《海螺和海星》教案
教学目的：
培养学生的观察能力，发展学生的想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
教学重点：
让学生认识海螺和海星的外形结构，能画出比较准确的海螺和海星形状。
教学难点：
培养学生的想象能力，让学生能设计出比较好的花纹。
教学准备：放大镜、有关海螺和海星的资料、图片，实物等。
教学过程：
一、谈话引入：
孩子们，你们去过海边吗？在海滩上是否发现大海送给你的礼物呢？有那些呢？从而引出课题。
二、让学生吹一吹、看一看、说一说。
在活动中引导学生观察海螺和海星实物或图片，介绍自己熟悉的海螺和海星。
三、让学生欣赏作品，在《小螺号》音乐中欣赏各种海螺的图片或作品，或引导学生阅读材料、比较海螺实物与装饰绘画的异同。
四、与学生共同分析海螺和海星的表面纹理特征，复习上学期“美妙的小世界”课题，演示用放大镜观察海螺和海星，提示学生可以利用科技手段观察，用自己喜欢的线条去画一画海螺和海星。
五、引导学生大胆地进行想象、创作，运用各种圆、方、尖等基本形，给它添上美丽的花纹。
六、学生创作，教师巡回辅导。
七、作业展示，共同欣赏，引导学生进行评价，教师小结。（可让学生介绍自己的作品，或同学之间相互欣赏作品。）
课件17张PPT。海螺和海星 有多少种不同形状？ 有对称的吗？这里有多少个海螺？五颜六色的海螺我会画运用线条画出美丽
的海螺和海星并给
海螺和海星添上漂
亮的花纹。海星
海星是无脊椎动物的一类，非鱼类。体扁，星形，具腕，现存1,800种，见于各海洋，太平洋北部的种类最多。辐径1～65公分，多数20～30公分。腕中空，有短棘和叉棘覆盖。下面的沟内有成行的管足(有的末端有吸盘)，使海星能向任何方向爬行，甚至爬上陡峭的面。低等海星取食沿腕沟进入口的食物粒。高等种类的胃能翻至食饵上进行体外消化，或整个吞入。内骨骼由石灰骨板组成。通过皮肤进行呼吸。腕端有感光点。多数雌雄异体，少数雌雄同体；有的可以无性分裂生殖。
