(共13张PPT)
穿越时光隧道，追寻科学精神
解码古代科学智慧
追寻科学探索精神
揭秘童年奇思妙想
憧憬未来奇特生活
妙笔绘就科幻故事
感悟探索无穷魅力
情境任务
插上科学的翅膀飞
六年级下册 第五单元 读写融通课
第一课时
活动一：阅读习作提示，明确习作要求
活动一：阅读习作提示，明确习作要求
学习提示：
1.自主阅读习作提示，明确习作要求。
2.同伴交流，梳理习作要求要点。
主题：
插上科学的翅膀飞
要求：
放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
什么是科幻故事，有什么特点呢？
科幻故事 （人物 环境 经历） 奇特
活动一：阅读习作提示，明确习作要求
科
幻
科学——丰富的科学知识
幻想——大胆的想象
活动二：确定习作方向，构思写作提纲
1.怎样才能写好科幻故事呢？
写科幻故事，要放飞想象，要想好故事里会涉及哪些人物，他们的生活环境是怎样的，他们可能运用哪些不可思议的科学技术，这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历。
活动二：确定习作方向，构思写作提纲
2.大胆展开想象，假如……会怎样？
活动二：确定习作方向，构思写作提纲
3.你想写哪方面的科幻故事？看一看丛书中的选材图示，说说自己的想法吧。
活动二：确定习作方向，构思写作提纲
活动二：确定习作方向，构思写作提纲
4.借助下面的图示，展开想象进行构思，梳理写作框架。
活动二：确定习作方向，构思写作提纲
5.小组内交流构思内容。
示例：
我想从“前沿科学技术”的角度选材，写一个关于基因工程运用的科幻故事。
当我植入了“学霸”基因后，所有的作业都能迅速通过视网膜扫描系统进入大脑，自动完成分类、检索，并在极短的时间内找到正确的答案，大大提高了自己的学习效率。
活动二：确定习作方向，构思写作提纲
6.借助提纲，写完整的科幻故事，完成初稿。
本节课，大家把自己的奇妙构思写成了一篇篇作文初稿，请大家课后认真完善习作，从科学性、故事性等方面斟酌作文初稿，按照科幻故事的发展顺序写，重点环节可采用拟人、比喻、夸张等修辞手法，把故事写具体，写生动。
课堂小结(共10张PPT)
插上科学的翅膀飞
六年级下册 第五单元 读写融通课
第二课时
活动一：读例文，学习评改
活动一：读例文，学习评改
1.任务：阅读丛书例文《海底救援》。
思考：
（1）这个科幻故事主要讲了一件什么事？
（2）故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？
（3）这些科学技术对海洋环境产生了什么样的影响。
活动一：读例文，学习评改
2.默读科幻故事，全班交流。
——本文写了潜水艇发电系统突发故障，医疗站急需药品救助生病的老海龟，微型潜水艇电量不足，魔鬼鱼和蓝鲸前来援助，老海龟用药后得救的故事。
——《海底救援》中看起来令人信服的科学技术：微型潜水艇、新式再生仪、救助海洋生物的“救生丸”……
——这些大胆想象的科学技术，净化了海洋环境，使人类与海洋生物和谐相处，共同守护我们的海洋家园。
活动二：学习例文写法，修改习作
活动二：学习例文写法，修改习作
1.小组内互评，组内每个组员轮流读自己的文章，其他同学认真听。评价要点：
（1）科幻故事有生活环境描写吗？
（2）有没有结合科学技术展开想象？
（3）科幻故事是否写得奇特又令人信服？
（4）圈出一两个精彩的句子并找出文章的不足之处。
2.组内修改并交流。
将小组内修改较好的习作进行展示，说说修改后的文章比原文好在哪里。
3.自改习作，提升能力。
根据小组同学的意见，修改自己的习作。
活动二：学习例文写法，修改习作
活动二：学习例文写法，修改习作
4.对照标准，评价自己的习作。
评价内容 特别棒 还不错 需努力
能把科幻故事写完整、清楚
能在具体的故事情节中融入科学知识
写的科幻故事奇特而令人信服
写好科幻故事，不仅需要有大胆而新奇的想象，还需要结合科学知识，令人信服。其实科幻故事不是只有作家才能写，只要掌握了写作方法，认真修改，你写出的科幻故事也同样精彩！
课堂小结
课下，请再次对照标准，修改完善自己的习作，并配上插图，向“妙笔绘就科幻故事”展区投稿，积极参与“弘扬科学精神小达人”评选，相信展区会因你的作品而更精彩！如果想取得更好的成绩，可以请他人帮忙提意见，反复修改。
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习作：插上科学的翅膀飞
一、学习目标
能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
二、拓展阅读
丛书：《海底救援》
三、课型与课时建议
读写融通课 课时建议：2课时
四、教学过程
任务六：妙笔绘就科幻故事
第一课时
科幻故事奇特的想象激发了我们科学探索的兴趣。同学们在大量阅读的基础上，也一定积累了很多的科学知识，产生了很多奇特的想法。今天让我们走进学校举行的“穿越时光隧道，追寻科学精神”主题展览会第六站：妙笔绘就科幻故事。让我们拿起手中的笔写下自己的科幻故事，参加“弘扬科学精神小达人”的评选吧!
