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【精准把脉·聚焦中考】2025年中考科学专项冲刺限时精练
精练07 植物的光合作用和呼吸作用
01 光合作用与呼吸作用对比
区 别 项目 光合作用 呼吸作用
图示
①场所 _____________ _____________
②条件 （与光关系） 在光下才能进行 有光无光都能进行
③气体变化 吸收CO2放出O2 吸入O2呼出CO2
④物质变化 _____________ _____________
⑤能量变化 _____________ _____________
联 系 呼吸作用所分解的有机物，正是光合作用的产物； 呼吸作用释放的能量，正是光合作用储藏在有机物中的能量。
名师指点：如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况
【分析】
A、由图可知，ab段植物能够进行 作用；
B、d点是两条曲线的交点，表示光合作用强度和呼吸作用强度 ；
C、d点时，光合作用强度和呼吸作用强度相等。当超过d点时由于光照减弱，光合作用强度 呼吸作用强度，植物体内的有机物开始出现消耗。因此， 时达到一天中有机物积累的最大值；
D、在夏日中午12时左右光合作用强度明显减弱，是因为此时温度很高， 作用很强，气孔大量 ，二氧化碳供应 ，导致光合作用强度明显 。
可见，c点时光合作用强度减弱，是因为气孔部分关闭，二氧化碳进入减少引起的，不是因为光照强度减弱。
01 植物的光合作用
1．如图，将枝条保留一张叶片并置于营养液中。叶片置玻璃盒中密封（内分别放置有水或NaOH溶液），在甲叶片的盒中注入14CO2（14C具有放射性），光照一段时间后，仅在甲叶片的有机物中检测到放射性，此实验可以验证（ ）
A．CO2是光合作用的原料
B．H2O是光合作用的原料
C．H2O、CO2都是光合作用的原料
D．光合作用的产物是淀粉
2．市面上有一款气培箱（如图），它不需要土壤就可以让植物茁壮成长。该箱体由透明玻璃制成，其顶部有3排LED灯，5个小凹槽能同时种植植株，植株根部“悬于”玻璃箱中，不与营养水接触。其原理是利用内部马达的震动，将带有营养成分的水雾化，从而直接被植物根部吸收。下列有关气培箱的说法错误的是（ ）
A．透明的玻璃箱体，有利于根接受光照，进行光合作用
B．顶部的LED灯能弥补光照不足，增强植物的光合作用
C．根“悬于”箱中，没有与营养水接触，防止植物烂根
D．同时能种植5株小植株，体现了合理密植的科学思想
3．在验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，要对图甲的叶片进行脱色处理，处理方法如图乙所示，图乙中大烧杯内盛放液体A，小烧杯内盛放液体B，下列说法正确的是（ ）
A．液体A、B都是清水
B．液体A、B都是酒精
C．液体A是清水、液体B是酒精
D．液体A是酒精、液体B是清水
4．如图1中的甲、乙两条曲线分别表示绿色植物在夏季晴朗的一昼夜间某些生理活动强度随时间变化的情况，图2表示气孔的两种状态。下列说法正确的是（ ）
A．图1中a点代表植物开始进行光合作用
B．一天中，d点植物有机物积累量最多
C．从图1甲曲线可知，呼吸作用强度随光照强度的增大而增强
D．图2中②的细胞处于失水状态
5．如图是正常生长的粮食作物光合作用与呼吸作用的关系图，以下分析不正确的是（ ）
A．Ⅰ是光合作用曲线，Ⅱ是呼吸作用曲线
B．曲线Ⅰ和曲线Ⅱ的交点表示光合作用和呼吸作用强度相等
C．b、c区表示呼吸作用的强度大于光合作用的强度
D．阴雨天气a区域的面积会增大
6．兴趣小组通过如图甲的实验装置来探究影响光合作用强度的某一因素，其中碳酸氢钠溶液可以使培养液中的二氧化碳含量不变。实验时每隔1分钟测定、记录溶液中的溶解氧（实验过程中溶解氧未达到饱和状态），实验结果如图乙。下列说法不正确的是（ ）
A．本次实验是为了探究光照强度对光合作用强度的影响
B．实验过程中金鱼藻光合作用强度大于呼吸作用强度
C．实验中不同光照强度下的初始溶解氧不同，这将会影响光合作用强度的判断
D．0～2分钟内金鱼藻在5000lx光照强度下的光合作用强度比10000lx光照强度下弱
7．图甲表示某植物在恒温30℃时光合速率与光照强度的关系，图乙是某同学探究“影响植物光合速率的因素”的实验装置图。试回答：
（1）已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，在其他条件不变的情况下，将温度调节到25℃，图甲曲线中X点将向 （填“上”或“下”）移动。
（2）利用图乙装置来探究“影响植物光合速率的因素”，利用这套装置可以探究光照强度与光合作用速率的关系。实验中通过观察 来判断光合作用速率。
（3）若纵坐标代表人体内的血糖浓度，横坐标代表正常人饭后的时间，曲线BC段的最主要成因是 。
8．兴趣小组进行光合作用实验，选取生长状况相同的同种植物叶，分成4等份，分别在不同温度下暗处理1小时，接着在相同光照下放置1小时，测定每份叶中有机物质量的变化，制成图甲。回答下列问题。
（1）图乙是28℃时，该植物二氧化碳吸收（释放）随光照强度变化的曲线，则b点所表示的含义是 。
（2）实验中，叶在28℃时通过光合作用1h产生的有机物量是 mg。
（3）若温度由28℃升高到29℃，图乙中相应的a点在原位置 方。
9．番茄维生素含量丰富，深受大众喜爱。某生物兴趣小组研究了其生理活动：图甲中的A、B、C分别表示番茄的某些生理过程，图乙是大棚内番茄种植密度与有机物制造和消耗的关系图。为了进一步探究番茄幼苗的生理活动，生物兴趣小组设计了图丙所示的实验装置。据图分析作答：
（1）图甲中根吸收的水分主要用于[ ]（填写字母）表示的生理作用。
（2）当播种密度过大或过小时，番茄产量都不理想。分析图乙曲线可知，种植密度为 时（填“m1”、“m2”、“m3”或“m4”），有机物积累得最多。
（3）生物兴趣小组实验过程如下：
①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向 移动。
②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液，切断叶片甲中A与B之间的主叶脉。一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是：A不变蓝，B变蓝，据此可得出的结论是 。
02 植物的呼吸作用
10．如图为探究植物生理活动的装置，关闭阀门①和②，置于充足的光照下4小时后，打开阀门①和②，挤压塑料袋观察现象。以下叙述正确的是（ ）
A．做该实验前需要将植物暗处理一昼夜
B．Ⅰ袋内叶片只能进行光合作用
C．乙试管中的澄清石灰水变浑浊
