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【精准把脉·聚焦中考】2025年中考科学专项冲刺限时精练
精练11 生物实验
01 显微镜
1、使用显微镜的步骤：取镜——安放——对光——放片，调焦距——观察，画图。
（1）取镜
（2）安放：右手握，左手托，放有光，略靠左，镜臂朝自己。
（3）对光：短物镜，大光圈，一起对准通光孔，左眼观，右眼睁，同时调节反光镜。
（4）放片：载物台，放玻片，通光孔，对中间
（5）调焦：先压片，盯物镜，降下物镜再观察，向后旋，镜筒升，看见物像再调细。
（6）观察：显微镜，成倒像，物向左，像向右，像在上，向上移，像往何处逃，玻片同向追。
2、放大倍数：目镜×物镜
目镜越短，放大倍数越大；物镜越短，放大倍数越小。
3、高低倍镜下物像特点的比较
细胞体积 细胞数目 视野范围 视野亮度
低倍镜 小 多 大 亮
高倍镜 大 少 小 暗
4、成像
倒像（上下左右都颠倒）如果物像偏向右上侧，要使物像移动到视野中央，应该向右上移动玻片。
5、临时装片制作
取样→滴水或生理盐水→展平→盖玻片→染色。
02 生物实验设计与分析
1、实验设计的基本理论
实验是科学研究过程中的一个重要环节，是在人为控制条件下，研究对象的变化，以其结果论证科学结论的一种科学方法。由于研究问题性质的不同，科学研究的方法也有差异，但通常分为以下几步：
观察→提出问题→假说→实验→结论
2、实验设计应遵循的原则
（1）科学性原则：符合生物学的基本原理。
（2）简便性原则：材料易得、药品便宜、装置简单、操作简便、步骤简短。
（3）严谨性原则：原理正确→步骤简洁→现象明显→结果准确。
（4）对照性原则：在实验设计中，通过设置对照组，可排除无关变量的影响，减少实验误差。
实验设计中可采用的对照方法很多。
①空白对照：指不做任何实验处理的对照组。
②自身对照：指实验和对照在同一对象上进行，即不另设对照组。
③条件对照：给实验组某种处理，给对照组另一条件的处理。
④相互对照：指不另设对照组，而是利用几个实验组相互对照。
3、实验设计的一般程序
①确定原理；②提出假设；③确定实验思路、选择器材；④设计实验步骤；⑤观察实验现象、记录实验数据；⑥实验结果的分析和讨论；⑦得出正确的实验结论。
01 显微镜的使用 观察临时装片
1．【答案】D
【分析】显微镜的使用步骤包括：取镜和安放→对光调光→调焦观察→整理收纳。
【解答】解：A、显微镜的放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数，由图可知，该显微镜最大放大倍数为5×40＝200（倍），A错误。
B、由图可知，步骤3是调节细准焦螺旋使物像更清晰，B错误。
C、通过显微镜观察到的物像是倒像，因此玻片的移动方向与物像的移动方向相反，故步骤4是把临时装片往右下方移动，C错误。
D、步骤5是增加显微镜的放大倍数，因此，步骤5中应该把物镜F（10×）换成E（40×），D正确。
故选：D。
【点评】掌握显微镜的基本构造和使用方法是解答本题的关键。
2．【答案】B
【分析】图中①粗准焦螺旋、②细准焦螺旋、③高倍物镜、④低倍物镜。
【解答】解：A、对光后，眼睛注视目镜，先调节结构①粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升，错误。
B、视野乙的物像比视野甲的物像大，将视野甲转换成视野乙，可选用物镜③高倍物镜，正确。
C、显微镜放大倍数越大视野越暗，若使用相同的光照、光圈和反光镜，则乙比甲暗，错误。
D、若在甲视野中看到清晰的像，则调节转换器改换成乙视野后，需要调节细准焦螺旋才能看到清晰的像，错误。
故选：B。
【点评】掌握显微镜的使用方法是解题的关键。
3．【答案】A
【分析】1、制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。
2、细准焦螺旋能小幅度的升降镜筒，使焦距更准确。
【解答】解：A、若视野模糊，应调节细准焦螺旋使物像变清晰，A正确。
B、用显微镜进行观察时，视野中若出现了污点，污点的位置只有三种可能：目镜、物镜或玻片标本，反光镜只是反射光线，B错误。
C、图三中出现气泡，是由于制作临时装片步骤盖盖玻片操作不规范引起的，C错误。
D、显微镜观察到的像是倒像，因此玻片标本的移动方向和物像的移动方向相反。故草履虫正向右上方移动，为避免草履虫离开视野，应向右上方移动装片。D错误。
故选：A。
【点评】掌握显微镜的使用和临时装片的制作步骤是解题的关键。
4．【答案】（1）叶绿体；
（2）②⑤④；
（3）A。
【分析】（1）洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作过程为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸，植物细胞有细胞壁，为保持植物细胞正常形态可以滴清水，洋葱鳞片叶内表皮细胞无色素，需要用碘液反复染色才能看清楚结构。
（2）植物细胞基本结构为细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，叶绿体为植物绿色细胞特有。⑤液泡、⑥细胞核。
（3）图乙为显微镜，①粗准焦螺旋、②细准焦螺旋、③载物台、④反光镜。
【解答】解：（1）并不是所有植物细胞都具备叶绿体，植物绿色部位的细胞才可能有叶绿体存在，洋葱鳞片叶内表皮细胞无叶绿体。
（2）图丁到图戊，需要先将气孔移动到视野中央，图丁气孔在视野下方，显微镜呈倒像，应该向下移动。然后转动转换器，使用高倍镜，最后调节细准焦螺旋使得物像更加清晰。
（3）移动过程中转换器、光圈一般不会发生变化，题干中同学能观察到圆形的明亮的视野，证明对光也没有问题，排除B、C、D选项，只可能是装片是没压压片夹，装片发生移动，故选：A。
故答案为：（1）叶绿体；
（2）②⑤④；
（3）A。
【点评】掌握植物细胞的结构和显微镜的使用步骤是解题关键。
5．【答案】（1）A；
（2）①在载玻片上滴一滴生理盐水；
（3）B；
（4）A；
（5）B。
【分析】显微镜的使用步骤是：取镜和安放→对光调光→调焦观察→整理收纳。
【解答】解：（1）盖盖玻片时，用镊子夹起盖玻片，使盖玻片的一侧先接触载玻片上的水滴，然后缓缓盖下，这样可以避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。图1中，A符合该操作规范，故正确的是A。
（2）制作人体口腔上皮细胞临时装片的操作步骤是：擦→滴→刮→涂→盖→染色。口腔上皮细胞没有细胞壁，故“滴”的是生理盐水，而不是清水。滴加 生理盐水，目的是保持细胞的正常形态。故①在载玻片上滴一滴清水改成“在载玻片上滴一滴生理盐水”。
（3）在对光完成后，观察玻片标本的正确的操作步骤是。故正确的顺序是①将玻片放在载物台上、正对通光孔，③转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，直到物镜接近玻片为止；②转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，直到物镜接近玻片用左眼朝目镜内注视，同时反方向转动粗准焦螺旋使镜筒上升；④看到物像时，再微调细准焦螺旋直至物像清晰为止。
