数学四年级下人教版5三角形的特性教学设计

《三角形的特性》教学设计
海原县甘城小学 王连震
一、教学目标
知识与技能
1、理解三角形的概念，认识三角形各部分的名称和三角形的高。
2、了解三角形具有稳定性的特性及其应用。
过程与方法
经历三角形的认识过程，体验直观观察、实践操作等学习方法。
情感态度与价值观
加强数学与日常生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力、创新意识和合作意识。
二、教学过程
一、情境导入
1、教师：同学们，在我们的生活当中充满着各种各样的平面图形，猜猜看，屏幕上会出现什么图形？
学生：三角形……
（课件出示第一组图形）
2、教师：怎么是这些图形，有三角形吗？这个可以有。我们可以把它分割成三角形。今天这节课我们就来探究三角形的特性（板书：三角形的特性）
二、探究新知
1、教学例1：
（1）组织学生动手画一个三角形。
（2）教师在黑板上画三角形，学生思考什么是三角形。
（3）指名说自己认为的三角形。
（4）讨论：什么样的图形是三角形。
（5）引导学生归纳出三角形的概念。
2、讨论：如何来区分三角形。
（1）小组讨论，认识引导学生学会用字母表示三角形。
（2）认识三角形各部分的名称。
3、认识三角形的高。
（1）从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线。
组织学生画一条高，画在刚才画的那个三角形上面。
（2）在三角形上标明垂足、高和底。
教师注意强调：通常画高时用虚线，还要标明垂直符号。
（3）引导学生了解三角形有三条高。
组织学生小组议一议，动手画一画，并相互交流。
学生在画高时可能会出现直角三角形和钝角三角形画高的情况，教师根据学生的疑问引导理解这样三角形的高怎么画。
课件出示三条高的几种情况。
4、了解三角形的稳定性。
（1）利用课件让学生观察，
教师：这些三角形有什么作用呢？
组织学生在小组中议一议，使学生初步体会三角形的稳定性。
（2）实验。
组织学生动手实验，通过拉三角形和四边形对比引导出三角形具有稳定性。
（3）举例说一说三角形的稳定性在生活中的应用。
组织学生根据经验互相说一说。
三、反馈应用
完成导学案相关练习题。
四、课堂小结。
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
五、课时作业。
填空。
1、三角形有（ ）条边，有（ ）个角，有（ ）个顶点。
2、三角形有（ ）条高。
3、自行车车架运用了三角形的（ ）原理。
画一个你喜欢的三角形，并给他标上各部分的名称。
三、画出下列三角形的一条高，并标明高和底。

板书设计
三角形的特性---稳定性
由三条线段围成的图形（每相邻两条线断的端点相连）叫三角形