D．Ⅰ、Ⅱ袋内水珠主要是呼吸作用形成的
11．小金同学将数棵新鲜菠菜装入黑塑料袋密封，在暗处放置一个晚上。如图所示，松开塑料袋口，插入一根导管，让塑料袋中的空气通入澄清石灰水。关于本实验，下列说法错误的是（ ）
A．用黑塑料袋的目的是避免植物进行光合作用
B．能观察到澄清石灰水变浑浊的现象
C．如果把新鲜菠菜用开水烫5分钟再做实验，实验现象不明显
D．证明呼吸作用消耗了氧气
12．夏季晴朗的一天，甲、乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化如图所示，下列说法不正确的是（ ）
A．甲植株在A点开始进行光合作用
B．乙植株在18时有机物积累量最多
C．曲线B﹣C段和D﹣E段下降的原因不同
D．两曲线B﹣D段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭
13．如图为水稻活细胞中葡萄糖通过呼吸作用进行物质转化的示意图。下列说法正确的是（ ）
A．水稻葡萄糖在条件X下进行的呼吸又称发酵
B．条件X可能是水稻被水淹了
C．物质a是水，物质b是二氧化碳
D．等量水稻葡萄糖在条件X下比在条件Y下产生的能量多
14．如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置．下列说法正确的是（ ）
A．该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2
B．装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2，避免对实验造成干扰，装置乙则可以省略
C．装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中不会出现浑浊现象
D．若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃
15．为了探究植物光合作用的影响因素，小明设计了如图的三个装置。实验前三个装置均放在黑暗处一昼夜，实验时将三个装置放在相同且适宜的温度和光照条件下，其中烧杯里的培养液可供给植物正常生活、氢氧化钠溶液的量已足够。
（1）实验前，三个装置均放在黑暗处一昼夜，其目的是 。
（2）光照4小时后，各取装置中的一张叶片用酒精进行脱色处理，滴加碘液后观察到只有乙装置中的叶片变蓝。由此可得出光合作用需要 。
（3）小明想继续用乙、丙装置来研究光照对蒸腾作用的影响，除去装置中的清水，在培养液中滴上适量的油，防止培养液中水的蒸发，请预测光照几小时后哪个装置中培养液的下降更多，并说明理由 。
1．如图表示德国科学家萨克斯的实验。将绿色的叶片放在暗处几小时后，经脱色、漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。本实验说明（ ）
①光合作用需要光 ②光合作用需要二氧化碳 ③光合作用需要叶绿体
④光合作用放出氧气 ⑤光合作用制造淀粉
A．①③ B．②④ C．①⑤ D．③⑤
2．如图表示叶在夏季一天中氧气的净吸收速率。请分析，下列有关叙述正确的是（ ）
A．曲线中A点表示叶片没有进行光合作用
B．曲线中B点表示光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气的速率的差值达到最大
C．曲线中BC段上升的原因是光照强度减弱
D．曲线中DE段上升的原因是气孔关闭
3．图中所示两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用、呼吸作用强度随时间变化的情况，据图分析不正确的是（ ）
A．0时附近，植物仍在进行呼吸作用
B．a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等
C．该植物一昼夜内在b点时有机物总量最多
D．12时附近，光合作用强度有所下降
4．香甜多汁的“红美人”被誉为“可以用吸管吸的柑橘”。每年11月开始进入“红美人”的采摘时间。走进南浔区红美人种植基地，金黄饱满的红美人挂满了枝头，大棚内弥漫着柑橘的果香，相当诱人。下列有关说法中不科学的是（ ）
A．橘农建造大棚，通过增大昼夜温差来提高产量
B．移栽时剪去部分叶片减弱蒸腾作用，以提高植株的成活率
C．“红美人”需要合理密植提高光合作用效率，提高产量
D．晚上大棚内开灯，使光合作用时间增加，呼吸作用时间减少
5．以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示，其中25℃时，两曲线的间隔为1.4个单位，20℃时两曲线的间隔为1.7个单位。下列分析正确的是（ ）
A．温度高于25℃时，光合作用制造的有机物的量开始减少
B．光照相同时间，在20℃条件下最有利于该植物的生长
C．光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等
D．两曲线的交点表示光合作用制造的有机物与呼吸作用消耗的有机物的量相等
6．如图为恒温密闭玻璃温室大棚内一昼夜的二氧化碳浓度变化曲线。下列说法不正确的是（ ）
A．光合作用开始于6时，结束于18时
B．大棚植物在18时有机物积累最多
C．6时和18时的光合作用强度与呼吸作用强度相等
D．E点比A点低，大棚植物才能正常生长
7．图甲为光合作用最适温度条件下，植物光合速率测定装置图，图乙为某天测定过程中氧气释放量随时间变化的图像。下列说法正确的是（ ）
A．图甲装置中的液滴，在光照下一定会向右移动
B．若设置对照组，对照组中的液滴可能向右移动
C．在7点左右，植物不进行光合作用
D．14点O2释放量突变是因为装置内CO2浓度减小
8．如图1是测定光合作用速率的装置示意图，放一段新鲜绿叶和CO2缓冲液（能使装置内的CO2浓度始终保持稳定）。在不同的光照条件下，测得毛细刻度管1小时内的气体体积变化，如图2所示。
（1）在一定光照条件下，一段时间后，发现红色液柱向右移动，说明此时光合作用 呼吸作用（填“强于”或“弱于”）。
（2）本实验目的是测定绿叶光合作用时 （选填“吸收二氧化碳”或“放出氧气”）的速率。
（3）当光照强度15千勒克斯时，这片绿叶在1h内光合作用产生氧气的体积为 mL。（提示：绿叶呼吸作用强度不变）
9．如图甲，小明将一盆绿色植物放在钟罩内，钟罩口涂凡士林进行密封，并置于室外进行培养。用浓度传感器测定一天中该钟罩内浓度的变化情况，并绘制成如图乙曲线。
（1）钟罩口涂凡士林的目的是 。
（2）该植物经过一天的培养后，其体内有机物含量 。（填“增加”、“减少”或“不变”）
（3）空气中含氧较高时会令人心旷神怡。据图分析，你建议人们外出到公园等绿色植物较多的地方进行散步的时间为 时左右。
