1《沁园春长沙 》课件 (共26张PPT）统编版高中语文必修上册

(共26张PPT)
自古文人多悲秋
“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”是张继笔下的秋天；
“明月松间照，清泉石上流”是王维心目中的秋天；
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是王勃眼中的秋天；
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”是刘禹锡笔下的秋天；
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”是晏殊笔下的秋天。
第一课时
沁园春·长沙
文体知识
词，萌芽于南朝形成于唐，盛行于宋。配乐歌唱，句式不齐，也称“ ”。词最初称“ ”或称“ ”，是配音乐的，后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以又称“ ”。
每首词都有一个曲词名称，叫 。词牌决定了这首词的“ ”、“ ”和“ “。 词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的” “。
词
长短句
曲子
曲子词
诗余
词牌
字数
句数
平仄声韵
主要内容
词的分类：词分为小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上），这是依字数的多少来划分的。
词的流派：（ ）。
豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量。代表作家是（ ）。
婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多写个人遭遇，男女恋情，也有写山水，融情于景的。代表词人有（ ）等。
文体知识
词
豪放派和婉约派
苏轼、辛弃疾
柳永、李清照
词牌名
题目
题解
沁园春，又名“洞庭春色”“东仙”“念离群”等。相传为东汉明帝女儿沁水公主之园，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，这个词牌由此得名。
作者简介
毛泽东，字润之，湖南湘潭人。
伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家。是马克思主义中国化的伟大开拓者，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
创作背景
这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词。
请一位同学朗读原文，然后听范读，纠正字音后全班齐声朗读
整体感知
正音
沁：
舸：
怅：
寥廓：
gě
chàng
liáo kuò
zhēng róng
qiú
è
峥嵘：
遒：
遏：
qìn
诵读全文
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
赏析《沁园春·长沙》，请同学们认真思考每一个问题
赏析上片
开头三句交代了什么？有何作用？描绘了一幅怎样的图画？
独立寒秋
湘江北去
橘子洲头
时间
地点
人物
作者独立寒秋，面对北去的湘江，描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。
独立寒秋图
词的上片写了哪些意象（景物）？哪个字统领景物描写，这些意象组成了一副怎样的图景？
看万山红遍，层林尽染；
漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
赏析上片
山
树
水
船
鹰
鱼
万物
湘江秋景图
赏析上片
作者在写这些景的时候，是怎样变换视角的，用了什么样的写景手法？
山
树
水
船
鹰
鱼
远眺
近观
仰望
俯瞰
远近结合
俯仰结合
动静结合
赏析上片
作者笔下的景物有何特点？请赏析。
山
林（树）
江（水）
舸（船）
鹰
鱼
舸（船）
万
红遍
层
漫
百
争
击
翔
数量之多，范围之广，重重叠叠，表现出景物的壮美
自然万物昂扬奋进，生机勃勃，充满生命活力
赏析上片
试比较“鹰飞长空”与“鹰击长空”，“鱼游浅底”与“鱼翔浅底”，“都自由”与“竞自由”的区别。
“击”字更能体现雄鹰搏击长空的豪迈之情。“飞”字无此气势，比较平常。
“翔”本用在鸟类，写出鱼的自由轻快。“游”字平淡无奇。
“竞”写出了万物奋发图强、蓬勃发展的生机。“都”字体现不出竞争性。
赏析上片
面对以上的景物，诗人有什么样的感想？为何会有此感想？
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮
《沁园春 长沙》作于1925年。当时的革命形势日益高涨，工农运动蓬勃兴起，农民运动势如破竹，迅猛异常。随着革命高潮的到来，各派政治势力对革命领导权的争夺更为激烈。国民党的右派分子和共产党的右倾分子之间的斗争尤甚。这首词正是作者要离开长沙去广州前，重游橘子洲时所写，而作者此行去广州的任务正是要发动民众，开办讲习所。
由自然万物的竞争联想到人类社会的竞争
全班齐读《沁园春 长沙》上片，注意朗读节奏并体会作者情感
赏析上片
完成《课时作业》《沁园春 长沙》所有内容
今日作业
第二课时
沁园春·长沙
赏析下片
上节课回顾
1、词的上片描绘了哪几幅图画？
2、上片写到了哪些景物，这些景物有何特点？如何赏析？
3、词人写景用到了哪些手法？
4、全班齐声朗读上阕。
赏析下片
全班齐声朗读下阕并借助工具书完成翻译，赏析下阕
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
赏析下片
概括以下几句所描绘的图画，图中所写的是一个怎样的群体？表明了作者怎样的情感？
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
峥嵘岁月图
群体：
情感：
雄姿英发、青春年少、神采飞扬、才华横溢、热情奔放、评论国家大事、把权贵视为粪土的青年一代
表明了作者以天下为己任，肩负国家兴旺，充满主宰国家命运的壮志豪情
赏析下片
最后三句又可以概括为一幅怎样的图？有何作用？并试着赏析。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
中流击水图
作用：
赏析：
“到中流击水，浪遏飞舟”巧妙地对“谁主沉浮”的问题作了回答，这样，上下两阙浑然一体，天衣无缝。
运用了象征手法，大胆的夸张和神奇的想象表达了作者立誓振兴中华的壮志豪情，表现了作者的英雄气概，充满了浪漫主义色彩。
赏析下片
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的作用是什么？
上片故地重游，自然引起下文对往昔生活的回忆。并且通过回忆，巧妙的回答了上片的疑问，可谓衔接巧妙，浑然天成。
承上启下，过渡自然
文章主旨
《沁园春 长沙》一词，作者通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧世界的豪情壮志。