故ACD不符合题意，B符合题意。
故选：B。
（4）目镜没有螺纹，则图中3、4为目镜；物镜上有螺纹，则图中1、2为物镜。目镜镜头越长放大倍数越小，物镜镜头越长放大倍数越大，则物镜放大倍数越大与玻片的距离越近。显微镜的放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数，故欲获得最大倍数的观察效果，其正确的组合是：1、3、5，A符合题意，BCD不符合题意。
故选：A。
（5）从视野甲到乙的操作顺序正确的是：移动装片，将物像移至视野中央；转动转换器，使高倍物镜对准通光孔；调节一个较大光圈，使视野变亮；转动细准焦螺旋，使物像更清晰，ACD不符合题意，B符合题意。
故选：B。
故答案为：（1）A；
（2）①在载玻片上滴一滴生理盐水；
（3）B；
（4）A；
（5）B。
【点评】掌握玻片标本的制作、显微镜的基本构造和使用方法是解答本题的关键。
02 生物实验
6．【答案】【实验过程】根的平均数目；
【数据处理】；
【交流评价】在 a2到 a4之间设置更小的浓度梯度，进行上述实验步骤中的（ 2 ）、（ 3 ）操作；
【拓展应用】可行。当浓度为 a6时，对植物的根生长有明显的抑制作用，因此可抑制杂草的生长。
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
【解答】解：【实验过程】本实验通过根的平均数目反映2，4﹣D对插枝生根的作用。
【数据处理】
【实验结论】其他条件相同时，能促进根的数量生长最适宜的浓度为a3。
【交流评价】小组同学认为上述结论不够严谨，你认为的实验改进方案 在a2到a4之间设置更小的浓度梯度，进行上述实验步骤中的（2）、（3）操作。
【拓展应用】2，4﹣D是生长素类似物，有人却用它来除荒地上的杂草，可行。当浓度为a6时，对植物的根生长有明显的抑制作用，因此可抑制杂草的生长。
故答案为：【实验过程】根的平均数目；
【数据处理】；
【交流评价】在 a2到 a4之间设置更小的浓度梯度，进行上述实验步骤中的（ 2 ）、（ 3 ）操作；
【拓展应用】可行。当浓度为 a6时，对植物的根生长有明显的抑制作用，因此可抑制杂草的生长。
【点评】解答此类题目的关键是掌握科学探究的方法和基本原则。
7．【答案】见试题解答内容
【分析】据图甲分析：双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，所以甲图中Ⅰ代表双子叶植物、Ⅱ代表单子叶植物，图中d点所对应浓度的生长素类似物既可以抑制双子叶杂草的生长，又可以促进单子叶植物的生长，所以该点浓度的生长素类似物可作为除草剂。据图乙分析：①③组的单一变量是有无顶芽，有顶芽时，侧芽不生长，没有顶芽时侧芽生长，说明顶芽的存在会抑制侧芽的生长。②组结果与①③进行比较，具有细胞分裂素，可见，细胞分裂素可在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制。
【解答】解：（1）用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草，说明双子叶杂草比单子叶农作物对生长素敏感，即单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线Ⅱ，选择d点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂，抑制双子叶杂草的生长，同时又促进单子叶农作物的生长，该现象说明了生长素的生理作用具有两重性。
（2）①③组的区别是顶芽的有无，说明顶芽的存在会抑制侧芽的生长；②③组的区别是细胞分裂素的有无，说明细胞分裂素能在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制作用。
故答案为：（1）Ⅱ
（2）顶芽会抑制侧芽的生长；与③对比，探究细胞分裂素能否降低顶芽对侧芽的抑制作用（或探究细胞分裂素能否促进侧芽生长）
【点评】本题结合曲线图，考查植物激素的功能和应用、探究实验，意在考查考生分析曲线提取有效信息的能力；能够运用对照实验的原则图2进行分析；识记对插条处理的两种方法，注意其使用的条件和区别。
8．【答案】（1）叶圆片浮起的数量；
（2）氧气；
（3）雾霾对植物光合作用有影响，且雾霾越大光合作用越弱（合理即可）；
（4）改变台灯与叶圆片的距离。
【分析】1、光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
2、影响植物光合作用的外界因素有：光照、温度、水分、二氧化碳浓度等。
3、对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【解答】解：（1）叶圆片的光合作用越强，产生的氧气就越多，上浮的数量也就越多。因此，实验通过叶圆片浮起的数量反映叶圆片的光合作用强度。
（2）植物的光合作用能产生氧气。因此，步骤④中“菠菜叶圆片上浮”的原因是光合作用产生的氧气附着在叶圆片表面，增大了排开水的体积，导致其所受浮力大于重力。
（3）由图可知，甲组的叶圆片全部上浮，丙组的叶圆片上浮最少，故可以得出的结论是雾霾对植物光合作用有影响，且雾霾越大光合作用越弱。
（4）光源与植物的距离越近，光照越强，反之，则光照越弱。因此，若要研究光照强度对植物光合作用影响，除了在甲装置中，更换灯泡的功率外，请写出另一种操作方法：改变台灯与叶圆片的距离。
故答案为：（1）叶圆片浮起的数量；
（2）氧气；
（3）雾霾对植物光合作用有影响，且雾霾越大光合作用越弱（合理即可）；
（4）改变台灯与叶圆片的距离。
【点评】掌握环境因素对植物光合作用的影响、探究光合作用的条件、原料和产物是解答本题的关键。
9．【答案】（1）二氧化碳是光合作用的原料吗？
（2）取下甲、乙两张叶片，置于酒精溶液中水浴加热至叶片褪成黄白色
（3）培养液剩余多少
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
（2）图示中的实验装置设置的对照实验是：甲与乙，变量是二氧化碳，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳；甲与丙，变量是光，目的是探究光合作用的条件是光。
【解答】解：（1）甲、乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度。若选择甲、乙作为对照实验，则小金想探究的问题是：二氧化碳是光合作用的原料吗？
（2）光照几小时后，小金想检验甲乙两组植物是否进行了光合作用，取每组叶片若干，进行淀粉测试，其操作步骤是：①取下甲、乙两张叶片，置于酒精溶液中水浴加热至叶片褪成黄白色；②当叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液；③几分钟后，用清水冲掉叶片上的碘液，观察叶片的颜色是否发生变化。