10．如图甲是我市农科院利用现代化技术种植草莓和葡萄等植物的智能温室大棚。图乙是智能温室大棚内能自动控制大棚内的温度、CO2浓度、光照强度等条件的装置，它可以满足大棚内作物生长发育的需求，丙图表示大棚内 A、B 两种植物的光合速率（用CO2吸收量表示）与光照强度的关系曲线。请分析回答。
（1）植物A的光合作用开始于 （填“d点前”“d点”或“d点后”）。
（2）若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成的有机物植物A （填“多于”“等于”或“少于”） 植物B。
（3）大棚内的种植槽可升可降，让植物在立体空间中均可生长，这样做的好处是： 。
11．番茄又名西红柿，鲜嫩多汁、酸甜可口，深受同学们喜欢。达州市某校生物学社团的同学在劳动实践基地采用大棚种植番茄，在种植过程中，进行了大量探究，请据图分析回答下列问题：
（1）在图1中，番茄叶片在上午9时进行的生理活动有 。（填字母）
（2）为探究影响番茄植株光合作用的因素，该社团同学设计了如图2所示的实验装置，选择甲乙进行对照，可探究 这一因素对番茄植株光合作用的影响。
（3）如图3为24小时内番茄叶片释放或吸收二氧化碳的量随时间变化的曲线图，经分析DE段光合作用释放氧气的量 （填“＞”、“＜”或“等于”）呼吸作用吸收氧气的量。
12．为了探究温度对植物光合作用的影响，小嘉进行了如下实验：
【步骤】①选择生长状况一致的某种植物，随机平均分成甲、乙、丙、丁、戊五组；
②将五组植物分别放置在温度为20℃、25℃、30℃、35℃、40℃的环境中，其他环境条件相同且适宜；
③用仪器分别测定每组的光合作用速率（用CO2吸收量的相对值表示）。
【结果】
组别 甲组 乙组 丙组 丁组 戊组
温度 20℃ 25℃ 30℃ 35℃ 40℃
CO2吸收量相对值 18.2 20.3 23.6 18.9 ﹣1.3
（1）二氧化碳吸收量的相对值越大说明植物光合作用的速率越 。
（2）根据实验结果，可得出的结论是 。
（3）戊组实验CO2吸收量的相对值为负值，原因是 。
13．小科在探究“环境因素对菠菜叶光合作用强度的影响”时，设计了如下实验。
【实验器材】打孔器、菠菜叶、注射器、烧杯、LED灯、秒表、刻度尺、量筒、蒸馏水、2%的NaHCO3溶液。
【实验步骤】
步骤1：取生长旺盛的菠菜绿叶，用打孔器打出直径为6mm的叶圆片40片，并用注射器抽去叶圆片内的气体（抽气处理使叶圆片内几乎没有气体，在溶液中会下沉）。
步骤2：取4只相同规格的烧杯编号甲、乙、丙、丁，配制浓度为0.50%的NaHCO3溶液（可使溶液中的CO2浓度保持恒定），向4只烧杯中各加入20mL；再向各烧杯中放入10片抽气后的叶圆片（均沉底）。
步骤3：取4盏相同规格的冷光源（不会引起温度变化），将盛叶圆片的4只烧杯置于距光源不同远近的位置，如图所示。
步骤4：10分钟后统计4只烧杯中叶圆片浮起的数目。重复多次实验，计算各组叶圆片浮起数目的平均值。
组别 烧杯与LED灯的距离/cm 叶圆片浮起数目的平均值/片
甲 5 7.5
乙 10 5.0
丙 15 4.2
丁 20 0.4
（1）该实验探究的问题是 。
（2）每组烧杯中放入10片叶圆片而不是1片目的是 。
（3）实验前菠菜是否需要进行暗处理？理由是 。
（4）小科根据表格得出光照强度越强，光合作用越强的结论。小明并不赞同，他认为叶圆片浮起可能是因为植物进行呼吸作用消耗了有机物且产生CO2导致的。请设计实验进行验证 。
14．某同学为“研究光照强度对植物光合作用速度的影响”，设计如图甲实验装置。此装置的优点在于可通过灯泡的亮度或调节试管与灯泡的距离，来改变光照的强弱。
（1）图甲实验中，为比较光合作用速度的大小，可通过观察 来反映。
（2）图乙曲线表示在恒温30℃时，金鱼藻在不同光照强度下，吸收二氧化碳与释放二氧化碳量的关系。若该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为20℃和30℃，在其他条件不变的情况下，将温度调节到25℃时，B点将 （填“向左移动”、“问右移动”、“不变”）。
（3）有同学建议在进行图甲实验前，需要对金鱼藻进行暗处理，以免实验结果受到干扰。你认为此建议是否合理？请说明理由 。
15．某兴趣小组对“光照强度是否影响植物光合作用”产生了兴趣，设计实施以下实验。
[实验步骤]：
①准备5组如图所示的装置，编号1～5，在广口瓶中各加入500mL浓度为0.01g/mL的碳酸氢钠溶液（用来补充二氧化碳）。
②取5份大小长势相同的金鱼藻分别放入1～5装置中。
③晚上，5组装置用5个100W白炽灯分别在离装置70cm、60cm、50cm、40cm、30cm处照射。
④观察并记录量筒中产生的气体量，重复实验，取平均值，获得数据如图所示。
（1）从表中数据分析可知，光合作用强度 （选填“能”或“不能”）一直随着该环境因素的增强而增加。
（2）实验收集的气体量 （选填“大于”、“小于”或“等于”）光合作用实际产生的气体量。
（3）如果该实验设计用来探究二氧化碳浓度对光合作用强度的影响，请你将下面的实验方案补充完整。
①准备5组如图相同的装置，编号ABCDE， 。
②取5份大小长势相同的金鱼藻分别放入1～5装置中。
③ 。
④观察并记录量筒中产生的气体量，重复实验，取平均值。
16．兴趣小组的同学为探究种子的呼吸作用。设计并进行了如下实验。回答问题：
【实验1】如图甲所示为探究种子呼吸作用的实验装置，小科认为：可根据装置①②实验前后质量的变化情况，判断种子是否进行了呼吸作用。小金认为：可根据装置①②中红色水滴的移动情况，判断种子是否行进了呼吸作用。
（1）将种子消毒后再进行实验，其目的是 。
（2）观点错误的是 （选填“小科”“小金”或“小科和小金”），理由是 。
【实验2】兴趣小组的同学在实验1的基础上进行了改进，实验装置如图乙所示，其中O是一个固定点，活塞连接金属滑片AB（质量不计），金属滑片AB可绕O点转动，当活塞运动时，滑动变阻器R的阻值会发生改变，闭合开关S后小灯泡L会发光。
（3）在此实验中，如果种子进行呼吸作用，则小灯泡的亮度会逐渐变 （选填“亮”或“暗”），若要使实验现象更明显，可将O点向 （选填“左”或“右”）移。
17．人们称光合作用是“地球上最重要的化学反应”。某兴趣小组对光合作用进行进一步探究：
【提出问题】不同颜色的光对植物光合作用强度是否有影响？
【实验探究】
①取三个相同的无色透明玻璃瓶，设置A、B、C三组实验，分别加入等量且适量的新鲜菠菜叶片和CO2缓冲液（维持瓶中CO2含量稳定）；
②分别在导管中注入一滴红墨水，塞上橡皮塞，关闭活塞，控制红墨水初始位置相同；
③分别将装置放在相同强度的红光、绿光和黄光下照射（如图所示）；
