统编版三年级语文下册第四单元自测卷（含答案）

统编版三年级语文下册第四单元自测卷
(时间:90分钟 满分:100分)
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
班级举办了自然观察分享会，请你积极参加。
第一部分 积累与运用(46分)
活动一 交流观察记录
一、下面是同学们分享的观察记录，请你读一读，并完成练习。(22分)
自然界中有很多有趣的生物。 稍加留意， 会有不一样的发现，获得新的qǐ shì。观察花朵，你会发现一天之内争奇斗艳的花朵开放时间与 kūn chóng 活动的时间也有关系；观察 mì fēng，你会发现它们有biàn bié方向的能力, 被带到陌生的地方, 能 kuà yuè艰难险阻，zhǔn què无误地回到原处；观察小虾，你会发现它们有时互相追逐，有时激烈搏斗，有时独自荡来荡去……
1.语段中加点字读音全部正确的一项是( )(3分)
A.稍(shào)加 之内(lèi) B.关系(jì) 陌(mè)生
C.险阻(zhǔ) 无误(wú) D.追逐(zhú) 搏(bó)斗
2.看拼音，按顺序在田字格里写出正确的词语。(12分)
3.下列词语中的“争”字和“争奇斗艳”中的“争”字意思相同的一项是( )(3分)
A.争吵 B.争先恐后 C.争论 D.是非之争
4.选择恰当的关联词填入语段中的横线上。(4分)
即使……也…… 只要……就…… 不仅……还……
活动二 讨论实验过程
二、同学们根据记录进行了实验探究，请你补全下面的实验发现。(16分)
1.你发现花朵的开放也藏着秘密。照样子，用不同的说法表达右图中两种花的开放。(6分)
例：下午三点，万寿菊欣然怒放；五点，紫茉莉苏醒过来。上午八点，蝴蝶兰 ；晚上七点，丝瓜花 。
2.下面关于蝴蝶的实验记录有语病，请用修改符号修改。(6分)
首先取几朵大小、颜色不同的同一种类的花，再用几瓶颜色不同的染料，将其中几朵花涂上不同的颜色。最后将花放置在室外阳光明媚的(蝴蝶多处)，，进行观察记。
3.蚂蚁实验过程的顺序被打乱了，请选出排列顺序正确的一项( )(4分)
①首先，我找到了一颗樟脑丸，接着找到了一群蚂蚁。
②我要和伙伴们做一个“蚂蚁是否有嗅觉”的实验。
③结果发现刚画上圆圈时，蚂蚁不会越过樟脑丸的白线。等樟脑丸的气味慢慢淡下来直到消失，蚂蚁才敢慢慢地越过“封锁线”。
④其次，我用樟脑丸画圈圈住蚂蚁，并观察蚂蚁的爬行情况。
⑤本次实验证明了蚂蚁有嗅觉功能。
A.②①④③⑤ B.②①④⑤③ C. ①②④③⑤ D.①②④⑤③
活动三 展示实验收获
三、下面是同学们总结的实验收获，请将下面的内容补充完整。(8分)
1.大自然可真有趣。春日暖阳下，我们听到水边的鸟叫声，不禁想起《滁州西涧》中的“ ， ”。花园里的鲜花给我们报时：月光花在七点左右 ；夜来香在晚上八点 ；昙花却在九点左右 ……
2.《蜜蜂》一文选自 国著名昆虫学家法布尔的《 》，记录了作者为证实蜜蜂是否 而进行的一次实验。
第二部分 阅读与鉴赏(24分)
活动四 学习记录语言
四、你向大家分享了一篇关于植物“智慧”的文章，读一读，完成题目。(24分)
“蚁播植物”的智慧
叶峥嵘
①我们知道尽管植物无法移动，但它们可以灵活地借力播种。部分草本植物选择利用小小的蚂蚁来传播种子，这类植物有一个专有名词——蚁播植物。
②蚂蚁家里“蚁口众多”，对食物的需求很大，蚁播植物只要来点“小恩小惠”就能让蚂蚁前赴后继地给它们干活。比如在种子上附带一块营养丰富的“大肥肉”——油质体，蚂蚁就会屁颠屁颠地把种子搬走。
③油质体有多种多样的形式，是为了方便蚂蚁叼起种子。例如，小鸾(luán)尾花种子的油质体，在与种子的连接处，会延伸出一个小把手，蚂蚁能咬住那个把手，轻松抬起种子。还有百蕊草，它们的果实就像一个葫芦，一头粗一头细，小的那一头就是为蚂蚁而设计的。
④作为蚁播植物的老大哥，种类庞大的紫堇(jǐn)属植物有独特的播种手段。它们有长短两种类型的果英(jiá)。成熟时，长果荚从果柄处裂开，把种子丢到脚下让蚂蚁来捡；短果英则是个暴脾气，裂开时果皮会瞬间翻脸，把种子发射出去，这样就可以让不同族群的蚂蚁捡到种子，把生命传播到另外的区域。
