第21课《青蛙卖泥塘》教案设计

《青蛙卖泥塘》二年级语文教材
一、说教材 引入课文
谜语导入
1 ．出示谜语:
宽嘴巴，叫呱叭，游泳跳高本领大。 不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。 (打一动物)
2 ．同学们真聪明，都猜出了谜底是青蛙。今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖 泥塘》(板书课题) ，指名读题，全班齐读。
3 ．看了这个题目，你想知道什么呢 4.让学生默读五分钟的课文
根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合学生实际情况，我制定了以下三个 方面的教学目标:
1 、知识目标:会认 14 个生字，会写 9 个字。
2 、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文，体会每个小动物的扮演的角色和说的话。
3 、认知目标:理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。 教学重点:识记生字，积累词语，感情朗读
教学难点:感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。
二、说学生 学生特性
二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。 在教学这一课时，学生已经能说出较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到 情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与课文有关的知识点，这也正是学习本课的有利因素。
三、学习法 融会贯通
1 、 自主识字法
新课程的识字教学重在教给学生识字方法，教师不以零为起点，鼓励学生运用已有的生活经 验，用自己喜欢的方式识字。打破以往传统的老师教读学生跟读的做法，体现学生的学习自 主性。二年级的学生通过一年多的学习、 积累，已掌握了不少识字方法，在本课的识字教 学中，鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在课件里直观的书写演示和设 计精巧的游戏，激发学生的学习兴趣，完成识字任务。
2 、朗读感悟法
阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，而自读、自悟是阅读的基础。学生是学习 的主人，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。 阅读也是低年级教学最基本最重要的方法，学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累,在 读中形成语感、在读中学会读书。因此，淡化教师的讲，让学生通过自由读、默读、合作读、 赏读等多种形式来理解感悟课文是本课主要的学习方法。
四、教学过程
孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者 ”，心理学的研究证明，学生如果对学习对
象产生兴趣，他就能自觉的排除多种外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学 习，把学习当作一种愉快的享受。
(一)学习课文第 1 、2 自然段
1．听朗读录音，思考:青蛙为什么要卖自己的泥塘呢 (他觉得这儿不怎么样，想搬到城里住。)
2 ．青蛙是怎样卖自己的泥塘的
(青蛙在泥塘边竖起―块牌子，上面写着“卖泥塘 ”三个字。)
(二)学习课文第 3～8 自然段
1 ． 自由朗读课文，边读边思考:小动物们为什么不买青蛙的泥塘呢
2 ．指导读老牛说的话。
指名读老牛说的话，老师相机指导。(注意读老牛说的话时，语气要低沉，并读好转折 )3 ．为什么老牛会这么说 老牛是怎样想的
4 ．青蛙听了老牛的话会怎么想，又会怎样做呢
他会想:要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。 做法:采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
5 ．经过改造后的泥塘有什么变化
(到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。)
6 ．这一次青蛙又吆喝了。指名读青蛙第二次吆喝的话。比较两次吆喝:这一次青蛙更有自信 了，声音更大了。
7 ．让学生读野鸭说的话，想想野鸭不买泥塘的原因。
(三)学习课文第9～12 自然段
1 ．读课文第 9~12 自然段，要求:①读通顺、连贯。②读完后，你懂得了什么 有哪些地方还 不懂
2 ．学生质疑。
3 ．青蛙种了草，引了水，泥塘卖出去了吗 (指名说)
4 ．泥塘为什么没有卖出去 指名读第 10 自然段，其他同学边听边想:有哪些小动物从这里经 过 他们说了些什么
小鸟说，这里缺点儿树。蝴蝶说，这里缺点儿花。小兔说，这里还缺条路。小猴说，这里应 该盖所房子。
5 ．拓展:小鸟为什么说这里缺树 蝴蝶为什么说这里缺花 小兔为什么说缺路 小猴子为什么 说缺房子 (小组交流，全班交流)
6 ．小动物们提了这么多的建议，青蛙是怎么想，怎么做的呢
7 ．全班齐读第 10 自然段，指名说说青蛙是怎么想的、怎么做的。
8 ．青蛙做了这么多，他的泥塘到底卖出去了没有
9.这一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来了， 自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的。
10 ．青蛙说这里多好啊!你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子画下来， 自己再读一读。 11 ．思考:最后青蛙为什么又不卖泥塘了﹖看看课文中的两幅插图，青蛙的表情都有什么变 化
(分组交流，全班交流。)
五、教师总结
青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，同学们也可以用自己勤劳的双手一起来 改造我们身边的环境，让我们马上行动吧!
六、教材总结
《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘，搬到城里住，但是没有 人买，于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，引了水，修了路，还在泥塘 旁边盖了房子。在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适 的住所。看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。故事篇幅较长，但条理清晰，能使学 生在学习中明白劳动的意义。
七、教学反思
1.本课识字写字是重点。课堂上以读为主， 以图画为辅，始终让"读 ”贯穿学习。采用不同 方式朗读，学生边读诗句边认生字，让孩子既在文中识记生字，又注意了生字的应用。老师 在其中范读、带读, 多提问，把充分理解课本的机会交给学生，而老师在其中借机点拨对重 点词的理解，让学生充分地感受到赏图、识字是轻松的，使学生自然而然地成为学习的主人。 2.在学生合作交流的学习过程中，激发学生的活跃性、参与性，充分发挥教师在引导学习过 程中的组织、协调作用，从而提高学生通过多种形式感受语言文字之美、 自我劳动之美。