④光照相同时间后，红墨水均向左移动，测得红墨水移动的距离分别为l红、l绿、l黄，且l红＞l黄＞l绿，多次重复实验后，结果相同（忽略温度对实验的影响）。
【得出结论】 。
【交流拓展】
（1）实验中通过比较 来比较不同颜色的光对植物光合作用强度的影响。
（2）为进一步得出光合作用强度，设置了实验D，将相同装置放于黑暗环境中，其他条件不变。测得红墨水移动距离为l黑。
①装置D中红墨水向 （选填“左”或“右”）移动。
②实验中红光条件下，光合作用的强度值可表示为 （用l红和l黑表示）。
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【精准把脉·聚焦中考】2025年中考科学专项冲刺限时精练
精练07 植物的光合作用和呼吸作用
01 光合作用与呼吸作用对比
区 别 项目 光合作用 呼吸作用
图示
①场所 叶绿体 细胞
②条件 （与光关系） 在光下才能进行 有光无光都能进行
③气体变化 吸收CO2放出O2 吸入O2呼出CO2
④物质变化 无机物→有机物 有机物→无机物
⑤能量变化 光能→化学能储存在有机物中 消耗能量
联 系 呼吸作用所分解的有机物，正是光合作用的产物； 呼吸作用释放的能量，正是光合作用储藏在有机物中的能量。
名师指点：如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况
【分析】
A、由图可知，ab段植物能够进行呼吸作用、也能进行光合作用；
B、d点是两条曲线的交点，表示光合作用强度和呼吸作用强度相等；
C、d点时，光合作用强度和呼吸作用强度相等。当超过d点时由于光照减弱，光合作用强度小于呼吸作用强度，植物体内的有机物开始出现消耗。因此，d时达到一天中有机物积累的最大值；
D、在夏日中午12时左右光合作用强度明显减弱，是因为此时温度很高，蒸腾作用很强，气孔大量关闭，二氧化碳供应减少，导致光合作用强度明显减弱。
可见，c点时光合作用强度减弱，是因为气孔部分关闭，二氧化碳进入减少引起的，不是因为光照强度减弱。
01 植物的光合作用
1．【答案】A
【解答】解：由题干可知，甲、乙除二氧化碳外，其他实验条件都相同。仅在甲叶片的有机物中检测到放射性，故实验可以验证CO2是光合作用的原料，A符合题意，BCD不符合题意。
故选：A。
【点评】掌握光合作用的条件、原料和产物是解答本题的关键。
2．【答案】A
【解答】解：A、根细胞不含叶绿体，不能进行光合作用，A错误。
B、顶部的LED灯能弥补光照不足，增强植物的光合作用，B正确。
C、根“悬于”箱中，没有与营养水接触，是利用内部马达的震动，将带有营养成分的水雾化，从而直接被植物根部吸收，防止植物烂根，C正确。
D、同时能种植5株小植株，能够充分利用光照，有利于提高光合作用效率，体现了合理密植的科学思想，D正确。
故选：A。
【点评】掌握光合作用在农业生产上的应用方法是解题的关键。
3．【答案】C
【解答】解：脱色时把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，叶片变成黄白色。便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。由此可见：大烧杯内盛放的是清水，小烧杯内盛放的是酒精。
故选：C。
【点评】掌握绿叶在光下制造淀粉的实验步骤是关键。
4．【答案】B
【解答】解：A、a点光合作用消耗二氧化碳和呼吸作用释放二氧化碳相等，表示此时的光合作用强度和呼吸作用强度相等，A错误。
B、一天中，d点植物有机物积累的最多，a点到d点，光合作用的强度大于呼吸作用的强度，植物积累大量的有机物，过了d点以后，植物呼吸作用增强开始分解有机物，因此，d点植物有机物积累的最多，B正确。
C、图1中，甲曲线一天24小时都能进行，代表的生理活动是呼吸作用，呼吸作用在有光无光的情况下都能进行，光合作用需要光，随着光照强度的变化而变化，C错误。
D、图2中②表示气孔开放，细胞处于吸水状态，D错误。
故选：B。
【点评】掌握植物光合作用、呼吸作用的含义及气孔的开闭原理是解题的关键。
5．【答案】D
【解答】解：A、植物的光合作用需要在光下进行，而呼吸作用有光无光均可进行。图中Ⅰ只在6点～18点有光的条件下进行，因此，Ⅰ是光合作用曲线；Ⅱ在0点～24点全天（有光、无光）都能进行，因此，Ⅱ是呼吸作用曲线。A正确。
B、曲线Ⅰ和曲线Ⅱ的交点表示光合作用强度等于呼吸作用强度，B正确。
C、由光合作用与呼吸作用的关系图可知，在b、c区中，曲线Ⅱ位于曲线Ⅰ的上方，所以，b、c区表示呼吸作用的强度大于光合作用的强度。C正确。
D、光是光合作用的必要条件。a区域表示植物的净光合作用的产量。阴雨天气光线较弱，光合作用会减弱，所以，a区域的面积会减小，D错误。
故选：D。
【点评】解题关键是具备解读图表能力及光合、呼吸作用相关知识。
6．【答案】C
【解答】解：A、由甲图可知，智能光照培养箱能改变温度、光照等条件，因此本次实验是为了探究光照强度对光合作用强度的影响，A正确。
B、由图乙可知，实验过程中溶解氧的溶解度持续增加，则说明实验过程中金鱼藻光合作用强度大于呼吸作用强度，B正确。
C、由图乙可知，实验中不同光照强度下的初始溶解氧不同，可通过溶氧的差值进行计算，不会影响光合作用强度的判断，C错误。
D、0～2分钟内金鱼藻在5000lx光照强度下的溶氧差值比100001x光照强度溶氧差值小，所以5000lx光照强度下的光合作用强度比100001x光照强度下弱，D正确。
故选：C。
【点评】掌握光合作用的概念及对照实验的相关知识点是解答本题的关键。
7．【答案】（1）上；
（2）有色液滴的移动；
（3）胰岛分泌了大量的胰岛素。
【解答】解：（1）由题干可知，该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，在其他条件不变的情况下，将温度调节到25℃，则该植物的光合作用增强，呼吸作用减弱，氧气的吸收量减少，图甲曲线中X点将向上移动。
（2）在一定范围内，光照越强光合作用越强，光合作用消耗二氧化碳产生氧气，会导致广口瓶内气压产生变化，故实验中通过观察有色液滴的移动来判断光合作用速率。
（3）由图可知，曲线AB段表示正常人饭后，食物中的糖类最终被消化成葡萄糖，被吸收到血液后导致血糖浓度升高。BC段表示血糖浓度下降，最主要成因是胰岛分泌了大量的胰岛素，降低了血糖浓度。
故答案为：（1）上；
（2）有色液滴的移动；
（3）胰岛分泌了大量的胰岛素。
【点评】掌握食物的消化和营养物质的吸收、光合作用的影响因素、激素调节是解答本题的关键。
8．【答案】（1）b点光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用释放二氧化碳的量相等；
（2）7；
（3）下。