（3）水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。小金想继续探究植物蒸腾作用的强弱与哪些因素有关，他采用如图丙所示的装置两套，一系列正确操作后，可通过比较培养液剩余多少来判断植物蒸腾作用的强弱。
故答案为：（1）二氧化碳是光合作用的原料吗？
（2）取下甲、乙两张叶片，置于酒精溶液中水浴加热至叶片褪成黄白色
（3）培养液剩余多少
【点评】实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。
10．【答案】（1）③④②①；内；
（2）临时装片中细胞没有对准通光孔；
（3）待改进。
【分析】制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片的实验步骤简要的概括为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。
【解答】解：（1）制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片的实验步骤简要的概括为：擦、③滴、④撕、②展、①盖、染、吸。正确操作顺序是：③④②①。步骤④取的是洋葱的内表皮。
（2）镜筒慢慢上升过程中并未观察到细胞，有可能是临时装片中细胞没有对准通光孔，细胞并未在显微镜视野的观察范围之内。
（3）植物细胞具有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、液泡，植物体绿色部分的细胞还有叶绿体。图乙小莲绘制的洋葱表皮细胞示意图，图中只标注了细胞壁、细胞膜、细胞核，还没有标注细胞质、液泡等。结合指标评价标准可知，小莲同学制作的模型“名称标注不全”应被评为待改进。
故答案为：（1）③④②①；内；
（2）临时装片中细胞没有对准通光孔；
（3）待改进。
【点评】掌握显微镜的使用方法及制作洋葱鳞茎外表皮细胞临时装片的实验步骤是解题的关键。
11．【答案】（1）④。
（2）凹面镜。
（3）盖玻片时。
（4）增加镜筒、物镜转换器、压片夹等结构（写出一种即给分）。
【分析】观图可知：图乙中①是目镜，②是粗准焦螺旋，③细准焦螺旋，④是物镜，⑤是反光镜
【解答】解：（1）放大镜A远离放置玻片的位置，相当于目镜，放大B离放置玻片的位置较近，相当于④物镜。
（2）显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节。因此，利用“简易显微镜”观察细胞，发现光线太暗，他应将平面镜换成凹面镜，会使视野变亮。
（3）图甲中有边缘较深的透明圆圈，是有气泡，观察效果不好，是由于盖盖玻片不当引起的，正确的方法是用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平。
（4）简易显微镜中缺少镜筒，转换器，压片夹等结构，平面镜只能反射光线，不能聚光，应换成反光镜。
故答案为：
（1）④。
（2）凹面镜。
（3）盖玻片时。
（4）增加镜筒、物镜转换器、压片夹等结构（写出一种即给分）。
【点评】掌握显微镜的结构和各部分的功能是解题的关键。
12．【答案】（1）叶绿素。
（2）光照强度、光质。
（3）＜。
【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
【解答】解：（1）叶片中含有大量的叶绿体，叶绿体中含有叶绿素，叶绿素呈绿色，因此，叶片呈现绿色。
（2）据图甲可知，可通过移动台灯与烧杯的距离来探究光照强度对光合作用的影响，也可以用不同颜色的台灯来探究光质对光合作用的影响。
（3）若图乙在适宜光照下照射12小时，从两侧截取同等面积的小圆叶片，烘干称重，a无光不能进行光合作用制造有机物，b有光能进行光合作用制造有机物，因此，a的重量＜b的重量。
故答案为：
（1）叶绿素。
（2）光照强度、光质。
（3）＜。
【点评】掌握光合作用的条件、场所、产物是解题的关键。
13．【答案】（1）三
（2）A和B
（3）植物体散失水分的主要器官是叶片
（4）降低蒸腾作用，减少水分散失
【分析】1、蒸腾作用是水分以气体状态从植物体内散失到体外大气中的过程，蒸腾作用的主要器官是叶片。
2、对照实验，应遵循变量唯一的原则。
【解答】解：（1）水分的蒸发和散失受温度的影响，温度越高，水分散失越多。由表中可知，第三天，A、B、C三个量筒中水分散失最多，由此推断第三天温度最高。
（2）分析天竺葵的茎散失水分，变量是植物的茎，应选择A、B两组，形成对照实验。
（3）小金同学分析表格数据可以看出C量筒内的枝条带有叶片，结果每天散失的水分都比A、B量筒的多，所以得到的结论是植物体散失水分的主要器官是叶片。
（4）移栽树木降低蒸腾作用，减少水分散失，提高成活率。所以，移栽树木时剪去部分叶片是为了降低蒸腾作用，减少水分散失。
故答案为：（1）三
（2）A和B
（3）植物体散失水分的主要器官是叶片
（4）降低蒸腾作用，减少水分散失
【点评】理解掌握植物蒸腾作用的主要器官是叶片是解题的关键。
14．【答案】（1）避免偶然因素对实验结果的影响；
（2）不需要，此实验是通过生成的氧气的量来反映光合作用强度的，与是否耗尽原有有机物无关；
（3）一定范围内，光照强度越强，光合作用越强；
（4）在烧杯中加入20mL浓度为0.5%的NaHCO3溶液并放在黑暗环境中。
【分析】1、光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
2、细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
3、对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【解答】解：（1）若只用1片叶圆片进行实验，容易因偶然因素使实验结果出现较大的偏差。因此，每组烧杯中放入10片叶圆片而不是1片目的是避免偶然因素对实验结果的影响。
（2）暗处理是将叶片中原有的淀粉转运或消耗殆尽，实验不需要对实验前的菠菜进行暗处理，实验是通过生成的氧气的量来反映光合作用强度的，与是否耗尽原有有机物无关。
（3）由表格可知，烧杯与LED灯距离越近，叶圆片浮起数目越多，则实验能得到的初步结论是一定范围内，光照强度越强，光合作用越强。
（4）光合作用的必备条件是光，呼吸作用在有光和无光的条件下都能进行。要探究叶圆片浮起可能是因为植物进行呼吸作用消耗了有机物且产生CO2导致，可增加的实验是：取1只相同规格的烧杯编号为戊，在烧杯中加入20mL浓度为0.5%的NaHCO3溶液并放在黑暗环境中，再向烧杯中放入10片抽气后的叶圆片，一段时间后观察现象，统计数据。
故答案为：（1）避免偶然因素对实验结果的影响；
（2）不需要，此实验是通过生成的氧气的量来反映光合作用强度的，与是否耗尽原有有机物无关；
（3）一定范围内，光照强度越强，光合作用越强；
（4）在烧杯中加入20mL浓度为0.5%的NaHCO3溶液并放在黑暗环境中。
【点评】掌握环境因素对植物光合作用的影响、光合作用的条件、原料和产物、对照实验的相关知识点是解答本题的关键。
15．【答案】（1）黑暗处胡杨只进行呼吸作用，不进行光合作用，叶片中的淀粉会被转运或消耗殆尽；
（2）酒精；
