强化观察的整体性、选择性和多样性。
2、学生分析、体验大师的正负变异作品，初步了解大师设计正负图形在形的重复、多形组合、解构与重构、形的虚实表现以及图底反转等构成方式和形成风格上的区别。
3、学生能感受正负图形的特殊魅力，拓展学生的创作思维，了解正负图形独特的艺术价值。
教学重难点：
重点：欣赏大师作品，学生感受“正负图形”的艺术价值。
难点：学生对“正负变异”图式的创作尝试。
课前准备：
教师：课件，彩纸和剪刀等。
学生：彩纸和剪刀等。
教学过程：
一、观察“错觉图式”的导入
（1）游戏激发兴趣
提问：是你的眼睛骗了你，还是精心设计的图形迷惑你了？它们的构成有一定的规律吗？引导学生找出共用的关键线形，同时课件显示“图”与“地”的区别。它们的创作分别有什么含义吗？
（2）广告引导探索
畅谈：直觉与联想，在正形与负形中完美体现，使招贴的主题淋漓尽致。
那么要如何进行图形的表现，实现图形创意的视觉化呢？
一般来说有：形的重复表现、多形组合表现、解构与重构、同构异质表现、形的矛盾表现、形的虚实表现、形的谎诞表现等等。
二、体验“正负变异”的情感，设疑解惑
（1）课件播放埃舍尔的作品集《错乱空间》，让学生解析这些作品的神秘所在。
①形的重复表现。
②多形组合表现。
③同构异质表现。
④解构与重构。
⑤形的虚实表现。
（2）课件播放福田繁雄的作品。
（3）欣赏评析，引导创作
比较性的教学欣赏有利于加强学生对作者及作品表现风格的理解。通过反思欣赏内容，注重学生个体与群体间的交流，加强了学生对正负图形形成的理解，即让“元素”直接呈现,“自觉”组合的不同秩序和方式，使正负变异产生不同的情感分析，这一过程中，创造能力的培养是关键。在以上欣赏的过程中，图形各构成的概念无须多做任何讲解，体会其形式美才是关键，人们往往十分注重实空间的利用，实空间的外形，而很多人往往忽略了对虚空间的利用和把握。正负形的训练目的正是强调虚实的同等重要性。引导学生要用三只眼去观察生活，充分利用一切可利用的元素。
三、实践“正负变异”的魅力，探索设计
（1）展示范作，为学生创作提供创意与造型灵感。
（2）学生为自己创设一种物与物之间，人与物之间的或对立或依存的关系，比如“大鱼吃小鱼”，“风车转”“蚕吃桑”等等。
（3）学生随堂剪纸作品尝试
（4）小结：大量大师经典正负形，让学生感受其概括、夸张、归纳、简洁、添加等手法突出对象的特征的方式，形象鲜明、典型、强烈。交流总结，正负图形使创作者和欣赏的再创作者走进了一片如此广阔而神秘的创造图案的新天地。
课件18张PPT。正负图形的画面案例1.案例导入思考：
这个邮票的图形
创意构思是什么？ 这些年，耗子与猫
都这么和谐了，还有
啥和谐不了的……..经典作品2.概念解析名称: 鲁宾之杯
约翰逊 ．笛福（英)正形负形共生线延展 定义：正形与负形相互借用，在一种线形中隐含着两种各自不同的含义。
重点：正形和负形，即实形和虚形，形态上相互借用，充分的利用实形的虚空间进行创作。
难点：使用正负形时注意表达简洁，两者交接处的处理要巧妙，使原本毫无意义的虚空间(负形态)转变为一个有意义的新形态.
正负图形(1).精简着笔,意义深远 3.艺术特征政治海报:种族主义 (2).虚实同等,共生你我 3.艺术特征男与女 福田繁雄(日本)(3).体现主题,寓意深刻 3.艺术特征"天与水" 埃舍尔(荷兰)道教"太极图"4.作品赏析 太极图是中国古文化中最神秘的
一张图，被称之为“中华第一图”，它
是东方文化和东方精神的象征图形，
象征一种宗教——道教；代表一门学
科—易学。其布局结构黑白对分，合
二为一，和谐流畅；其整体画面犹如
黑白两鱼环抱成园，相映生辉，自然
成天。 4.作品赏析 如果给鲨鱼的牙齿这边
添加图形，下面有三种图形
你觉得哪个负形最好？
A：鱼骨头 B：鱼 C：松树(1).标志设计 5.设计应用中国青年志愿者协会LOGO(2).标志设计 5.设计应用(2).标志设计 5.设计应用完成确定图形变化修改形式（重复）草图（简练概括）选择内容（图案、数字、几何、文字等）选题构思正形与负形设计基本步骤正负图形的设计6.学生作品6.学生作品《三鱼成花》《哺》 6.学生作品山 色老树新枝
1.常言道“一语双关”，语言是这样，视觉化的图形语言同样是这样。人们十分注重实空间的利用，实空间的外形，而往往忽略了对虚空间的利用和把握。
2.正负形的创作目的正是强调虚实的同等重要性。7.知识小结课件4张PPT。欣赏中国志愿者标志课件4张PPT。正负图形在海报中的妙用 正负图形在生活中还有很多的妙用，让我们共同去发现吧！课件2张PPT。 利用图形素材，发挥你的想象力设计一组奇特的图形，并谈谈你的构思！