【解答】解：（1）图乙是28℃时，该植物二氧化碳吸收（释放）随光照强度变化的曲线，则b点所表示的含义是b点光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用释放二氧化碳的量相等。
（2）从甲图中看出，叶在28℃时，暗处理1小时植物呼吸作用消耗的有机物是2毫克；叶在28℃时光照1小时后与暗处理前的有机物增加量是3毫克。叶在28℃光照1小时进行光合作用制造有机物的时候还进行呼吸作用消耗有机物2毫克。因此实验中，叶在28℃时通过光合作用产生的有机物量＝2+2+3＝7（毫克）。
（3）从甲图中看出，叶在29℃时，暗处理1小时植物呼吸作用消耗的有机物是3毫克，叶在28℃时，暗处理1小时植物呼吸作用消耗的有机物是2毫克，表明29℃时的呼吸作用比28℃时的呼吸作用强，产生的二氧化碳多，若温度由28℃升高到29℃，图乙中相应的a点在原位置下方。
故答案为：
（1）b点光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用释放二氧化碳的量相等；
（2）7；
（3）下。
【点评】解答此题的关键是理解掌握光合作用和呼吸作用的关系、提高学生接收图表信息分析处理信息的能力。
9．【答案】（1）B。
（2）m2。
（3）①左。
②水是光合作用的原料。
【解答】解：（1）图甲中根吸收的水分主要用于植物体的蒸腾作用，只有很少部分水分参与植物的光合作用等生命活动。
A呼吸作用、B蒸腾作用有光无光都能进行，C光合作用只有在光下才能进行，因此在白天能够进行的是A呼吸作用、B蒸腾作用和C光合作用。
（2）合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才是最经济的做法。光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。植物积累有机物的量＝植物进行光合作用制造有机物的量﹣植物进行呼吸作用消耗有机物的量。分析图乙曲线可知，种植密度为m2时，有机物积累的最多。
（3）①如果关闭阀门，并放置在黑暗处，植物进行呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳，二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，瓶内气压减小，红墨水在外界气压作用下，向左移动。
②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液，AB的变量是水，所以一段时间后，甲叶片除去叶绿素后滴加碘液，A不变蓝，B变蓝，说明水是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物。
故答案为：（1）B。
（2）m2。
（3）①左。
②水是光合作用的原料。
【点评】解题的关键应熟练掌握三大生理作用的概念及区别和联系，并注意识图。
02 植物的呼吸作用
10．【答案】C
【解答】解：A、实验无需检测叶片内是否有淀粉，故该实验前不需要将植物暗处理一昼夜，A错误。
B、呼吸作用和蒸腾作用在有光无光的条件下都能进行，故Ⅰ袋内叶片除进行光合作用外还能进行呼吸作用和蒸腾作用，B错误。
C、光合作用的必备条件是光，光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用产生二氧化碳，叶片Ⅱ不能进行光合作用，能进行呼吸作用，故挤压塑料袋乙试管中的澄清石灰水变浑浊，C正确。
D、水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。故Ⅰ、Ⅱ袋内水珠主要是蒸腾作用形成的，D错误。
故选：C。
【点评】掌握植物的三大生理作用是解答本题的关键。
11．【答案】D
【解答】解：A、用黑塑料袋的目的是避免植物进行光合作用，A正确。
B、能够观察到澄清石灰水变浑浊，是因为呼吸作用过程中生成二氧化碳，B正确。
C、新鲜菠菜用开水烫5分钟后，呼吸作用减弱甚至停止，实验现象不明显，C正确。
D、由分析栏内容可知，本实验不能证明呼吸作用消耗了氧气，D错误。
故选：D。
【点评】掌握呼吸作用的过程是解题的关键。
12．【答案】A
【解答】解：A、分析图示可知，这一天的6：00（曲线的A点）和18：00时左右，甲乙两植物光合作用吸收二氧化碳的速率和呼吸作用释放二氧化碳的速率相等；在6：00之前，甲乙两植物的光合作用已经开始，但光合作用比细胞呼吸作用弱，A错误。
B、在18：00时后，甲乙两植物的光合作用速率开始小于细胞呼吸呼吸作用速率，有机物积累最多的时间应为18：00时，E点时有机物的积累量已经减少，B正确。
C、图示曲线的B﹣C段下降的主要原因是在夏季晴朗的中午，光照强、温度高，气孔部分关闭，二氧化碳气体供应不足导致的；D﹣E段下降的原因是光照强度减弱，吸收的二氧化碳气体不断减少，光反应产生[H]和ATP的速率减慢，所以这两段下降的原因不相同，C正确。
D、图示曲线的B﹣D段，乙植物可能存在“午休现象“，是气孔部分关闭导致叶内二氧化碳浓度降低的原因；甲植物可能不存在“午休现象“或气孔关闭程度很小或气孔无法关闭，D正确。
故选：A。
【点评】理解影响光合作用的因素以及有机物的积累是净光合量、光合作用速率受二氧化碳浓度的影响是解答此类问题的关键。
13．【答案】B
【解答】解：A、水稻葡萄糖在条件X下产物为酒精和二氧化碳，故X是无氧条件，而微生物的无氧呼吸才称为发酵，A错误；
B、当水稻被水淹了，根部得不到充足的氧气会进行无氧呼吸，故条件X可能是水稻被水淹了，B正确；
C、水稻无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳，有氧呼吸的产物是二氧化碳和水，故物质a是二氧化碳，物质b是水，C错误；
D、水稻无氧呼吸释放少量的能量，有氧呼吸的释放大量的能量，故等量水稻葡萄糖在条件X下比在条件Y下产生的能量少，D错误。
故选：B。
【点评】解答此题需要掌握呼吸的类型和实质。
14．【答案】A
【解答】解：A、在遮光的情况下，植物主要发生呼吸作用，释放出二氧化碳，所以将丙中的气体鼓入丁中，澄清石灰水变浑浊，则说明呼吸作用产生了二氧化碳，故A说法正确；
B、氢氧化钠溶液可以和二氧化碳反应，为了防止空气中的二氧化碳干扰实验现象，而将空气通过装置甲将二氧化碳吸收，然后再鼓入装置C中，装置乙是验证二氧化碳是否被吸收完全，不可以省略，故B说法错误；
C、种子萌发要进行呼吸作用，释放出二氧化碳，所以装置丁中也会出现浑浊现象，故C说法错误；
D、即使丙装置不遮光，也不会产生纯净的氧气，因为只有纯度较高的氧气才能使带火星的木条复燃，故D说法错误。
故选：A。
【点评】本题从植物的呼吸作用出发，考查了氢氧化钠与二氧化碳的反应，石灰水可检验二氧化碳的性质．