（3）只摘取三种叶形的叶片各1片，数量太少，实验存在偶然性；
（4）小于。
【分析】1、图1实验装置是对叶片进行脱色，甲烧杯内是酒精，乙烧杯内是清水。
2、图2中：曲线ab段表示植物光合作用强度小于呼吸作用强度；bf段表示光合作用强度大于呼吸作用强度；a点表示光合作用停止，植物只进行呼吸作用；b、f点表示光合作用强度等于呼吸作用强度。
【解答】解：（1）植物光合作用的必备条件是光，而呼吸作用在有光或无光的条件下都能进行。将胡杨树先进行暗处理可以排除原有淀粉的干扰，其原理是黑暗处胡杨只进行呼吸作用，不进行光合作用，叶片中的淀粉会被转运或消耗殆尽。
（2）酒精能溶解叶绿素，且酒精不能直接加热，故如图1所示为脱色环节，甲烧杯中装有酒精。
（3）若用于实验的材料（对象）太少，容易因偶然因素使实验结果出现较大的偏差，故兴趣小组的方案中的不合理之处是：只摘取三种叶形的叶片各1片，数量太少，实验存在偶然性。
（4）由图2可知，曲线bf段二氧化碳吸收量大于0，则说明此时段光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物持续积累，故一天中c点有机物积累的量小于d点。
故答案为：（1）黑暗处胡杨只进行呼吸作用，不进行光合作用，叶片中的淀粉会被转运或消耗殆尽；
（2）酒精；
（3）只摘取三种叶形的叶片各1片，数量太少，实验存在偶然性；
（4）小于。
【点评】掌握光合作用的相关知识是解答本题的关键。
16．【答案】（1）探究赤霉素能否促进种子萌发
（2）不赞同，使用浓度为20毫克 升﹣1赤霉素处理液浇灌的萝卜种子发芽率比使用浓度为30毫克 升﹣1和40毫克 升﹣1的高
（3）使用不同浓度赤霉素处理液浇灌的萝卜种子萌发后的根长和株高都比未浇灌的更长、更高。
【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【解答】解：（1）实验一除赤霉素的浓度不同外，其他实验条件都相同，故实验一的目的是探究赤霉素能否促进种子萌发。
（2）由表格中实验的结果可知，第4组实验种子的发芽率最高。故不赞同该小组得出随着赤霉素浓度的增加，萝卜种子的发芽率上升的结论，理由是：使用浓度为20毫克 升﹣1赤霉素处理液浇灌的萝卜种子发芽率比使用浓度为30毫克 升﹣1和40毫克 升﹣1的高。
（3）由表格中实验的结果可知，赤霉素能显著促进萝卜幼苗的生长的证据是：使用不同浓度赤霉素处理液浇灌的萝卜种子萌发后的根长和株高都比未浇灌的更长、更高。
故答案为：（1）探究赤霉素能否促进种子萌发
（2）不赞同，使用浓度为20毫克 升﹣1赤霉素处理液浇灌的萝卜种子发芽率比使用浓度为30毫克 升﹣1和40毫克 升﹣1的高
（3）使用不同浓度赤霉素处理液浇灌的萝卜种子萌发后的根长和株高都比未浇灌的更长、更高。
【点评】掌握测定种子的发芽率的实验、对照实验的相关知识点是解答本题的关键。
17．【答案】（1）甲和乙。
（2）甲、丙、丁。
（3）对照：未放过胚芽鞘尖端。
【分析】1.植物的向光生长主要受生长素调节，生长素是由尖端产生的，可向下运输。
2.植物的尖端是感受光刺激的部位。弯曲生长是由于生长素分布不均匀造成的。那侧生长快，则向对侧弯曲。
【解答】解：（1）甲组保持胚芽鞘的顶端不变，用单侧光照射胚芽鞘，则胚芽鞘会向光源方向弯曲；乙组去掉胚芽鞘的顶端，用单侧光照射胚芽鞘，胚芽鞘不生长不弯曲，因此比较甲、乙两组可说明促使胚芽生长的物质是由胚芽的顶端产生的。
（2）甲与丙、甲与丁的变量是是否遮光，丙、丁的变量是遮光部位。实验结果是：甲组胚芽鞘会向光源方向弯曲，丙组胚芽鞘直立生长，丁组胚芽鞘向光弯曲生长，由三组对照可得出的实验结论为：胚芽鞘向光侧弯曲生长与胚芽的顶端有关。
（3）小组成员设计的实验不严谨，没有对照实验。实验组的琼脂块放过胚芽鞘尖端，那么对照组的琼脂块应该未放过胚芽鞘尖端。
故答案为：
（1）甲和乙。
（2）甲、丙、丁。
（3）对照：未放过胚芽鞘尖端。
【点评】解答此题的关键是理解题干中的信息从中寻找解题线索，提取有利于解题的信息，与所学知识建立链接，并用所学知识解释问题，从而得出答案。
18．【答案】（1）相同时间的果汁量
（2）使果胶酶和苹果泥处于相同预定温度下，避免不在预定温度下混合发生反应，影响实验结果
（3）不能。在30﹣50℃之间进一步缩小温度梯度范围进行实验，相同时间的果汁量最多的一组对应的温度即为果胶酶的最适温度
【分析】1、探究过程探究的一般过程包括：发现问题、提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达和交流。
2、对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
【解答】解：（1）实验中，相同时间的果汁量的多少可以作为果胶酶催化效率的指标，因为果胶酶催化效率越高，相同时间内水解果胶产生的果汁量就越多。
（2）在步骤①中，将果胶酶与苹果泥分开在不同温度下恒温处理，是为了使果胶酶和苹果泥处于相同预定温度下，避免不在预定温度下混合发生反应，影响实验结果。
（3）通过以上实验不能确定果胶酶的最适温度。虽然数据显示在30°C时果汁量最大，但这个结果可能只是表明30°C是实验中测试温度的一个相对较高的催化效率点，而不是最适温度。要确定果胶酶的最适温度，需要设计进一步的实验方案。进一步探究果胶酶的最适温度的实验方案可以是：在更精细的温度范围内重复实验，例如以40℃为中心，每隔1°C或0.5°C测试一次，以更精确地找到催化效率最高的温度点。
故答案为：（1）相同时间的果汁量
（2）使果胶酶和苹果泥处于相同预定温度下，避免不在预定温度下混合发生反应，影响实验结果
（3）不能。在30﹣50℃之间进一步缩小温度梯度范围进行实验，相同时间的果汁量最多的一组对应的温度即为果胶酶的最适温度
【点评】掌握科学探究的基本环节和对照实验思想是解答本题的关键。
19．【答案】（1）胃蛋白酶；
（2）①专一性； ②不能，由图可知随着温度提高酶活性逐步升高，酶活性峰值未出现。
【分析】本题主要考查酶的相关知识。涉及酶的本质、检测和影响酶活性的因素等。形式上与实验和曲线分析相结合。实验主要是考查探究实验中无关变量的处理、因变量的观测、实验结果和结论的处理、曲线的分析等。这对学生生物学实验能力有较高的要求。
【解答】解：（1）由图甲可知，胃蛋白酶的最适pH在2左右，幽门盲囊蛋白酶和肠蛋白酶的最适pH在8左右。因此最不适宜在碱性环境中起催化作用的酶是胃蛋白酶。
（2）①该实验探究中出现的都是蛋白酶，因为酶具有专一性，因此只能用蛋白质作为分解对象。
②由图2可以看出，当温度从15﹣18℃梯度变化过程中，随着温度的升高，蛋白酶的活性一直在增强，酶活性峰值未出现，没有出现下降的拐点，因此，不能得出大菱鲆蛋白酶的最适温度在15﹣18℃之间。
故答案为：（1）胃蛋白酶；
（2）①专一性； ②不能，由图可知随着温度提高酶活性逐步升高，酶活性峰值未出现。
【点评】本题考查了学生的实验能力，难度适中，解题的关键是理解设计实验的原则。
20．【答案】（1）+蒸馏水（或清水）
（2）A组变蓝，B组不变蓝，C组变蓝
（3）酸性；在酸性环境中不被分解，在碱性环境中能被分解
