Unit 4 What can you do Part A Let's talk & Let's Learn 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 What can you do Part A Let's talk & Let's Learn 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 116.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-04-11 08:02:55 | ||
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文档简介
Unit 4 What can you do 第一课时：A Talk & Learn（The talent show）
（一）教材分析
本课时是人教 PEP 版五年级上册 Unit 4 What can you do 的第一课时，是 A 部分对话和单词的融合课。课文对话的文本以“party”话题为载体，围绕准备 party 活动展开本单元的主句型“What can you do ”的学习。五年级学生已经掌握一些关于技能类词汇，如：sing, dance, draw pictures, play the pipa 等，能比较容易利用已知习得新语言。因此，所有教学活动应为学生创设语境，让学生能够在交际活动中灵活运用句型，达到语用目的。
（二）学情分析
本节课的授课对象是五年级的学生。在知识结构上，学生们通过之前的学习已积累了部分关于个人技能的一些语言表达能力，如：I can sing.等；在学习风格上，学生们对英语学习比较感兴趣，课堂上能够积极举手发言，具有一定的思维能力和逻辑能力。
（三）教学目标
通过学习本课时，学生能够
1. 在听、说、认、读的活动中，掌握单词 dance, sing English songs,Unit 4 What can you do 第一课时：A Talk & Learn（The talent show）do kung fu, draw pictures, play the pipa.的词形和意义，了解对话大意，了解中国琵琶、武术等有中国特色的文娱活动，并能运用正确的语音、语调朗读对话。（学习理解）
2. 在教师的帮助下，分角色、分层次表演对话内容，并能根据思维导图复述教材人物为英语派对表演的文娱节目；（应用实践）
3. 在实际情境中运用句型 What can you do I can...询问并回答他人能做某事，并进行整理归纳，根据语言框架描述调查报告。（应用实践）
（四）教学重难点
1. 教学重点：掌握本课时的核心词汇和核心句型，学生能够在应用实践中运用本节课所学句型去询问并回答他人能做某事，了解丰富多彩的课余生活。
2. 教学难点：能够按照正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
【核心词汇】
dance, sing English songs, do kung fu, draw pictures, play the pipa, wonderful, Tuesday
【核心句型】
We’ll have an English party next Tuesday! What can you do for the party, children
I can sing English songs.
（五）教学过程
教学目标 教学步骤 学习活动 效果评价
1. 在听、说、认、读的活动中，掌握单词 dance, sing English songs, do kung fu, draw pictures, play the pipa. 的词形和意义，了解对话大意，了解中国琵琶、武术等有中国特色的文娱活动，并能运用 正确的语音、语调 朗读对话。（学习理 解） Warm-up 1.Let’s play a game. T:Cutting game（游 戏规则） 看见水果中的单词词组和图片，大声读出来并切水果；看见笑脸则说“Hooray”；看 见炸弹则抱头并 喊 Bomb! 2. Play a game Do and guess. T:Wow, you’re wonderful. 1. Look and say 教师出示主情景图 T: Who can you see Where are they 2. Watch and choose Q: What will they have next Tuesday A. An English party B. A birthday party 3. Read and answer 教师出示对话原文和问题：What can Chen Jie do for the party 4. Let’s try Chen Jie is so happy to hear that. She is telling the news to Mike Q: What can Mike do for the party Listen and tick. T: Chen Jie can play the pipa. Mike can draw cartoons. How about Zhang Peng and John, what can they do 5. Listen and choose Q1: What can Zhang Peng do for the party A. Draw pictures. B. Sing English songs. Q2: What can John do for the party？ A. Do some kung fu. B. Play the erhu. 6. Look and say 教师出示英语派对的海报宣传图 T: Look, children, the students can do many things for the party. How about Sarah 8.Watch and follow 1. 学生跟唱歌曲，熟悉之前接触 过 的动词词组，如 ： do homework, wash my clothes 等。 