15．【答案】（1）消耗植物体内原有的有机物，防止对实验产生干扰；
（2）植物光合作用需要光照和二氧化碳；
（3）乙装置；光照后玻璃钟罩内的温度升高，植物的蒸腾作用增强（或者丙装置；乙装置内的光照过强，导致气孔关闭，抑制了蒸腾作用）。
【解答】解：（1）实验前，三个装置均放在黑暗处一昼夜，其目的是消耗植物体内原有的有机物，防止对实验产生干扰。
（2）氢氧化钠能吸收二氧化碳，甲组无二氧化碳，不能进行光合作用作用产生有机物，滴加碘液后不变蓝；丙组无光，不能进行光合作用制造有机物，滴加碘液后不变蓝，光照4小时后，各取装置中的一张叶片用酒精进行脱色处理，滴加碘液后观察到只有乙装置中的叶片变蓝。由此可得出光合作用需要植物光合作用需要光照和二氧化碳。
（3）乙装置透光，或装置不透光，光照后乙装置玻璃钟罩内的温度升高，植物的蒸腾作用增强，因此，乙装置中培养液的下降更多；丙装置不透光，乙装置透光，乙装置内的光照过强，导致气孔关闭，抑制了蒸腾作用，因此，丙装置中培养液的下降更多。
故答案为：（1）消耗植物体内原有的有机物，防止对实验产生干扰；
（2）植物光合作用需要光照和二氧化碳；
（3）乙装置；光照后玻璃钟罩内的温度升高，植物的蒸腾作用增强（或者丙装置；乙装置内的光照过强，导致气孔关闭，抑制了蒸腾作用）。
【点评】掌握植物的光合作用和蒸腾作用的含义是解题的关键。
16．【答案】C
【解答】解：淀粉遇碘变蓝，遮光部分遇碘不变蓝，曝光部分遇碘变蓝，说明见光部分产生了淀粉，说明淀粉是光合作用的产物；见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是光合作用制造有机物不可缺少的条件。故①⑤符合题意，②③④不符合题意。故C正确，ABD错误。
故选：C。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
17．【答案】B
【解答】解：光合作用释放氧气，呼吸作用消耗氧气。
A、曲线中A点表示光合作用产生的氧气等于呼吸作用吸收的氧气，光合作用与呼吸作用平衡，A错误；
B、曲线中B点表示光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气的速率的差值达到最大，B正确；
C、曲线中BC段上升的原因是光照强度过强，叶片表皮上的部分气孔会关闭，C错误；
D、曲线中DE段上升的原因是光线减弱，导致光合作用减弱。D错误。
故选：B。
【点评】主要考查了呼吸作用与光合作用的区别和联系。
18．【答案】C
【解答】解：A、活细胞每时每刻都在进行呼吸作用，所以，0时植物仍会进行呼吸作用，A正确。
B、据图可知，a、c两点是光合作用强度和呼吸作用强度曲线的交点，说明这两点光合作用与呼吸作用的强度相等，B正确。
C、图中abc段的光合作用强度都是大于呼吸作用前度的，即光合作用合成的有机物多于呼吸作用消耗的有机物，故植物的有机物始终在积累，因此，c点有机物总量积累最多，C错误。
D、根据题图，12时附近，由于光照强度过强，植物为了避免体内水分的过度散失，叶片上的部分气孔会关闭，导致光合作用的原料（二氧化碳）供应不足，导致光合作用强度下降，D正确。
故选：C。
【点评】熟知光合作用和呼吸作用的过程及实质是解题关键。
19．【答案】D
【解答】解：A、大棚中的昼夜温差越大，说明大棚的夜间的温度低，低温可以抵制植物的呼吸作用，使消耗的有机物减少，柑橘的产量就越高，A正确。
B、为了降低植物的蒸腾作用，可在移栽植物时，减去部分枝叶，以减少水分的散失，有利于植物的成活，B正确。
C、“红美人”需要合理密植，才能充分利用光能，能够提高光合效率，从而达到提高产量的目的，C正确。
D、晚上大棚内开灯，使光合作用时间增加，而呼吸作用时刻都在进行，D错误。
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用、呼吸作用以及蒸腾作用原理在生产中的应用。
20．【答案】C
【解答】解：A、真正的光合速率＝净光合速率+呼吸速率，由图可知，30℃时，该绿色植物的真光合速率高于25℃时，故温度高于25℃时，光合作用制造的有机物的量没有减少，A错误。
B、由图可知，温度为25℃时，该绿色植物的净光合速率最高，最有利于该植物的生长，B错误。
C、由图可知，30℃时光照下二氧化碳的吸收量为3.5mg/h，黑暗下二氧化碳的释放量为3.0mg/h，35℃时光照下二氧化碳的吸收量为3.0mg/h，黑暗下二氧化碳的释放量为3.5mg/h。真正的光合速率＝净光合速率+呼吸速率，因此，35℃时光合作用制造的有机物的量（真光合速率）与30℃时相等，C正确。
D、光照下二氧化碳的吸收量为该绿色植物的净光合速率，黑暗下二氧化碳的释放量为该绿色植物的呼吸速率。故两曲线的交点表示光合作用制造的有机物的量是呼吸作用消耗有机物的量的两倍，D错误。
故选：C。
【点评】掌握呼吸作用与光合作用的区别和联系是解答本题的关键。
21．【答案】A
【解答】解：A、图曲线表示春季晴天某密闭大棚内一昼夜二氧化碳浓度的变化，B点表示二氧化碳的平衡点，此时光合作用强度刚好等于呼吸作用强度，因此光合作用在6点之前已经开始，A错误。
B、早上6点到傍晚18点，植物进行了一天的光合作用，蜘蛛大量的有机物，所以18 点时，有机物积累最多，B正确。
C、图中，在B点和D点时，二氧化碳浓度达到平衡点，即既不吸收二氧化碳，也不释放二氧化碳，此时表示光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用释放的二氧化碳达到相等，因此时和18时的光合作用强度与呼吸作用强度相等，C正确。
D、E点二氧化碳含量低于A点时，E点有机物总量大于A点有机物总量，大棚植物才能正常生长，D正确。
故选：A。
【点评】掌握光合作用和呼吸作用的联系是解答本题的关键。
22．【答案】A
【解答】解：A、在光照下，装置内的植物幼苗进行光合作用产生氧气，氧气不断产生导致气压增大。因此图甲装置中的液滴，在光照下一定会向右移动，A正确。
B、若设置对照组，则对照组放到黑暗环境中，二氧化碳缓冲液可以吸收呼吸作用产生的二氧化碳，氧气不断被消耗，气压减小，有色液滴向左移动，B错误。
C、由图乙可知，在7点左右，氧气释放量等于0，则说明植物光合作用产生的氧气等于呼吸作用消耗的氧气，C错误。
D、14点O2释放量突变是因为中午气温过高，植物为减少体内水分的蒸发将部分气孔关闭，进入植物叶片的CO2减少，D错误。
故选：A。
【点评】掌握呼吸作用与光合作用的区别和联系是解答本题的关键。
23．【答案】（1）强于
（2）放出氧气
（3）200