活动一：阅读习作提示，明确习作要求
1.出示学习提示，学生自学对学。
（1）自主阅读习作提示，明确习作要求。
（2）同伴交流，梳理习作要求要点。
2.讨论后小结：本次习作的主题是插上科学的翅膀飞，要求大家放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
3.讨论交流：什么是科幻故事，有什么特点呢？
边交流边总结：
活动二：确定习作方向，构思写作提纲
1.怎样才能写好科幻故事？
——写科幻故事，要放飞想象，要想好故事里会涉及哪些人物，他们的生活环境是怎样的，他们可能运用哪些不可思议的科学技术，这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历。
2.依照科学知识，确定习作方向。
（1）大胆想象：假如……会怎样？
（2）你想写哪方面的科幻故事？看一看丛书中的选材图示，说说自己的想法吧。
4.借助下面的图示，展开想象进行构思，梳理写作框架。
5.小组内交流构思内容。
——交流预设：我想从“前沿科学技术”的角度选材，写一个关于基因工程运用的科幻故事。
当我植入了“学霸”基因后，所有的作业都能迅速通过视网膜扫描系统进入大脑，自动完成分类、检索，并在极短的时间内找到正确的答案，大大提高了自己的学习效率。
6.学生借助提纲，写完整的科幻故事，完成初稿。
课堂小结：本节课，大家把自己的奇妙构思写成了一篇篇作文初稿，请大家课后认真完善习作，在咱们初稿中的科学性方面，部分同学还需要再斟酌，要确保咱们想象中的科技有一定的科学依据作支撑，还有啊，故事性也至关重要，咱们笔下的人物得鲜活起来，我们要按照科幻故事的发展顺序写，重点环节可采用拟人、比喻、夸张等修辞手法，把故事写具体，写生动。下节课我们将结合评价量表对习作进行自评互评。
第二课时
上一节课我们通过学习，构思并完成了科幻故事的写作，本节课我们结合例文《海底救援》，修改习作，并结合评价量表对自己的习作作出评价。
活动一：读例文，学习评改
1.按要求阅读丛书例文《海底救援》。
出示要求：
（1）这个科幻故事主要讲了一件什么事？
（2）故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？
（3）这些科学技术对海洋环境产生了什么样的影响。
2.默读科幻故事，全班交流。
——本文写了潜水艇发电系统突发故障，医疗站急需药品救助生病的老海龟，微型潜水艇电量不足，魔鬼鱼和蓝鲸前来援助，老海龟用药后得救的故事。
——《海底救援》中看起来令人信服的科学技术：微型潜水艇、新式再生仪、救助海洋生物的“救生丸”……
——这些大胆想象的科学技术，净化了海洋环境，使人类与海洋生物和谐相处，共同守护我们的海洋家园。
活动二：学习例文写法，修改习作
1.小组内互评，组内每个组员轮流读自己的文章，其他同学认真听。
评价要点：
（1）科幻故事有生活环境描写吗？
（2）有没有结合科学技术展开想象？
（3）科幻故事是否写得奇特又令人信服？
（4）圈出一两个精彩的句子并找出文章的不足之处。
2.组内修改并交流。
将小组内修改较好的习作进行展示，说说修改后的文章比原文好在哪里。
3.自改习作，提升能力。
根据小组同学的意见，修改自己的习作。
4.对照标准，评价自己的习作。
评价内容 特别棒 还不错 需努力
能把科幻故事写完整、清楚
能在具体的故事情节中融入科学知识
写的科幻故事奇特而令人信服
课堂小结：
写好科幻故事，不仅需要有大胆而新奇的想象，还需要结合科学知识，令人信服。其实科幻故事不是只有作家才能写，只要掌握了写作方法，认真修改，你写出的科幻故事也同样精彩！
布置作业：
课下，请再次对照标准，修改完善自己的习作，并配上插图，向“妙笔绘就科幻故事”展区投稿，积极参与“弘扬科学精神小达人”评选，相信展区会因你的作品而更精彩！如果想取得更好的成绩，可以请他人帮忙提意见，反复修改。
板书设计：
插上科学的翅膀飞