【分析】1、对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。
2、为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
【解答】解：（1）在实验中，为了探究胰淀粉酶在不同pH条件下的活性，我们需要设置对照组和实验组。表格中，实验组（试管2、试管6）中则分别加入不同pH的酸碱溶液，以观察胰淀粉酶在不同pH条件下的活性变化。因此对照组的试管4中应加入的试剂是“胰淀粉酶1mL+蒸馏水（或清水）1mL”，以模拟中性且不含其他干扰因素的实验环境。
（2）如果根据实验现象得出胰淀粉酶只能在中性环境发挥作用的结论，那么实验现象应该是：在试管2（酸性环境）和试管6（碱性环境）中，由于pH偏离了胰淀粉酶的最适作用范围，胰淀粉酶无法有效催化淀粉的水解反应，因此滴入碘液后会变蓝（说明淀粉未被消化）；而在试管4（中性环境且加入了胰淀粉酶和蒸馏水的实验组）中，由于pH处于胰淀粉酶的最适作用范围内，胰淀粉酶能够有效催化淀粉的水解反应，因此滴入碘液后不会变蓝（说明淀粉已被消化）。
（3）在生产多酶片时，先用肠衣包裹胰酶是为了保护胰酶免受胃液（酸性环境）的破坏，确保胰酶能在小肠（碱性环境）中才被释放并发挥作用。因此，我们可以推测蛋白酶在酸性环境中能发挥作用。要使胰酶在小肠中才被释放，肠衣应具有的性质是在胃液的酸性环境中不溶解（以保护胰酶），而在小肠的碱性环境中溶解（以释放胰酶）。这样，胰酶就能在小肠的碱性环境中发挥作用，促进淀粉、蛋白质和脂肪的分解。
故答案为：
（1）+蒸馏水（或清水）
（2）A组变蓝，B组不变蓝，C组变蓝
（3）酸性；在酸性环境中不被分解，在碱性环境中能被分解
【点评】解题的关键是识记并理解对照实验的设计原则和方法。
21．【答案】见试题解答内容
【分析】1、科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达和交流。
2、种子萌发的条件有自身条件和环境条件；自身条件是指种子的胚是完整的、活的，并且已过休眠期，环境条件是指适宜的温度、充足的空气和充足的水分。
【解答】解：（1）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，故光合作用的场所是叶绿体。因此，“鳞茎生叶”作为培育成功依据的原因是：鳞茎生叶后，可以进行光合作用，维持自身的正常生长。
（2）根据实验结果可知，鳞茎生叶的最佳温度在20℃～30℃之间。因此，只需缩小温度梯度即可找到取佳温度。所以，实验设计与操作不变，将温度设置为20℃、21℃、22℃、23℃、24℃、25℃、26℃、27℃、28℃、29℃、30℃。
故答案为：
（1）鳞茎生叶后，可以进行光合作用，维持自身的正常生长
（2）实验设计与操作不变，只需缩小温度梯度即可找到取佳温度
【点评】实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。
22．【答案】（1）U形管（或压强计）右端下降的距离（或液面差）
（2）让菠菜只进行呼吸作用产生大量二氧化碳，防止植物进行光合作用消耗二氧化碳，干扰试验；有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
（3）A叶片不变蓝，B叶片变蓝
【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理的就是对照组。
【解答】解：（1）若用图1装置探究植物的蒸腾作用，用U形管（或压强计）右端下降的距离（或液面差） 来表示植物蒸腾作用的强弱。
（2）用绳子扎紧袋口在暗处放置一个晚上，能阻止光的进入，让菠菜只进行呼吸作用产生大量二氧化碳，防止植物进行光合作用消耗二氧化碳，干扰试验。呼吸作用的表达式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。
（3）B中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，缺少二氧化碳，A中清水不吸收二氧化碳，A、B形成对照，变量是二氧化碳。淀粉遇碘变蓝是淀粉的特性，叶片A能进行光合作用，制造淀粉，滴加碘液变蓝，叶片B不能进行光合作用，不能制造淀粉，滴加碘液不变蓝。由此得出的结论是二氧化碳是植物光合作用的原料。
故答案为：
（1）U形管（或压强计）右端下降的距离（或液面差）
（2）让菠菜只进行呼吸作用产生大量二氧化碳，防止植物进行光合作用消耗二氧化碳，干扰试验；有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
（3）A叶片不变蓝，B叶片变蓝
【点评】实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。
23．【答案】（1）B。
（2）m2。
（3）①左。
②水是光合作用的原料。
【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程；
（2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（3）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。
（4）图甲中，呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，因此A表示呼吸作用；蒸腾作用释放水蒸气，因此B表示蒸腾作用；光合作用吸收二氧化碳产生氧气，因此C表示光合作用。
【解答】解：（1）图甲中根吸收的水分主要用于植物体的蒸腾作用，只有很少部分水分参与植物的光合作用等生命活动。
A呼吸作用、B蒸腾作用有光无光都能进行，C光合作用只有在光下才能进行，因此在白天能够进行的是A呼吸作用、B蒸腾作用和C光合作用。
（2）合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才是最经济的做法。光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。植物积累有机物的量＝植物进行光合作用制造有机物的量﹣植物进行呼吸作用消耗有机物的量。分析图乙曲线可知，种植密度为m2时，有机物积累的最多。
（3）①如果关闭阀门，并放置在黑暗处，植物进行呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳，二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，瓶内气压减小，红墨水在外界气压作用下，向左移动。
②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液，AB的变量是水，所以一段时间后，甲叶片除去叶绿素后滴加碘液，A不变蓝，B变蓝，说明水是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物。
故答案为：（1）B。
（2）m2。
（3）①左。
②水是光合作用的原料。