【解答】解：（1）光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳；光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气。图1中，二氧化碳缓冲液能使装置内的二氧化碳浓度始终保持稳定。在一定光照条件下，一段时间后，发现红色液柱向右移动，说明此时新鲜绿叶产生了氧气，瓶内气压增大，推动红色液滴向右移动。可见，该光照条件下，光合作用强于呼吸作用。
（2）弱光条件下，光合作用小于呼吸作用，瓶内新鲜绿叶吸收氧气，红色液滴向左移动；光强在某程度时，光合作用等于呼吸作用，红色液滴不移动；光较强时，光合作用大于呼吸作用，瓶内新鲜绿叶释放氧气，红色液滴向右一点。结合题图2可知，本实验目的是测定绿叶在不同的光照条件下，进行光合作用时，放出氧气的速率。
（3）光合作用产生的总氧气＝释放到外界的氧气+呼吸消耗的氧气。结合题图2可知，当光照强度为0时，这片绿叶在1h内进行呼吸作用吸收氧气的体积为50mL。由于绿叶呼吸作用强度不变，当光照强度15千勒克斯时，这片绿叶能进行光合作用和呼吸作用，释放到外界的氧气是150mL，故其在1h内光合作用产生氧气的体积为：150+50＝200mL。
故答案为：
（1）强于
（2）放出氧气
（3）200
【点评】本题考查了光合作用和呼吸作用的相关知识，属理解层次，意在考查考生能运用所学知识的能力。
24．【答案】（1）起到密封的作用，切断植物与外界大气的气体交换
（2）增加
（3）18
【解答】解：（1）凡士林不透气，钟罩口涂凡士林的目的是起到密封的作用，切断植物与外界大气的气体交换。
（2）光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳；光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。绿色植物放在钟罩内，钟罩口涂凡士林进行密封，结合曲线图可知，该植物经过一天的培养后，24时刻装置内的二氧化碳浓度低于0时刻的二氧化碳浓度，说明植物总光合作用强度大于总呼吸作用强度，其体内有机物含量将增加。
（3）光合作用需要光，呼吸作用有光无光都可进行；光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气。图二中6点～18点，光合作用的强度大于呼吸作用的强度，植物不断吸收二氧化碳、释放氧气，因此18点时，林中的氧气浓度最高。空气中含氧较高时会令人心旷神怡。所以，建议人们外出到公园等绿色植物较多的地方进行散步的时间为18时左右。
故答案为：
（1）起到密封的作用，切断植物与外界大气的气体交换
（2）增加
（3）18
【点评】本题考查了植物的光合作用、呼吸作用，属理解层次，意在考查考生能运用所学知识的能力。
25．【答案】（1）d点前；
（2）多于；
（3）增加植物接受光照的面积，提高光合作用速率。
【解答】解：（1）由丙图可知，a点后植物A的二氧化碳吸收量逐渐增加，则说明a点后植物A开始进行光合作用，即植物A的光合作用开始于d点前。
（2）由丙图可知，当光照强度等于d时，植物B光合作用强度大于呼吸作用强度，植物A光合作用强度等于呼吸作用强度，则说明同光照条件下，植物A的呼吸作用强度大于植物B的呼吸作用强度。当光照强度为f时，曲线A和曲线B相交于e点，则说明此时植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等，即植物A和植物B的净光合速率相等。故不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成的有机物植物A多于植物B。
（3）植物光合作用的必备条件是光，故大棚内的种植槽可升可降，让植物在立体空间中均可生长，这样做的好处是：增加植物接受光照的面积，提高光合作用速率。
故答案为：（1）d点前；
（2）多于；
（3）增加植物接受光照的面积，提高光合作用速率。
【点评】掌握呼吸作用与光合作用的区别和联系、光合作用原理在生产上的应用是解答本题的关键。
26．【答案】（1）ABC。
（2）二氧化碳浓度。
（3）＞。
【解答】解：（1）植物光合作用的必备条件是光，呼吸作用和蒸腾作用在有光无光的条件下都能进行。故在图1中，番茄叶片在上午9时进行的生理活动有A呼吸作用、B蒸腾作用、C光合作用。
（2）氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，故甲和乙除二氧化碳外，其他实验条件都相同，选择甲乙进行对照，可探究二氧化碳这一因素对番茄植株光合作用的影响。
（3）由图3可知，曲线DE段二氧化碳吸收量大于0，说明此时间段光合作用强度大于呼吸作用强度，故光合作用释放氧气的量＞呼吸作用吸收氧气的量。
故答案为：（1）ABC。
（2）二氧化碳浓度。
（3）＞。
【点评】掌握光合作用原理在生产上的应用、呼吸作用与光合作用的区别和联系、对照实验的相关知识点是解答本题的关键。
27．【答案】（1）快
（2）在一定温度范围内，随着温度的升高，植物的光合作用速率逐渐增强；当温度超过一定范围后，随着温度的升高，植物的光合作用速率逐渐减弱
（3）温度过高，导致植物气孔关闭，CO2吸收量减少，植物的光合作用减弱，同时呼吸作用速率增强，释放的CO2量增多
【解答】解：（1）二氧化碳是光合作用的原料，在一定的范围内，二氧化碳的浓度越高，光合速率越强。故二氧化碳吸收量的相对值越大说明消耗的二氧化碳越多，即植物光合作用的速率越强。
（2）根据实验结果，可得出的结论是：在一定温度范围内，随着温度的升高，植物的光合作用速率逐渐增强；当温度超过一定范围后，随着温度的升高，植物的光合作用速率逐渐减弱。
（3）戊组实验CO2吸收量的相对值为负值，原因是温度过高，导致植物气孔关闭，CO2吸收量减少，植物的光合作用减弱，同时呼吸作用速率增强，释放的CO2量增多，所以CO2吸收量的相对值为负值。
故答案为：
（1）快
（2）在一定温度范围内，随着温度的升高，植物的光合作用速率逐渐增强；当温度超过一定范围后，随着温度的升高，植物的光合作用速率逐渐减弱
（3）温度过高，导致植物气孔关闭，CO2吸收量减少，植物的光合作用减弱，同时呼吸作用速率增强，释放的CO2量增多
【点评】关键是熟练掌握探究环境因素对植物光合作用的影响的实验。
28．【答案】（1）光照强度对植物光合作用的是否有影响？（2）避免实验偶然性，使实验结果更准确；（3）是，转移并消耗叶片内原有的有机物；（4）设计一个不照光的对照组，其它条件与实验中相同，相同时间内比较叶片浮起的情况，并重复实验得出结论。
【解答】解：（1）根据表格中记录的实验数据，可知变量是烧杯与LED灯的距离，本质是光照强度不同，故探究的问题是：光照强度对植物光合作用的是否有影响？
（2）实验材料每组烧杯中放入10片叶圆片而不是1片目的是：避免实验偶然性，使实验结果更准确；
