(共35张PPT)
13.花 钟
13 花 钟
发布单元大任务
牵牛花
蔷薇
紫茉莉
午时花
睡莲
万寿菊
月光花
夜来香
昙花
鲜花朵朵
争奇斗艳
芬芳迷人
学习提示：自由读第1自然段，画出描写花的名称、开放时间、开放动作。谈谈你的发现。
任务一：探秘自然品花韵
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蓄薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;
七点，睡莲从梦中醒来;
中午十二点左右，午时花开花了;
下午三点，万寿菊欣然怒放;
五点，紫茉莉苏醒过来;
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;
夜来香在晚上八点开花;
昙花却在九点左右含笑一现……
读一读这些时间词，你有什么发现？
时间顺序
由早至晚
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;
七点，睡莲从梦中醒来;
中午十二点左右，午时花开花了;
下午三点，万寿菊欣然怒放;
五点，紫茉莉苏醒过来;
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;
夜来香在晚上八点开花;
昙花却在九点左右含笑一现……
读一读这些时间词，你有什么发现？
用词准确
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;
七点，睡莲从梦中醒来;
中午十二点左右，午时花开花了;
下午三点，万寿菊欣然怒放;
五点，紫茉莉苏醒过来;
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;
夜来香在晚上八点开花;
昙花却在九点左右含笑一现……
读一读这些时间词，你有什么发现？
思考：
圈画这些动词，你发现作者什么样的表达特点？
不同动作
拟人手法
抓住特点
位置不同
中午十二点左右，午时花开花了;
夜来香在晚上八点开花;
展开想象，运用上刚才学到的方法，试着说一说“午时花”“夜来香”开放时的姿态。
你最喜欢哪种花开的姿态？有感情地读一读相关句子，并说一说你的理由。
再次朗读课文第1自然段，想想那些花是怎样开放的。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸
七点，睡莲从梦中醒来
中午十二点左右，午时花开花了
下午三点，万寿菊欣然怒放
下午三点，
万寿菊欣然怒放。
五点，紫茉莉苏醒过来
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣
昙花却在九点左右含笑一现......
夜来香在晚上八点开花
昙花却在九点左右含笑一现
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;
七点，睡莲从梦中醒来;
中午十二点左右，午时花开花了;
下午三点，万寿菊欣然怒放;
五点，紫茉莉苏醒过来;
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;
夜来香在晚上八点开花;
昙花却在九点左右含笑一现……
学习提示：
大声朗读课文第二段，圈画出影响花开放时间的词句，并和同桌交流。
任务二：探秘自然寻花因
原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
植物开花的时间，与（ ）、（ ）、（ ）、（ ）有着密切的关系。
温度
湿度
光照
昆虫活动
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圆修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣
卡尔·林奈
受到父亲的影响，从小善于观察与发现大自然，十分喜爱植物。痴迷于植物分类，终其一生致力于建立完善的植物分类体系，被誉为“植物学之父”。
资料补充：
学习提示：大自然中还有许多美丽的花，看一看它们开放时的姿态。选择2—3种你喜欢的花，仿照课文中表达鲜花的语句，把它们写成一段话吧!
任务三：探秘自然抒花情
凌晨2点
蛇床花
早上五点左右
早上6点
向日葵
龙葵花
早上7点
早上8点左右
下午6点
牡丹花
蝴蝶兰
烟草花
评价角度 评价标准 自评 互评
表达有序 按照时间顺序 （）颗
（）颗
语言生动 运用拟人修辞手法； 运用不同的动词。 句式丰富 变换时间的位置 一共获得（）颗 小练笔评价标准：
根据自己写的小练笔的内容，制作一个属于自己的花钟吧！
任务拓展：
基础作业：绘制花钟示意图。
拓展作业：用手机拍摄你喜欢的一种或者几种花，配解说词发朋友圈。
作业超市：《花钟》教学设计
教学目标：
文化自信：感受观察和发现带来的乐趣。
语言运用：学习用不同的语言表达花的开放。
思维能力：能借助关键语句概括一段话的意思。
审美创造：感受作者是如何借助不同的词语描写不同的花开放的状态。
教学重点：结合了解“不同的花开放的时间不同”的含义。
教学难点：能借助关键语句说出第1.2自然段的大意。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
（一）引入单元大任务导入新课
回顾单元任务：探秘自然实验室，学做小小实验员。在这个单元大任务下今天咱们就走进花钟一课，探寻花之“秘”。要想解开花的秘密，咱们需要一起共同完成三个小任务，大家有信心吗？现在就让我们走进任务一。
二、研读课文，品味花韵
任务一：探秘自然品花韵
（一）回顾课文内容，巩固旧知
1.出示花的图片：复习词语与课文内容。
2.复习词语：看到这些美丽的花让你想起来文中的哪些四字词语？鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人
（二）走近第一段，品花韵
1.出示学习提示：自由读第1自然段，找出描写花的名称、开放时间、开放动作。填写在学习任务单里，谈谈你的发现。
2.理解“开放时间”：出示花开放时间，通过自由朗读，指名朗读，说一说你的发现？
3.理解“开放动作”：师生合作朗读。自己再来读读圈画的这些词语。引导学生发现其中的表达特点。
4.展开想象，运用上刚才学到的方法，试着说一说“午时花”“夜来香”开放时的姿态。
5.你最喜欢哪种花开的姿态？有感情地读一读相关句子，并说一说你的理由。
7.理解欣然怒放：在句子中朗读正确，借助字典解释，理解“怒”就是气势盛，让学生说下自己的感受，带着感受朗读句子。
8.男女生合作朗读的形式美美朗读第一段。
任务二：探秘自然寻花因
（一）走近第二段，寻花因
1.学习提示：默读第二段，圈画出影响花开放时间的词句，并和同桌交流。
2.引导学生发现有的花开放与昆虫传播花粉也有关系。学生读第二自然段与有的花开放与昆虫传播花粉有关系的句子。（二）走近第三段，理解花钟
1.让学生理解什么是“花钟”：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圆修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣
2.资料补充：深入理解这位花钟的发现者，卡尔·林奈。
任务三：探秘自然抒花情
1. 学习提示：大自然中还有许多美丽的花，看一看它们开放时的姿态。选择2—3种你喜欢的花，仿照课文中表达鲜花的语句，把它们写成一段话吧!
2.对照小练笔评价标准，完成学习单。完成后小组内先进行讨论交流。
3.学生交流小练笔，看时间在2--3人
任务四：活动拓展
根据自己写的小练笔的内容，制作一个属于自己的花钟吧！三、课堂总结，布置作业
基础作业：绘制花钟示意图。
拓展作业：用手机拍摄你喜欢的一种或者几种花，配解说词发朋友圈。