【点评】解题的关键应熟练掌握三大生理作用的概念及区别和联系，并注意识图。
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【精准把脉·聚焦中考】2025年中考科学专项冲刺限时精练
精练11 生物实验
01 显微镜
1、使用显微镜的步骤：取镜——安放——对光——放片，调焦距——观察，画图。
（1）取镜
（2）安放：右手握，左手托，放有光，略靠左，镜臂朝自己。
（3）对光：短物镜，大光圈，一起对准通光孔，左眼观，右眼睁，同时调节反光镜。
（4）放片：载物台，放玻片，通光孔，对中间
（5）调焦：先压片，盯物镜，降下物镜再观察，向后旋，镜筒升，看见物像再调细。
（6）观察：显微镜，成倒像，物向左，像向右，像在上，向上移，像往何处逃，玻片同向追。
2、放大倍数：目镜×物镜
目镜越 ，放大倍数越 ；物镜越 ，放大倍数越 。
3、高低倍镜下物像特点的比较
细胞体积 细胞数目 视野范围 视野亮度
低倍镜 ____ ____ ____ ____
高倍镜 ____ ____ ____ ____
4、成像
倒像（上下左右都颠倒）如果物像偏向右上侧，要使物像移动到视野中央，应该向 移动玻片。
5、临时装片制作
取样→滴水或生理盐水→展平→盖玻片→染色。
02 生物实验设计与分析
1、实验设计的基本理论
实验是科学研究过程中的一个重要环节，是在人为控制条件下，研究对象的变化，以其结果论证科学结论的一种科学方法。由于研究问题性质的不同，科学研究的方法也有差异，但通常分为以下几步：
观察→提出问题→假说→实验→结论
2、实验设计应遵循的原则
（1）科学性原则：符合生物学的基本原理；
（2）简便性原则：材料易得、药品便宜、装置简单、操作简便、 步骤简短；
（3）严谨性原则：原理正确→步骤简洁→现象明显→结果准确；
（4）对照性原则：在实验设计中，通过设置对照组，可排除无关变量的影响，减少实验误差。
实验设计中可采用的对照方法很多。
① 对照：指不做任何实验处理的对照组。
② 对照：指实验和对照在同一对象上进行，即不另设对照组。
③条件对照：给实验组某种处理，给对照组另一条件的处理。
④相互对照：指不另设对照组，而是利用几个实验组相互对照。
3、实验设计的一般程序
①确定原理；②提出假设；③确定实验思路、选择器材；④设计实验步骤；⑤观察实验现象、记录实验数据；⑥实验结果的分析和讨论；⑦得出正确的实验结论。
01 显微镜的使用 观察临时装片
1．小新同学利用显微镜观察洋葱表皮细胞的过程如图所示。下列分析正确的是（ ）
A．该显微镜最大放大倍数为50倍
B．步骤3是调节粗准焦螺旋
C．步骤4是把临时装片往左上方移动
D．步骤5中应该把物镜F换成E
2．观察和实验是学习科学的重要方法。如图为“观察人的口腔上皮细胞”实验。下列叙述合理的是（ ）
A．对光后，眼睛注视目镜，先调节结构①使镜筒下降
B．将视野甲转换成视野乙，可选用物镜③
C．若使用相同的光照、光圈和反光镜，则乙比甲亮
D．若在甲视野中看到清晰的像，则调节转换器改换成乙视野后，也一定能看到清晰的像
3．如图是通过显微镜观察到的不同视野，以下说法正确的是（ ）
A．图一：视野由模糊变清晰，需要调节细准焦螺旋
B．图二：细胞周边的污点有可能出现在反光镜上
C．图三：洋葱表皮细胞周围出现气泡，最可能的原因是一开始滴加的清水过多
D．图四：草履虫向右上方移动时，为避免草履虫离开视野，应向左下方移动装片
4．洋葱叶分为管状叶和鳞片叶两种，管状叶伸展于空中，进行光合作用，鳞片叶层层包裹形成鳞茎，富含营养物质。为研究生物细胞的结构特点，小金同学用显微镜观察自制的洋葱叶表皮细胞临时装片，请据图回答下列问题。
（1）丙图是小金同学在观察到洋葱鳞片叶内表皮细胞后绘制的细胞结构模式图，该模式图中存在诸多错误，其中多画的结构是 （填结构名称）。
（2）用显微镜观察管状叶的下表皮时若要使视野丁变为视野戊，请选择出正确操作步骤并排序（填序号） 。
①向上移动玻片 ②向下移动玻片 ③调节粗准焦螺旋 ④调节细准焦螺旋
⑤转动转换器
（3）某同学在显微镜下观察到了洋葱鳞片内表皮细胞后，迅速把显微镜移到同组同学面前。结果同学只观察到一个圆形的白亮视野。导致这一结果的最可能原因是下列选项中的 。
A.装片没有压上压片夹 B.反光镜位置改变
C.物镜转换器发生偏转 D.光圈大小发生变化
5．这个学期，我们学会了细胞临时装片的制作和显微镜的使用，下面请你完成以下实验：
（1）制作细胞临时装片时，盖上盖玻片的操作方法如图1所示，其中正确的是 。
（2）制作口腔上皮细胞的临时装片一般有四个步骤：①在载玻片上滴一滴清水；②用消毒牙签在口腔内壁刮取上皮细胞；③把上皮细胞均匀涂抹在水滴中；④盖上盖玻片；⑤染色。上述操作中，有一个步骤有明显错误，请你改正 。
（3）在对光完成后，观察玻片标本的正确的操作步骤是 。
①将玻片放在载物台上、正对通光孔
②用左眼朝目镜内注视，同时反方向转动粗准焦螺旋使镜筒上升
③转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，直到物镜接近玻片为止
④看到物像时，再微调细准焦螺旋直至物像清晰为止
A．①→②→③→④ B．①→③→②→④ C．①→②→④→③ D．①→④→③→②
（4）使用图2的物镜、目镜观察时，调整物镜与标本切片距离大小.欲获得最大倍数的观察效果，其正确的组合 。
A．1、3、5 B．2、4、6 C．2、3、5 D．2、4、5
（5）如图3是显微镜下观察洋葱表皮细胞装片的两个视野，从视野甲到乙的操作顺序正确的是 。
A．移动装片，转动粗准焦螺旋
B．移动装片，转动转换器，调节光圈，转动细准焦螺旋
C．转动转换器，转动细准焦螺旋
D．调节光圈，移动装片，转动转换器，转动粗准焦螺旋
02 生物实验
6．植物产生的植物激素含量很少，分离提取困难，难以大规模使用。1941年美国人R 波科尼发表了可用作植物生长调节剂的2，4﹣D的合成方法（2，4﹣D为一种人工合成的生长素类似物）。某兴趣小组为探究2，4﹣D对插枝生根的作用，进行如下实验。
【实验步骤】
①取7只烧杯，分别编成①～⑦号，在②～⑦中分别装不同浓度的2，4﹣D溶液，在①中装等量清水。
②选取的插条若干支随机均分成7份，分别插入7只烧杯中。
③一段时间后，记录每根枝条的生根数，并取平均值。
【实验结果】
组别 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
2，4﹣D溶液浓度 0 a1 a2 a3 a4 a5 a6
根的平均数目（条） 1.8 6.4 7.8 10.2 7.8 1.3 0.5
注：a1、a2、a3、a4、a5、a6溶液浓度依次增大
【实验过程】本实验通过 反映2，4﹣D对插枝生根的作用。
【数据处理】在方框中，请你用一种更加直观、清晰的方法呈现上述实验结果 。
【实验结论】其他条件相同时，能促进根的数量生长最适宜的浓度为a3。
【交流评价】小组同学认为上述结论不够严谨，你认为的实验改进方案 。
【拓展应用】2，4﹣D是生长素类似物，有人却用它来除荒地上的杂草，你认为是否可行，请简要说明原因。 。
7．植物生命活动调节的基本形式是激素调节，请分析回答