学生理解句型 What can you do 的发音和意思，并在教师和图片的提示下发表自 己的看法，如：I can sing. 学生理解wonderful 的发音和意思。 2. 学生仔细观察图片，挖掘图片中的主要信息， 如 I see Chen Jie and Miss White. They’re in the teachers’ office. 3. 学生仔细观看视频 ， 回答问题: A. An English party. 并 理解句子：We’ll have an English party next Tuesday.的意思； 理解 Tuesday 的发音和意思，we’ll 的完全形式 为 we will. 4. 学生认真阅读对话，理解新句： What can you do for the party I can play the pipa. 并理解play the pipa 的发音和意思，并了解 play the erhu 等具有中国特色的文娱活动。 5. 学生听录音，选 出正确的图片，理 解新词draw cartoons 的发音和意思。学生学习拓展词汇 ： painting, traditional Chinese painting, sketch 6. 学生理解问题后，仔细听音，抓住关键信息： I can sing English songs. I can do some kung fu.然 后回答问题，理解新词： sing English songs, do kung fu 的发音和意思，并了解中外中特色的文娱 活动。 学生仔细观察派对海报宣传图，并获取信息，回 答问题：Sarah can dance.理解 dance 的发音和意思. 8. 学生跟读对话 语篇，注意个别 单词的发音，如： wonderful 教师观察学生对游戏里面词组的掌握程度，在互动环节鼓励学生大胆利用新句型说一说自己能够做的事情。 教师根据学生看 图获取信息的能 力，给予适当的 指导和评价。 观察学生是否能从视频获取关键信息，理解新词新句。 在教学新词组中，采用词句相结合的方法，鼓励学生多参与，多学习具有中国特色的文娱活 动。教师观察学生完成听力活动的情 况，给出适当的 指导和评价，在 教学新词 cartoons 时，注重 oo 的发音，为后 面的学习预热。 此部分的听力活 动对中下生比较 有难度，所以教 师在教学过程中 可以播放两遍， 然后引导学生回 答问题，对于能 利用转述的方式 进行回答的学生给 予 表 扬 和 鼓 励。 通过一张完成的 派对海报宣传图 抓 住 学 生 的 眼 球，引导学生大 声说出某人能做 什么，可以适当 给出语言支架。 观察学生的发音 是否准备，及时 给出评价和反馈。
设计意图：本阶段旨在帮助学生理解本节课的核心单词和句型。在图片，各种提示以及教师的帮助下完成各种听力活动，逐步理解对话语篇内容，提升听的能力。在词汇教学中，巧妙利用拆音和自然拼读法，让学生更加容易掌握本节课单词的音、形、义。
3.在教师的帮助下，分角色、分层次表演对话内容，并能根据思维导图复述教材人物为语派对表演的文娱节目；（应用实践） 9. Role play 10. Let’s retell 9. 学生根据自己的能力选择朗读或角色扮演的语 篇。 10. 学生给予教师给出的语言框架出句型输出练 习，如：We’ll have an English party next Tuesday. Chen Jie can play the pipa...等。 观察学生小组合 作的情况，是否 能够流利朗读对 话，给积极参与 的学生做出适当 的评价或鼓励。 教师给予不能能 力的学习，给出 不一样的评价标 准。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义。学习能力较强的学生可以根据教师给出的提示，复述即将句型的英语派对，学生都能做些什么事情。
4. 简要评价教材人 物积极参与英语派对的行为，能够积极 参与文娱活动，丰富课余生活，传播中华文化，让更多外国 人了解有中国特色的文娱活动。（迁移创新） 11. Think and say T: Look at them. They can do many things. They have different talent. What do you think of them. 12.T: Do you want to go to the party What can you do for the party 11 学生结合图片和已有的知识，在教师的引导下 对教材中的人物发表自己的看法， 如 They’re clever. They’re hard-working. 12. 学生根据实际情况发表自己能为派对做的事 情，如 I can sing songs。明白要积极参与学校的文 娱活动，丰富学校课余生活。 教师根据学生对 问题的回应与反 馈，引导讨论和 正确的评价。
设计意图：本阶段的学习活动主要培养学生的判断思维，引导学生正面评价他人，积极参与学校的文娱活动，丰富学校课余生活
5. 在实际情境 中 运 用 句 型 What can you do I can... 询问 并回答他人能做某事，并进行整理归纳，根据语言框架描述调查报告。（应用实践） 13. Do a survey 学生小组合作，完成调查，运用举行 What can you do I can...询问并回答 对方能做什么。 观察学生在小组调查中运用句型 询问对方能做什 么，并简要的给 出评价。
设计意图：本阶段旨在帮助孩子在实际情景中运用本节课所学知识，询问对方能做什么，引导学生积极参与小组合作讨论交流，然后进行整合，输出完整的语篇，提升语言的综合运用。
必做 Listen and follow 5mins 1.Read the words and dialogues on page 36、38、39. 2.Pay attention to the pronunciation and tones. Do a role play 5mins Role play the dialogue on page 38. 选做 1.Make a new 5mins Make a new dialogue about what you can do.
