人音版 音乐二年级上册2.3 彝家娃娃真幸福 教案

《彝家娃娃真幸福》教案设计
教学内容：
.学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》
教学目标：
1.学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。
2. 通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。
教学重难点：
教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：创编第二段歌词。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1. 师：我们的祖国大家庭有56个民族，除了我们汉族以外，你们还知道有哪些少数民族呢？
生：（蒙古族、回族、苗族、傣族、藏族、壮族、朝鲜族……）
师：看来大家知道的还真不少，现在老师来唱其中一个少数民族的歌曲《赶圩归来阿哩哩》。你能听出它是哪个少数民族的歌曲吗？
2．师演唱。生回答。
师：谁说说发现这首歌有什么特点呢？同学们观察的都很仔细，让我们走进彝族的彝寨。
3. 观看介绍彝族风情。
彝族真是一个美丽的民族，她山美、水美、歌更美！
二、新课教学
今天我们也来学习一首彝族的歌曲，请你听一听歌里的孩子是怎样介绍自已的？
1. 范唱
2. 分析歌曲
师：歌里的孩子带着漂亮的银项链，穿着白衣白帽，他们称自已是彝家娃娃，这个彝字不太好人认，但是你见到彝家娃娃住的吊脚楼你就会记住这个字了，看一看上面有一个特别的屋顶，下边有吊脚，彝家的房子和和这个彝字像不像，跟老师读彝yi。
3. 复听范唱
让我们再来感受一下歌曲，你听一下彝家娃娃唱歌时最爱用哪个词？
生：阿哩哩
师：彝家娃娃唱歌时最爱用阿哩哩这个词来表达愉快高兴的情绪。
师：这里的“阿里里”在歌曲中出现了几次？这四个“阿里里”是出现哪里？
这四个“阿里里”是出现在句子的开头，还是句子的结尾呢？生：
4. 读歌词
师：这首歌里每一句结尾都有“阿哩哩”我们一起按歌曲的节奏读歌词老师念前半句你们念后半句“阿哩哩”
5. 学习第一段歌词
师：听说我们班同学耳朵特别灵，老师想考考你，我们再来来听一遍这首歌
你们听听这四句“阿里里”高低相同吗？我们用小手比划出来，这是高位置、中、低位置。
A. 教师范唱歌曲，学生感受并比划每个乐句高低的变化。
师：四句阿里里高低相同吗？第一个阿里里是低位置还是高位置的？请同学们跟老师接唱一下，第二个呢？第三个阿里里有变化吗？最后一个阿里里呢？
B. 师生进行接唱。
师：唱的非常好，请同学们和老师合作一下，我们来接唱，老师先唱。
C. 请同学们用你灵敏的耳朵听一听，每一个阿哩哩的前半句有什么特点，是不是也有相同的地方？
D. 生
师：哦！唱的非常好！这四个句子当中有相同的地方吗？哪些句子是相同的？第三句和他们一样的吗？（生答）-------哦！不一样！最后一句呢？有小朋友听出来了吗？到底和前面谁的一样呢？再听老师唱一遍好不好？-------老师与学生再接唱一次。
E 现在听老师唱，你们在心里唱。
F. 教师弹奏歌曲旋律，学生随琴唱歌曲。不到之处指正。
师：唱的非常好可是彝族的小朋友可不是这样坐着唱的，你想知道他们是怎样唱的吗？生：
三、学习彝族舞步
1.观看火把节
师：让我们学着他们载歌载舞的样子也一起舞起来跳起来吧！好，起立，我们先来学习彝族舞步。
2.集体练习彝族舞步。
3.学生边唱歌边跳舞。
四、创编第二段歌词
1.在教师的引导下，进行第二段歌词的创编。
师：非常好！请坐！刚才我们模仿彝家娃娃一边跳舞，一边唱歌，老师想用刚学的这首歌，把我们刚才又跳舞又唱歌的情景唱出来！把他编成第二段歌词！我来编第一句——又跳舞罗阿里里，谁来编第二句？那么第三句怎么办呢？我们唱的是哪里的小朋友？最后一句呢？我们用一个什么词？.我们一起说一遍——“真幸福罗阿里里”--------点击课件“真幸福” 这首歌就叫 《彝家娃娃真幸福》
2.师生进行第二段歌词的接唱。
3.随旋律唱第二段歌曲。
4、完整演唱
五、歌表演
1.进行动作创编，分组讨论
师：唱的非常好！小朋友学的很快，此时此刻老师很想邀请同学们像彝家娃娃一样围着篝火唱歌跳舞，你们想吗？请你把凳子轻轻的放到后面去来我们来围成园。
2.练习舞步。
跳得非常好，现在我们还缺少什么？生：篝火
师：老师还为你们带来了红色的小纸条你们看甩起来像什么？生：篝火
老师请几个小朋友来扮演篝火（点名）
3、表演
师：把你们最灿烂的笑容拿出来，请小朋友一起来感受一下火把节的热闹场面吧！
六、总结
师：今天小朋友表现得非常棒，用这么短的时间就学会了一首新歌，而且认识了一个民族，什么民族？
生：彝族，同时你们把快乐传递给在场的每一个人，希望小朋友们在以后的学习中获得更多的快乐！
下课放着歌曲《彝家娃娃真幸福》，学生唱着歌曲，愉快的离开教室。