（1）农业生产中，用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。甲图中，可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线 。
（2）为探究侧芽生长受哪些因素的影响，小科将大小相近的同种植物分为①②③三组，分别进行不同的处理，实验结果如乙图所示。根据图中的①③组所示结果进行比较，可得出的初步结论是 ；小科设置第②组实验与哪一组实验进行对比，想要探究的问题是 。
8．雾霾会造成阳光被遮挡。某兴趣小组为探究“雾霾对植物光合作用的影响”进行如下实验：
①在三个玻璃瓶中分别加入等量2%碳酸氢钠溶液（维持溶液中二氧化碳浓度不变）。
②用打孔器在菠菜叶上打出直径1厘米的叶圆片30片，进行抽气处理（抽出叶圆片细胞间隙的空气，使其能沉入水底）。将叶圆片平均分为三组，放入三个玻璃瓶中，密封处理。
③如图所示，将玻璃瓶分别放入甲、乙、丙3个密闭玻璃罩中。甲中不放卫生香，乙中点燃1根卫生香，丙中点燃2根卫生香。
④打开台灯照射30分钟后，观察并记录甲、乙、丙装置内叶圆片浮起的数量分别是10片、4片、2片，请回答下列问题：
（1）本实验通过 反映叶圆片的光合作用强度。
（2）步骤④中“菠菜叶圆片上浮”的原因是光合作用产生的 附着在叶圆片表面，增大了排开水的体积，导致其所受浮力大于重力。
（3）本实验可以得出的结论是 。
（4）若要研究光照强度对植物光合作用影响，除了在甲装置中，更换灯泡的功率外，请写出另一种操作方法： 。
9．小金在探究植物光合作用时，设计了如图所示的装置，其中植物、培养液、隔板、光照、温度等条件完全相同。装置中玻璃隔板与钟罩之间用凡士林密封。实验前，已将装置中的植物放在黑暗处一昼夜。
（1）若选择甲、乙作为对照实验，则小金想探究的问题是 。
（2）光照几小时后，小金想检验甲乙两组植物是否进行了光合作用，取每组叶片若干，进行淀粉测试，其操作步骤是：① ；②当叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液；③几分钟后，用清水冲掉叶片上的碘液，观察叶片的颜色是否发生变化。
（3）小金想继续探究植物蒸腾作用的强弱与哪些因素有关，他采用如图丙所示的装置两套，一系列正确操作后，可通过比较 来判断植物蒸腾作用的强弱。
1．根据“制作并观察洋葱表皮细胞临时装片”的实验，请回答下列问题。
（1）如图甲为制作洋葱表皮细胞临时装片的部分步骤，正确的顺序是 ，步骤④取的是洋葱的 （填“内”或“外”）表皮。
（2）小莲同学按规范操作，镜筒慢慢上升过程中并未观察到细胞，则应考虑的操作是 。
（3）小莲绘制了如图乙所示的洋葱表皮细胞示意图，如表是绘制的指标评价标准：
等级 优秀 良好 待改进
指标 符合细胞的形态特征，结构完整，名称标注正确且齐全，整体美观。 符合细胞的形态特征，结构完整，名称标注正确但有遗漏，整体整洁。 不符合细胞的形态特征，名称标注有误或不全。
根据评价指标，小莲同学绘制的模型应被评为 。
2．小德利用多枚放大镜、光盘、平面镜和升降支架等制作了一台简易显微镜（如图甲）。调节支架高度，适当调整标本和放大镜A、B三者之间的距离，可实现与图乙所示光学显微镜相似的成像效果。针对“简易显微镜”的评价表如下。
评价 指标 优秀 合格 待改进
指标一 设计合理，有创意 结构完整 结构完整 结构不完整 有一处以上缺失
指标二 能通过该设备观察到 洋葱表皮细胞，效果明显 能通过该设备观察到 洋葱表皮细胞，但效果不明显 不能通过该设备 观察到洋葱表皮细胞
（1）放大镜B相当于图乙中的 （填结构序号）。
（2）利用“简易显微镜”观察细胞，发现光线太暗，他应将平面镜换成 。
（3）以上是某同学观察到的4张临时装片的物像图片，发现甲装片的观察效果不好，是制作装片的 环节出现了问题。
（4）根据评价表，该简易显微镜“指标一”被评为“待改进”。为使该模型的“指标一”达到合格水平，请你对该模型提出合理的改进建议 。（一点即可）
3．某科学研究小组用如图所示的装置探究植物光合作用相关实验。图乙是将叶片左侧遮光，右侧曝光，并采取适当的方法阻止两部分之间物质和能量的转移。回答下列问题：
（1）叶片呈现绿色的原因是叶片中含有 。
（2）图甲装置可以用来探究 对光合作用的影响。
（3）若图乙在适宜光照下照射12小时，从两侧截取同等面积的小圆叶片，烘干称重，分别记为a和b（单位：g），则a、b的大小关系是a b（选填“＞”、“＜”或“＝”）。
4．在探究“植物体主要通过什么器官散失水分”的问题时，小金同学设计了如下实验：取A、B、C三个量筒，放在室内阴凉处。A中不放植物，B、C中各放一个生长状态相同的天竺葵枝条，B去掉所有叶片，C保留所有叶片，每天上午8时，向量筒加水至100毫升。晚上8时记录液面的刻度，连续5天，测得数据如下表所示。请分析数据并回答问题：
组别 液面刻度（毫升）
第一天 第二天 第三天 第四天 第五天
A 99.5 99.5 99 99.7 99.3
B 94 96 90 97 92
C 60 62 50 64 60
（1）在五天中，每个量筒每天散失水分的量是不一样的，由此推断气温最高的是第 天。
（2）在分析天竺葵的茎散失水分时，应选取的实验组别是 。
（3）小金同学分析表格数据可得到的结论是 。
（4）根据以上结论，分析移栽树木时剪去部分叶片可以提高成活率的原因是 。
5．小科在探究“环境因素对菠菜叶光合作用强度的影响”时，设计了如下实验。
【实验器材】打孔器、菠菜叶、注射器、烧杯、LED灯、秒表、刻度尺、量筒、蒸馏水、2%的NaHCO3溶液。
【实验步骤】
步骤1：取生长旺盛的菠菜绿叶，用打孔器打出直径为6mm的叶圆片40片，并用注射器抽去叶圆片内的气体（抽气处理使叶圆片内几乎没有气体，在溶液中会下沉）。
步骤2：取4只相同规格的烧杯编号甲、乙、丙、丁，配制浓度为0.50%的NaHCO3溶液（可使溶液中的CO2浓度恒定），向4只烧杯中各加入20mL；再向各烧杯中放入10片抽气后的叶圆片（均沉底）。
步骤3：取4盏相同规格的冷光源（不会引起温度变化），将盛叶圆片的4只烧杯置于距光源不同远近的位置，如图所示。
步骤4：10分钟后统计4只烧杯中叶圆片浮起的数目。重复多次实验，计算叶圆片浮起数目的平均值。
组别 烧杯与LED灯距离/cm 叶圆片浮起数目平均值/片
甲 5 7.5
乙 10 5.0
丙 15 4.2
丁 20 0.4
（1）每组烧杯中放入10片叶圆片而不是1片目的是 。
（2）实验前菠菜是否需要进行暗处理？理由是 。
（3）该实验能得到的初步结论是 。
（4）小明并不赞同，他认为叶圆片浮起可能是因为植物进行呼吸作用消耗了有机物且产生CO2导致的。请根据步骤3帮助小明继续完成实验：取1只相同规格的烧杯编号为戊， ，再向烧杯中放入10片抽气后的叶圆片，一段时间后观察现象，统计数据。
6．胡杨的叶形随着树龄增长，自下而上会逐渐出现条形叶、卵形叶和锯齿叶。为探究叶形对胡杨光合作用强度的影响，兴趣小组设计了实验并进行探究，实验简要步骤如下：
①将胡杨树进行暗处理。
②在光照强度等其他条件相同的情况下让胡杨树光照4小时。
③分别摘取三种叶形的叶片各1片，脱色处理后滴上碘液。实验结果：三种叶片都变蓝，且蓝色深浅程度为锯齿叶＞卵形叶＞条形叶。