板书设计
（一）教材分析
本课时是人教 PEP 版五年级上册 Unit 4 What can you do 的第一课时，是 A 部分对话和单词的融合课。课文对话的文本以“party”话题为载体，围绕准备 party 活动展开本单元的主句型“What can you do ”的学习。五年级学生已经掌握一些关于技能类词汇，如：sing, dance, draw pictures, play the pipa 等，能比较容易利用已知习得新语言。因此，所有教学活动应为学生创设语境，让学生能够在交际活动中灵活运用句型，达到语用目的。
（二）学情分析
本节课的授课对象是五年级的学生。在知识结构上，学生们通过之前的学习已积累了部分关于个人技能的一些语言表达能力，如：I can sing.等；在学习风格上，学生们对英语学习比较感兴趣，课堂上能够积极举手发言，具有一定的思维能力和逻辑能力。
（三）教学目标
通过学习本课时，学生能够
1. 在听、说、认、读的活动中，掌握单词 dance, sing English songs,Unit 4 What can you do 第一课时：A Talk & Learn（The talent show）do kung fu, draw pictures, play the pipa.的词形和意义，了解对话大意，了解中国琵琶、武术等有中国特色的文娱活动，并能运用正确的语音、语调朗读对话。（学习理解）
2. 在教师的帮助下，分角色、分层次表演对话内容，并能根据思维导图复述教材人物为英语派对表演的文娱节目；（应用实践）
3. 在实际情境中运用句型 What can you do I can...询问并回答他人能做某事，并进行整理归纳，根据语言框架描述调查报告。（应用实践）
（四）教学重难点
1. 教学重点：掌握本课时的核心词汇和核心句型，学生能够在应用实践中运用本节课所学句型去询问并回答他人能做某事，了解丰富多彩的课余生活。
2. 教学难点：能够按照正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
【核心词汇】
dance, sing English songs, do kung fu, draw pictures, play the pipa, wonderful, Tuesday
【核心句型】
We’ll have an English party next Tuesday! What can you do for the party, children
I can sing English songs.
（五）教学过程
教学目标 教学步骤 学习活动 效果评价
1. 在听、说、认、读的活动中，掌握单词 dance, sing English songs, do kung fu, draw pictures, play the pipa. 的词形和意义，了解对话大意，了解中国琵琶、武术等有中国特色的文娱活动，并能运用 正确的语音、语调 朗读对话。（学习理 解） Warm-up 1.Let’s play a game. T:Cutting game（游 戏规则） 看见水果中的单词词组和图片，大声读出来并切水果；看见笑脸则说“Hooray”；看 见炸弹则抱头并 喊 Bomb! 2. Play a game Do and guess. T:Wow, you’re wonderful. 1. Look and say 教师出示主情景图 T: Who can you see Where are they 2. Watch and choose Q: What will they have next Tuesday A. An English party B. A birthday party 3. Read and answer 教师出示对话原文和问题：What can Chen Jie do for the party 4. Let’s try Chen Jie is so happy to hear that. She is telling the news to Mike Q: What can Mike do for the party Listen and tick. T: Chen Jie can play the pipa. Mike can draw cartoons. How about Zhang Peng and John, what can they do 5. Listen and choose Q1: What can Zhang Peng do for the party A. Draw pictures. B. Sing English songs. Q2: What can John do for the party？ A. Do some kung fu. B. Play the erhu. 6. Look and say 教师出示英语派对的海报宣传图 T: Look, children, the students can do many things for the party. How about Sarah 8.Watch and follow 1. 学生跟唱歌曲，熟悉之前接触 过 的动词词组，如 ： do homework, wash my clothes 等。 学生理解句型 What can you do 的发音和意思，并在教师和图片的提示下发表自 己的看法，如：I can sing. 学生理解wonderful 的发音和意思。 2. 学生仔细观察图片，挖掘图片中的主要信息， 如 I see Chen Jie and Miss White. They’re in the teachers’ office. 3. 学生仔细观看视频 ， 回答问题: A. An English party. 