⑤除了“发射种子”以外，也有植物利用风力，让种子飞到不同的区域。像蓟(jì)草的种子，能依靠头上一撮(zuǒ)类似蒲公英那样的冠毛，实现自由飞翔。按理说，有这个操作传播就不是问题了。但它们在着陆后，把冠毛一脱，就露出里面小小的油质体，还要让蚂蚁再捎上一程，到达目的地才心满意足。这就像我们坐了趟飞机，再来趟大巴一样。
⑥植物给蚂蚁提供食物，而蚂蚁将种子传播出去，二者相互合作，就像拼图一般天然契(qì)合。(选文有删改)
1.请你联系上下文，解释文中加点的词语。(6分)
(1)前赴后继:
(2)心满意足:
2.下面对“蚁播植物”定义正确的一项是( )(4分)
A.“蚁播植物”是被蚂蚁当作食物的草本植物。
B.“蚁播植物”是利用蚂蚁来传播种子的草本植物。
C.“蚁播植物”是像蚂蚁一样移动的草本植物。
3.请你借助第②自然段的首句，说说这一自然段的大意。(3分)
4.请你根据蚁播植物传播种子的手段，将下面的表格补充完整。(6分)
手段一 ①在种子上附带一块______，还提供______的形式。
手段二 ②________把种子丢到脚下，________将果皮裂开，把种子发射出去。
手段三 ③借助__________，让种子____________。
5.什新考法 情境化有位同学阅读文章时，在下面三个词语旁边分别批注了“有趣”，请你任选一个，分析他这样批注的原因。(5分)
蚁口众多 屁颠屁颠 暴脾气
第三部分 习作与表达(30分)
活动五 撰写实验文章
五、你有没有做过什么小实验呢 实验的过程是怎样的 实验中有没有发生什么有趣的事情呢 向大家介绍一下吧。(30分)
要求：①题目自拟；②运用表示顺序的词语，把实验过程写清楚；③不少于300字。
第四单元自测卷
一、(22分)
1.(3分)D
2.(12分)启示 昆虫 蜜蜂 辨别 跨越准确(每字1分)
3.(3分)B
4.(4分)只要 就 即使 也
二、(16分)
1.(6分)示例：释放芬芳 露出笑容(每空3分)
2.(6分)
3.(4分)A
三、(8分)
1.独怜幽草涧边生 上有黄鹂深树鸣 舒展开自己的花瓣 开花 含笑一现(每空1分)
2.法 昆虫记 具有辨认方向的能力(每空1分)
四、(24分)
1.(6分)(1)(3分)前面的赶过去，后面的紧跟上，形容勇往直前，连续不断(1分)。这里是说蚁播植物给蚂蚁一些好处(油质体)，蚂蚁们就连续不断地为它们传播种子(2分)。 (2)(3分)称心如意,十分满足(1分)。这里是说蓟草被风吹到地上后还要露出油质体，吸引蚂蚁再把自己移动到目的地才会满足(2分)。
2.(4分)B 3.(3分)蚁播植物会在种子上附带营养丰富的油质体，吸引蚂蚁搬走种子，达到传播的目的。
4.(6分)①油质体 多种多样 ②长果荚 短果荚 ③风力 飞到不同的区域(每空1分)
5.(5分)示例一：我选“蚁口众多”。 “蚁口众多”化用“人口众多”，形象地表明了蚂蚁的数量之多，把形容人口数量的词语套用在了蚂蚁身上，活泼有趣，体现了文章语言的生动幽默。 示例二：我选“屁颠屁颠”。运用口语化的词语，生动地呈现出蚂蚁被油质体吸引而积极搬种子的画面，极富幽默性。 示例三：我选“暴脾气”。运用了拟人的修辞手法，把短果荚当作人来写，生动形象地描绘了短果荚果皮裂开的情景，也体现出短果荚独特的播种手段，这样写能使文章语言更加生动幽默。(选词1分，分析原因4分)
五、(30分)
【佳作赏析】
“弹起来”的鸡蛋
最近我在网上看到有人制作弹力鸡蛋，看起来十分有趣，我也想动手操作一下。
第一天，我准备了鸡蛋、白醋和玻璃杯。将鸡蛋放入玻璃杯中，倒入足够的白醋，使鸡蛋完全浸泡在醋中。然后等待大约24小时，在这期间，鸡蛋会慢慢变得柔软。
第二天，我将鸡蛋从醋中取出，用水冲洗干净。将鸡蛋放在桌子上，轻轻地按压鸡蛋两端，我发现鸡蛋变得非常有弹性，甚至可以拿起来在桌子上弹。
随后，我将鸡蛋从餐桌上轻轻地扔下，看到鸡蛋弹了起来，没有破裂。我百思不得其解，便跑去问爸爸，原来鸡蛋壳中的钙质被醋中的酸溶解后，鸡蛋就会变得更加坚韧，也能承受更大的压力。也就是说，当鸡蛋从较高的地方扔下时，它的结构会变形，但由于鸡蛋内部的液体具有一定的弹性，所以鸡蛋不会破裂，而是弹了起来。
这个实验简直太有趣了，让我受益匪浅。