2016-2017学年度[长春版]七年级语文（上）《晏子使楚》课件（48张）（共48张PPT）

课件48张PPT。试一试1、魏晋时期文学家孔融小时候很聪明。有个傲慢的大官很瞧不起他，说：“小时候聪明，大了就未必。”你知道孔融是怎么回答的吗？“看来你小时侯一定很聪明.”2、美国记者采访周总理时问：“我们美国人走路抬头挺胸，为什么你们中国人走路老低着头？”你能替周总理回答这个问题吗？“因为我们走的是上坡路。”晏子使楚《晏子春秋》学习目标知识与能力：1、能读懂课文内容，积累重要的文言实词与虚词。 2、结合人物个性化的语言理解什么是类比，理解人物形象的特点。 过程与方法：1、结合书下注释与工具书疏通文意。 2、反复诵读，总结文言现象及学习规律。 情感态度及价值观：感受并学习晏子机智勇敢、维护国家尊严的精神。教学重点：? 1、了解晏子政治家、外交家的风度和机智善辩的才能。? 2、感悟人物的形象特点，体会个性化的语言。? 3、积累文言实词虚词，总结文言现象及文言语文学习的规律。 教学难点：? 感悟人物形象的特点，体会个性化的语言。?晏子（?——前５００），名婴，字平仲，夷维（今山东高密）人。春秋后期著名的政治家、外交才能和朴素作风闻名诸侯。晏子春秋 记述春秋时齐国晏婴言行的散文作品。旧题晏婴撰，实为战国时人搜集有关他的言行及遗闻轶事编辑而成。晏婴（？～公元前500）春秋时齐国夷维（今山东高密）人。历仕灵公、庄公、景公三世，景公时为相，以节俭力行，危言危行显名于诸侯。今本《晏子春秋》共8篇，分215章，每章记述一事。其中以晏子即事劝谏景公治国利民、贤明为政的内容居多。晏子或犯颜直谏，析义明理, 或婉言讽劝,发人自省，表现了一位国家重臣忠心耿耿地辅弼君主的思想。此类篇章大多以记言为主，而略于记事。书中较富于文学意味的，是记述有关晏子行事的一些传说故事。如如《崔庆劫齐将军大夫盟》《景公夜从晏子饮》、《晏子乞北郭骚米》、《晏子使楚》、《＋楚王欲辱晏子》、《晏子布衣栈车而朝》等，都具有生动的情节、鲜明的形象和个性化的语言,突出地表明晏子是一位临危不惧、忧国恤民、廉洁奉公、善于辞令的大臣。章末多有“君子曰”，或者标举“仲尼”“墨翟”的言论，以表明编者对晏子言行的评赞。语言质朴谨严，有不少警句格言。旧本以明代乌程闵氏刻本为佳。近人吴则虞编著的晏子春秋集释》较为详备。 听课文朗读　注意停顿，字音赏析课文 晏 子 将 使 楚。 楚王 闻 之， 谓 左右 曰：
“晏婴，齐 之 习 辞 者 也，今 方 来，吾 欲 辱 之，
何 以 也？” 左右对曰：“为 其 来也，臣请 缚 一人过王
而行。王曰，何 为 者 也？对 曰：齐人也。王 曰，何 坐？
曰， 坐 盗。” 出使 听说代这个消息对 …… 说判断句:的熟练……的人将要代晏婴宾语前置句:以何 回答 wèi 在, 请允许干某事绑 宾语前置句:为何 为wéi:做 宾语前置句: 坐何 犯罪 犯罪楚国君臣事前的密谋策划. 第一段: 晏子至，楚王 赐 晏子酒。 酒 酣,吏二缚 一人 诣 王。
王曰：“缚者 曷 为 者也？”对曰：“齐人也，坐 盗。”王 视
晏子曰“齐人 固 善 盗乎？”晏子 避 席 对曰：“婴 闻 之，
橘 生 淮南 则 为 橘，生 于 淮北则为枳，叶徒相似,其实味不同。
所 以 然 者 何？ 水土 异 也。 赏赐 喝酒喝得正高兴 绑 到宾语前置句通假字: “曷”通“何”:什么本来善于擅长 离开座位代这样的事就变为只是它们的果 实……的原因代词, 这样不同今民生长于齐不盗, 入楚则盗, 得无 楚 之 水土 使民 善 盗 耶?”
王笑曰:“ 圣 人 非 所 与 熙 也, 寡人 反 取 病 焉.”
莫非 …… 吗? 难道……吗?不是“熙”通“嬉”：开玩笑 辱写晏子机智地挫败了楚国君臣的阴谋。第二段：再读课文小 结：1、古今异义字： 坐、其实。2、通假字：王曰：“缚者曷为者也？”
王笑曰：“圣人非所与熙也，……” “曷”通“何”:什么
“熙”通“嬉”：开玩笑 3、词类活用：善：形容词用作动词：善于、擅长。4、常见文言句式：
①固定格式：得无 …… 耶? (莫非 …… 吗? 难道……吗?)
②判断句
③宾语前置句判 断 句: 1、 晏婴，齐 之 习 辞 者 也。（……是……）
2、圣人 非 所与 熙 也。 （……不是……）
宾语前置句: 何 以 也？ (以何:用什么)
何 为 者 也？(为何:干什么 )
王 曰，何 坐？(坐何:犯了什么罪)
分析晏子与楚王的对话，体会晏子的外交语言艺术。齐人固善盗乎？楚王对晏子的侮辱 晏子针锋相对地反击 晏子的结果 楚王的结果莫非楚之水土使民善盗耶？圣人非所与熙也。机智勇敢，善于辞令，不辱使命，极大地维护了国家尊严的出色的外交家。晏子是怎样一个人：寡人反取病焉在齐为君子在楚为强盗水土异也生淮南为橘生淮北为枳橘生于淮南生于淮北橘枳水土异也( )人生长于齐入 楚不盗盗生活环境不同,导致本质的改变类比推理：机智敏捷，能言善辩，善于外交辞令 自作聪明，仗势欺人 晏子楚王对比对比添加描写，突出性格 为了使人物形象更加鲜明突出，可在人物对话时适当加一些描写，以更好地突出人物的性格。
点拨：可以先揣摩一下此时人物的心理，然后再想会有什么样的表情、动作、语气，可以用一个形容词来描绘，一定要突出人物的特点。 示例：“王视晏子曰” 楚王听后，按捺不住内心的窃喜，脸上露出得意的神色，右手指有节奏地敲打着桌面，用眼睛的余光偷偷瞟了晏子一眼，然后故作惊讶地说。 试一试 每个小组，自选一处，对楚王、晏子、楚王手下进行描述，相邻的组所选最好不雷同。然后自由交流。 一人之辩，重于九鼎之宝
三寸之舌，强于百万之师 这则故事通过晏子出使楚国，挫败楚王诬齐人为盗的阴谋的故事，表现了晏子机智善辩的才能和政治家，外交家的风度。
这则寓言故事深刻的讽刺了楚王的自作聪明，说明了侮辱别人的人到头来必然受辱与人，自讨没趣。小结： 热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最无情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人……——（前苏朕）苏霍姆林斯基教师寄语桥南一中 张春利谢谢观赏