并 理解句子：We’ll have an English party next Tuesday.的意思； 理解 Tuesday 的发音和意思，we’ll 的完全形式 为 we will. 4. 学生认真阅读对话，理解新句： What can you do for the party I can play the pipa. 并理解play the pipa 的发音和意思，并了解 play the erhu 等具有中国特色的文娱活动。 5. 学生听录音，选 出正确的图片，理 解新词draw cartoons 的发音和意思。学生学习拓展词汇 ： painting, traditional Chinese painting, sketch 6. 学生理解问题后，仔细听音，抓住关键信息： I can sing English songs. I can do some kung fu.然 后回答问题，理解新词： sing English songs, do kung fu 的发音和意思，并了解中外中特色的文娱 活动。 学生仔细观察派对海报宣传图，并获取信息，回 答问题：Sarah can dance.理解 dance 的发音和意思. 8. 学生跟读对话 语篇，注意个别 单词的发音，如： wonderful 教师观察学生对游戏里面词组的掌握程度，在互动环节鼓励学生大胆利用新句型说一说自己能够做的事情。 教师根据学生看 图获取信息的能 力，给予适当的 指导和评价。 观察学生是否能从视频获取关键信息，理解新词新句。 在教学新词组中，采用词句相结合的方法，鼓励学生多参与，多学习具有中国特色的文娱活 动。教师观察学生完成听力活动的情 况，给出适当的 指导和评价，在 教学新词 cartoons 时，注重 oo 的发音，为后 面的学习预热。 此部分的听力活 动对中下生比较 有难度，所以教 师在教学过程中 可以播放两遍， 然后引导学生回 答问题，对于能 利用转述的方式 进行回答的学生给 予 表 扬 和 鼓 励。 通过一张完成的 派对海报宣传图 抓 住 学 生 的 眼 球，引导学生大 声说出某人能做 什么，可以适当 给出语言支架。 观察学生的发音 是否准备，及时 给出评价和反馈。
设计意图：本阶段旨在帮助学生理解本节课的核心单词和句型。在图片，各种提示以及教师的帮助下完成各种听力活动，逐步理解对话语篇内容，提升听的能力。在词汇教学中，巧妙利用拆音和自然拼读法，让学生更加容易掌握本节课单词的音、形、义。
3.在教师的帮助下，分角色、分层次表演对话内容，并能根据思维导图复述教材人物为语派对表演的文娱节目；（应用实践） 9. Role play 10. Let’s retell 9. 学生根据自己的能力选择朗读或角色扮演的语 篇。 10. 学生给予教师给出的语言框架出句型输出练 习，如：We’ll have an English party next Tuesday. Chen Jie can play the pipa...等。 观察学生小组合 作的情况，是否 能够流利朗读对 话，给积极参与 的学生做出适当 的评价或鼓励。 教师给予不能能 力的学习，给出 不一样的评价标 准。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义。学习能力较强的学生可以根据教师给出的提示，复述即将句型的英语派对，学生都能做些什么事情。
4. 简要评价教材人 物积极参与英语派对的行为，能够积极 参与文娱活动，丰富课余生活，传播中华文化，让更多外国 人了解有中国特色的文娱活动。（迁移创新） 11. Think and say T: Look at them. They can do many things. They have different talent. What do you think of them. 12.T: Do you want to go to the party What can you do for the party 11 学生结合图片和已有的知识，在教师的引导下 对教材中的人物发表自己的看法， 如 They’re clever. They’re hard-working. 12. 学生根据实际情况发表自己能为派对做的事 情，如 I can sing songs。明白要积极参与学校的文 娱活动，丰富学校课余生活。 教师根据学生对 问题的回应与反 馈，引导讨论和 正确的评价。
设计意图：本阶段的学习活动主要培养学生的判断思维，引导学生正面评价他人，积极参与学校的文娱活动，丰富学校课余生活
5. 在实际情境 中 运 用 句 型 What can you do I can... 询问 并回答他人能做某事，并进行整理归纳，根据语言框架描述调查报告。（应用实践） 13. Do a survey 学生小组合作，完成调查，运用举行 What can you do I can...询问并回答 对方能做什么。 观察学生在小组调查中运用句型 询问对方能做什 么，并简要的给 出评价。
设计意图：本阶段旨在帮助孩子在实际情景中运用本节课所学知识，询问对方能做什么，引导学生积极参与小组合作讨论交流，然后进行整合，输出完整的语篇，提升语言的综合运用。
必做 Listen and follow 5mins 1.Read the words and dialogues on page 36、38、39. 2.Pay attention to the pronunciation and tones. Do a role play 5mins Role play the dialogue on page 38. 选做 1.Make a new 5mins Make a new dialogue about what you can do.
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