2015—2016鲁教版（五四制）语文六年级下册第三单元课件：第16课《土地的誓言》 （共48张PPT）

课件48张PPT。松花江上哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡？哪年，哪月，才能够收回那无尽的宝藏？爹娘啊，爹娘啊，什么时候，才能欢聚一堂？！我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高梁。我的家在东北松花江上，那里我有的同胞，还有那衰老的爹娘。“九一八”，“九一八”，从那个悲惨的时候，“九一八”，“九一八”，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！整日价在关内流浪！导入新课这首歌唱出了辽阔的东北沃野的富饶美丽。“九一八事变”后，东北美好家园被日本仅略着强占。今天学习的这篇课文，将带着我们一起了解那个年代那篇肥沃的黑土地，中华儿女的苦难与争扎，以及热血青年们对关东原野的深深眷念。土地的誓言端木蕻良学习目标1.积累文中的生字词；学习作者采用的人称变化、呼告、排比、比喻等表现手法和修辞手法；揣摩欣赏精彩语句和段落。?????
2.有感情的朗读课文，感知品读课文内容。????
3.通过朗读感受文中饱满、深沉的爱国情感，培养热爱祖国土地的思想感情。?重难点：???
1.有感情的朗读课文，感知文章内容，体会作品表达的思想感情。???
2.品味作者的抒情方式，揣摩欣赏精彩段落和语句。1931年9月18日，日本驻中国东北地区的关东军按照精心策划的阴谋，由铁道“守备队”炸毁沈阳柳条湖附近的南满铁路路轨，并嫁祸于中国军队。这就是所谓的“柳条湖事件”。日军以此为借口，突然向驻守在沈阳北大营的中国军队发动进攻。由于东北军执行蒋介石的“不抵抗政策”，当晚日军便攻占北大营，次日占领整个沈阳城。日军继续向辽宁、吉林和黑龙江的广大地区进攻，短短4个多月内，128万平方公里、相当于日本国土3.5倍的中国东北全部沦陷，3000多万父老成了亡国奴。这就是震惊中外的“九一八”事变。 “九·一八”事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。观看“九一八”事变以后，东北人民所受到的苦难。 1931年9月18日，关东军以伪造的铁道爆破事件为由，突然向沈阳的张学良军发动猛攻。张学良军执行了蒋介石的不抵抗方针，主动撤离了沈阳，日军侵占东北。至此后，中华民族遭受了日本军国主义者最残酷的蹂躏和摧残.千千万万的生灵惨遭涂炭.1941年的9月18日，9.18事变已经过去整整10年，抗日战争正处在十分艰难的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。背景创作背景: 1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。 端木蕻良（1912-1996），辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。其成名作为他创作于1936年的短篇（鴜鹭湖的忧郁），是反应东北沦陷区人民生活的代表。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。1、读课文，标出你有疑问的字词和语句，以及你喜欢和深受感动的语句。
2、观看一组表现东北风情的图片，体会文章的思想感情。整体感悟日军轰炸南满铁路屠杀读准字音端木蕻良
炽痛
胸膛
喷涌
泛滥
白桦林谰语
怪诞
亘古
默契
田垄
蚱蜢
镐头嗥鸣
山涧
斑斓
碾
丰饶
污秽hóngchìtángpēnlànhuàháojiànlánniǎnráohuìlándàngènqìlǒngzhà měnggǎo整体感知1.文章题目是《土地的誓言》，是不是就是指土地发出的誓言呢？
2.什么誓言？（书中原话）
3.请用简洁的语言，概括文章两个自然段的内容。
4.你体会到了作者怎样的思想感情？你觉得文章该怎样朗读？
怀念、赞美、忧伤、愤怒等 １、第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？２、怎样理解第一自然段中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”这个词语的确切含义？问题探究合作探究：1、如何理解本文的标题——“土地的誓言”？作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身发出誓言”。 作者选择有特征的有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现。但有人说有些段落排列的词语过多，不够简洁，你是否同意这种看法？为什么？ 东北特有的物产:白桦林马群故土情深蒙古狗鹿
群煤块高粱玉米豆粒东北物产丰富，
地大物博。金黄的豆粒zxxk奔驰的鹿群zxxk带着松香气味的煤块斑斓的山雕 碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。这篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情，试结合课文具体说说作者选取哪些景物来表现的？这些景物有何特点？ 第一部分选取东北所特有的物产，采用景物的叠加，展现，表达作者的赞美和怀念之情，运用排比，则加强了情感的冲击力。
第二部分选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北的丰饶美丽，但没有排比，情感没有前者来得炽烈，但也表达了对老乡的怀念之情，在怀念中又暗含着忧伤与愤怒，最后喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。整体感知二2.怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义?
“泛滥”一词愿意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”，是贬义褒用。这是是无法操纵与控制的意思。表现出作者的心情正如决堤的洪水不可遏止地想四下泛滥奔流，一发不可收拾。它比用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。表达了作者极其强烈的思乡之情。
至于“埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”就更加特殊。昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。这样想来，用“埋葬”是不是更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪呢作者向家乡的土地发出了什么誓言？用原文回答。
我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。
为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更
美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟
前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽
耻辱。
文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什么？ 作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立”? 人称的变化实际上是情感变化的结果。
文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫“呼告”，具有强烈的抒情效果。呼告：是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。 叙述一件事情，感情达到最高峰的时候，将想像中的人或物，都当作就在眼前，直接向他呼唤，倾诉，这叫做呼告修辞法。 需要注意的是，呼告这种修辞手法，必须是在情绪激动，而且不吐不快时才适合运用，否则会被认为无病呻吟，反而得到负面效果。 撇开读者，不再以叙述人的语气，而是将感情整个融入说话或文章中，直接和所涉及的人或者物说话。 ①秋苗已经长得过长了，再不插就不行了。然而稻田里却是干干的。整得平平的田面，晒得结了一层薄壳，裂成一道一道细缝。多少人仰起头来看天，一天看多少次。然而天蓝得要命。天的颜色把人的眼睛都映蓝了。雨呀，你怎么还不下呀！雨呀！
（汪曾祺《晚饭花集·求雨》）②雷锋——
你是一个
平凡的，但却
伟大的——
永不生锈的
螺丝钉！ 《土地的誓言》这篇抒情散文充满着饱满、深沉的爱国热情。他把“九·一八”事变以后东北流亡人民压抑的情感用火 一样炽热的语言表达出来。日本侵略强占了关东原野十年之久，他失去的是美好家园，对国人来说，她是祖国完整版图上沦丧的土地，文章对关东原野的怀念，正体现中华民族驱逐民族侵略者，收复东北失地的激情。文章主旨：拓展延伸我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面，
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱的深沉……
想到关东原野
上的一切 听见故乡的
呼唤 发誓 为故乡母亲而战斗而牺牲 热爱祖国热爱家乡土地的誓言以史为鉴、面向未来