（3）实验前菠菜需要进行暗处理，目的是转移并消耗叶片内原有的有机物；
（4）设计一个不照光的对照组，其它条件与实验中相同，相同时间内比较叶片浮起的情况，并重复实验得出结论。
故答案为：（1）光照强度对植物光合作用的是否有影响？（2）避免实验偶然性，使实验结果更准确；（3）是，转移并消耗叶片内原有的有机物；（4）设计一个不照光的对照组，其它条件与实验中相同，相同时间内比较叶片浮起的情况，并重复实验得出结论。
【点评】本题考查影响光合作用相关因素的实验探究，考查了实验探究的基本过程，属于重点实验考查，有一定难度。
29．【答案】（1）产生气泡的快慢；
（2）向左移动；
（3）建议合理；暗处理的目的是金鱼藻内原有的有机物运走或耗尽，减少对实验的干扰。
【解答】解：（1）光合作用吸进二氧化碳，释放氧气。氧气的密度小于水的密度，因此氧气会以气泡的形式上升，图甲实验中，为比较光合作用速度的大小，可通过观察产生气泡的快慢来反映。
（2）图乙曲线表示在恒温30℃时，金鱼藻在不同光照强度下，吸收二氧化碳与释放二氧化碳量的关系。若该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为20℃和30℃，在其他条件不变的情况下，将温度调节到25℃时，温度降低，光合作用强度降低，因此，B点将向左移动。
（3）有同学建议在进行图甲实验前，需要对金鱼藻进行暗处理，以免实验结果受到干扰。这个建议合理，暗处理的目的是金鱼藻内原有的有机物运走或耗尽，减少对实验的干扰。
故答案为：（1）产生气泡的快慢；
（2）向左移动；
（3）建议合理；暗处理的目的是金鱼藻内原有的有机物运走或耗尽，减少对实验的干扰。
【点评】掌握影响光合作用的因素是解题的关键。
30．【答案】（1）不能；
（2）小于；
（3）①在广口瓶中分别加入500mL浓度为0.01g/mL、0.02g/mL、0.03g/mL、0.04g/mL、0.05g/mL的碳酸氢钠溶液；
③5组装置用5个100W白炽灯等距离照射。
【解答】解：（1）根据曲线图上的数据分析可知：当100W白炽灯分别在离装置70cm、60cm、50cm、40cm时，收集的氧气数量越来越多，表明在一定范围内，光合作用强度随着光照强度的增加而增加。当100W白炽灯分别在离装置40～30cm时，收集的氧气数量不变，所以光合作用强度不能一直随着该环境因素的增强而增加。
（2）如表中收集的气体数据并非光合作用实际产生量，而是实验收集的气体量小于光合作用实际产生的气体量，其原因是金鱼藻自身的呼吸作用会消耗一些氧气，水中还会溶解掉一小部分氧气。
（3）“如果该实验设计用来探究二氧化碳浓度对光合作用强度的影响”，唯一不同的变量是二氧化碳浓度。因此“在几组实验中白炽灯改为等距离照射，其他条件不变的情况下”，你应该选择等量不同浓度的NaHCO2溶液作为变量。因此，①准备5组如图相同的装置，编号ABCDE，在广口瓶中分别加入500mL浓度为0.01g/mL、0.02g/mL、0.03g/mL、0.04g/mL、0.05g/mL的碳酸氢钠溶液。
③5组装置用5个100W白炽灯等距离照射。
故答案为：（1）不能；
（2）小于；
（3）①在广口瓶中分别加入500mL浓度为0.01g/mL、0.02g/mL、0.03g/mL、0.04g/mL、0.05g/mL的碳酸氢钠溶液；
③5组装置用5个100W白炽灯等距离照射。
【点评】掌握光合作用的含义及对照实验的原则是解题关键。
31．【答案】（1）防止微生物进行呼吸作用释放二氧化碳干扰试验；
（2）小科；不论是甲装置，还是乙装置，它们的装置密闭，前后质量没有变化；
（3）暗；右。
【解答】解：（1）为了探究种子萌发需要的条件，将种子消毒杀菌后再进行实验，目的是防止微生物进行呼吸作用释放二氧化碳干扰试验；
（2）如图所示：不论是甲装置，还是乙装置，它们的装置密闭，前后质量没有变化，因此不能通过质量的变化明种子进行了呼吸作用，观点错误的是小科；
（3）在此实验中，如果种子进行呼吸作用，消耗了氧气，放出二氧化碳，而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，造成试管内气体压强减小，活塞下移，滑动变阻器R的阻值变大，在电压不变的情况下，电流会减小，则小灯泡的亮度会逐渐变暗；若要使实验现象更明显，可将O点向右移，使滑动变阻器R的阻值变化幅度大一些。
故答案为：
（1）防止微生物进行呼吸作用释放二氧化碳干扰试验；
（2）小科；不论是甲装置，还是乙装置，它们的装置密闭，前后质量没有变化；
（3）暗；右。
【点评】关键是熟记掌握探究植物的呼吸作用的实验．解答时可以从呼吸作用的条件、呼吸作用吸收氧气方面来切入。
32．【答案】【得出结论】不同颜色的光对植物光合作用强度有影响，红光、黄光、绿光对光合作用强度的影响依次减小
（1）红墨水移动的距离。
（2）①右；②l红+l黑。
【解答】解：【得出结论】本实验探究的是不同颜色的光对植物光合作用强度是否有影响，实验的变量是光线颜色的不同。由于瓶内都有二氧化碳缓冲液，能维持瓶中二氧化碳含量的稳定，那么光合作用产生的氧气会导致瓶内的压强增大，从而使ABC装置导管内的红墨水均向左移动，我们可以根据红墨水移动的距离来判断氧气产生的多少，距离越远说明产生的氧气越多，光合作用的强度越大。测得红墨水移动的距离分别为l红、l绿、l黄，且l红＞l黄＞l绿，说明红光的光合作用强度最大，绿光的光合作用强度最小，故可以得出结论：不同颜色的光对植物光合作用强度有影响，红光、黄光、绿光对光合作用强度的影响依次减小。
（1）瓶中菠菜叶片光合作用产生的氧气会导致瓶中气体压强的改变，使红墨水移动，所以实验中可通过比较 红墨水移动的距离来比较不同颜色的光对植物光合作用强度的影响。
（2）①为进一步得出光合作用强度，设置了实验D，将相同装置放于黑暗环境中，其他条件不变，由于没有光，光合作用不能进行，菠菜叶只进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳，二氧化碳不变，但氧气不断减少，因此瓶内压强减小，装置D导管中的红墨水会向右移动。
②实验中红光条件下测得的l红表示的是净光合强度值，而实际光合强度值＝净光合强度值+呼吸强度值，而实验D在黑暗环境中，叶片只进行呼吸作用，测得的l黑可表示为呼吸强度值，因此实验中的实际光合作用强度值是：l红+l黑。
故答案为：【得出结论】不同颜色的光对植物光合作用强度有影响，红光、黄光、绿光对光合作用强度的影响依次减小
（1）红墨水移动的距离。
（2）①右；②l红+l黑。
【点评】解题的关键是理解影响光合作用的各种因素，通过分析实验中的变量及实验结果得出正确的实验结论。
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