（1）将胡杨树先进行暗处理可以排除原有淀粉的干扰，其原理是 。
（2）如图1所示为脱色环节，甲烧杯中装有 。
（3）小明认为兴趣小组的方案中有不合理之处，请指出 。
（4）如图2所示为胡杨叶片在夏季晴朗的一天内吸收和释放二氧化碳量随时间变化的曲线图，则一天中c点有机物积累的量 d点（选填“大于”，“等于”或“小于”）。
7．某兴趣小组从教材中得知，赤霉素能促进细胞伸长和种子萌发。该小组以某品种萝卜种子为试材，采用不同浓度（0、5、10、20、30、40毫克 升﹣1）的赤霉素对萝卜种子及其幼苗进行处理，研究赤霉素对萝卜种子发芽率及幼苗生长的影响。
实验结果：
组别 测量项目 1 2 3 4 5 6
赤霉素浓度/（毫克 升﹣1） 0 5 10 20 30 40
发芽率% 71.3 73.2 81.5 84.3 81.7 78.3
根长/厘米 5.83 7.16 8.61 6.77 6.89 6.77
株高/厘米 7.22 8.32 9.02 8.25 7.88 7.61
结果分析：
（1）实验一的目的是 。
（2）根据发芽率数据，该小组得出随着赤霉素浓度的增加，萝卜种子的发芽率上升。你是否赞同这一结论，并结合数据说明理由。 。
（3）根据表格数据，小启得出赤霉素能显著促进萝卜幼苗的生长的证据是 。
8．科学兴趣小组对植物为什么会向光生长非常感兴趣，因此做了一系列的实验，实验的材料为燕麦胚芽鞘。
（1）比较 两组实验，可知促使胚芽生长的物质是由胚芽的顶端产生的。
（2）比较 三组实验，可知胚芽鞘向光侧弯曲生长与胚芽的顶端有关。
（3）老师告诉科学兴趣小组的同学，燕麦胚芽鞘顶端合成的物质是生长素。
基于上述四组实验，科学兴趣小组的同学推测植物向光生长的原因是植物的顶端能合成生长素，生长素能促进细胞生长，在单侧光的刺激下，生长素朝背光侧的运输比向光侧要多。所以小组成员又设计了实验戊来验证猜想。
然而老师指出他们设计的实验还不够严谨，还需要补充一个 实验，具体操作是：取
的琼脂块，放在同样已切去尖端的胚芽鞘的一侧进行实验。
9．植物细胞壁的化学成分主要是果胶和纤维素，果胶酶能够水解果胶。工业生产果汁时，常常利用果胶酶处理果泥，以提高果汁产量。为了探究温度对果胶酶催化效率的影响，某科学兴趣小组进行如下实验。
①将2mL果胶酶与20g苹果泥分装于不同的试管，在10℃水浴中恒温处理10分钟（如图甲）。
②将步骤①处理后的果胶酶和苹果泥混合，再次在10℃水浴中恒温处理10分钟（如图乙）。
③将步骤②处理后的混合物进行过滤，收集滤液，测量果汁量（如图丙）。
④在不同温度条件下重复以上实验步骤，并记录相同时间的果汁量，结果如表：
温度（℃） 10 20 30 40 50 60 70 80
相同时间的果汁量/mL 8 13 15 25 15 12 11 10
（1）本实验是通过 来反映不同温度下果胶酶催化效率的。
（2）设置实验步骤①的目的是 。
（3）通过以上实验能不能确定果胶酶的最适温度？如果不能，请设计出进一步探究果胶酶的最适温度的实验方案。 。
10．大菱鲆是我国重要的海水经济鱼类。小金尝试对大菱鲆消化道中的蛋白酶的活性进行研究，请分析回答下列问题：
（1）如图1为18℃时大菱鲆消化道各部位蛋白酶活性随pH变化的图像，由图可知，最不适宜在碱性环境中起催化作用的酶是 。
（2）查资料：大菱鲆人工养殖温度常年在15℃～18℃之间。小金假设：大菱鲆蛋白酶的最适温度在15﹣18℃之间。他设置15℃、16℃、17℃、18℃的实验温度，探究三种酶的最适温度。
①探究中以蛋白质为分解对象，因为酶具有 性。
②小金将实验结果绘制成如图2所示图像，你认为此图像能否支持他的假设？请作出判断并说明理由： 。
11．多酶片属于助消化类药物，含胃蛋白酶和胰酶（含胰淀粉酶、胰蛋白酶、胰脂肪酶）。酶的活性受pH影响吗？小科以胰淀粉酶为例，展开如下探究：
试管编号 1 2 3 4 5 6
所加试剂 1%淀粉液2mL 胰淀粉酶1mL+2%盐酸1mL 1%淀粉液2mL 胰淀粉酶1mL _______1mL 1%淀粉液2mL 胰淀粉酶1mL+2%NaOH1mL
37℃水浴 5分钟
混合 试管2倒入1，混匀后记为A 试管4倒入3，混匀后记为B 试管6倒入5，混匀后记为C
37℃水浴 5分钟
检验 滴入2滴碘液，摇匀
（1）请补充试管4横线上所加的试剂：
（2）根据实验现象得出胰淀粉酶只能在中性环境发挥作用的结论，则实验现象是 。
（3）如图，在生产多酶片时先用肠衣包裹胰酶，然后包上胃蛋白酶，再包上糖衣。糖衣在胃液中被分解，使羁蛋白酶释放出来，推测蛋白酶在 环境中能发挥作用。要使胰酶在小肠中才被释放，肠衣应具有的性质是 。
12．百合是著名观赏花卉，具有较强的栽培价值。百合的种子萌发后，先形成小鳞茎，一段时间后，再长出绿叶，如图所示。某科学兴趣小组为了探究温度对百合培育成功率的影响，取300粒某品种百合种子经过24小时浸种后，平均分成6组，分别放入装有同样土壤的容器中，后将容器放置在不同温度恒温环境中，分别记录各组萌发的种子数量及50天生叶的鳞茎数量，结果如下表所示：
温度/℃ 5 10 15 20 25 30
萌发种子数量/粒 0 1 14 44 31 2
50天生叶鳞茎数量/个 未生叶 未生叶 未生叶 25 29 未生叶
培育成功率 0% 0% 0% 50% 58% 0%
（1）兴趣小组以“鳞茎生叶”作为培育成功依据的原因是 。
（2）基于上述实验结果，小明利用300粒百合种子、若干恒温箱进一步探究百合鳞茎生叶的最佳温度，请帮助小明设计实验步骤： 。
13．如图是科学教材中有关绿色植物的三个重要实验，请回答下列问题。
（1）图1是“研究植物蒸腾作用的实验”。该实验判断植物蒸腾作用的强弱的依据是 。
（2）图2是“证明植物进行呼吸作用的实验”。用绳子扎紧袋口后，在暗处放置一个晚上的目的是 。写出菠菜呼吸作用的文字表达式 。
（3）图3是探究“植物光合作用需要二氧化碳”实验。最后滴加碘液后观察到的实验现象是 。
14．番茄维生素含量丰富，深受大众喜爱。某生物兴趣小组研究了其生理活动：图甲中的A、B、C分别表示番茄的某些生理过程，图乙是大棚内番茄种植密度与有机物制造和消耗的关系图。为了进一步探究番茄幼苗的生理活动，生物兴趣小组设计了图丙所示的实验装置。据图分析作答：
（1）图甲中根吸收的水分主要用于[ ]（填写字母）表示的生理作用。
（2）当播种密度过大或过小时，番茄产量都不理想。分析图乙曲线可知，种植密度为 时（填“m1”、“m2”、“m3”或“m4”），有机物积累得最多。
（3）生物兴趣小组实验过程如下：
①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向 移动。
②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液，切断叶片甲中A与B之间的主叶脉。一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是：A不变蓝，B变蓝，据此可得出的结论是 。
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