四年级下册音乐教案第四单元 唱歌 木瓜恰恰恰人教版 教学设计（表格式）

《木瓜恰恰恰》
课题 环球采风 内容 木瓜恰恰恰
教学目标 1、能够用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。2、会正确地演唱弱起小节及切分音的节奏，并了解一些“叫卖”的艺术形式。3、学会使用沙锤、串铃、双响筒等打击乐器为歌曲伴奏。
重点 用热情欢快的声音演唱歌曲 难点 能唱出弱起小节及切分音的节奏 关键 学会用不同的打击乐器为歌曲伴奏
教学准备 教师 多媒体演示课件
学生 音乐书
环节时间 教学内容 师生活动 设计意图
创设情境3’探索新知15’体验感受18’小结4’ 1、律动2、了解叫卖歌曲形式3、导入1、初听歌曲2、复听3、模唱4、完整演唱表现歌曲 学生随《卖汤圆》音乐拍手进入教室。播放《卖汤圆》的视频，师：歌曲的名字？生答。师：歌曲中唱了什么内容？结合学生的回答，教师简介歌曲的体裁——叫卖歌。由于地区差异，语言的不同等因素影响，不同地区乃至不同国家的叫卖歌曲也各具特点，今天就请大家跟随着老师一起到另外一个遥远的国度印度尼西亚，去感受它们那里别具特色的叫卖歌。在去那里之前，让我们先来领略一下印度尼西亚的美丽风光。简单介绍印度尼西亚（播放视频）印度尼西亚的叫卖歌曲也有很多，今天我们就来学习其中最为典型的一首，名字叫做《木瓜恰恰恰》。带着老师提出的问题认真聆听《木瓜恰恰恰》，感受歌曲情绪。（出示歌谱）听一听歌中唱到了哪些内容？教师按照节奏读歌词，从歌词中你能了解到的哪些情况？分段解决歌词及节奏，师拍手打节奏念歌词，生看歌谱，跟着读。完整按节奏念歌词，师拍手打节奏。播放范唱《木瓜恰恰恰》生随录音轻声哼唱，并指出其中唱不准或者难唱的乐句，教师用钢琴伴奏为学生逐一解决。（出示课件）分乐段解决难点，注意切分节奏以及弱起小节的唱法。再次来聆听并演唱这首歌曲，你有什么样的感觉呢？用男女生分配的形式演唱拍手为歌曲打切分节奏演唱我们还可以用什么形式来表现歌曲呢？教师出示打击乐器：双响筒、沙锤、串铃。生自主学习，动手尝试如何使用不同的打击乐器为歌曲创编合适的伴奏形式，教师进行指导。分小组表现歌曲：a.打击乐器伴奏b.按节奏拍手打节奏，合唱师为学生弹钢琴伴奏。再随范唱音乐练习打击乐器的伴奏，完整表现歌曲。（用最热情的情感来演唱叫卖歌，这样才能引起大家的注意，才能招徕顾客来买自己的东西。）叫卖歌曲作为一种特殊的音乐形式，为我们的生活以及整个社会的经济繁荣起到了独特的作用，希望同学们今后能够加强音乐学习，在生活中积累更多好听的、优秀的叫卖歌曲供我们欣赏，学习。播放《木瓜恰恰恰》的音乐视频，在热情、欢快的歌声中结束本课。 通过学生的回答、教师的及时补充，结合课件给学生听觉和视觉的刺激，带领学生了解印度尼西亚，引发学习兴趣后引导到印度尼西亚的叫卖歌曲。使学生能够在感受音乐本身的优美之余，通过歌词和画面体会歌曲情绪，更加直观。用听唱法学习歌曲，引导学生注意其中相同的部分。歌曲中第二乐段的切分的节奏要特别的注意。重点在节奏和情绪的把握通过对音乐旋律及歌曲节奏的感悟，培养学生的音乐素养。学生体会不同的形式表现歌曲，提高了音乐素养。
课后反思 在本节课中，教师的情绪较为饱满，但是学生的积极性还是没有很好的发挥和调动起来，若能在这方面再多启发或推动一下效果会更好！按节奏读歌词的环节可让学生自主进行，应多给学生感受歌曲的时间，认真聆听，有助于学生对歌曲有更深层次的理解。
改进措施 1、在听赏环节，可以让学生反复多聆听多感受几遍，将更有助于学生对歌词以及旋律的掌握。2、教唱部分，应多让学生先体会并感受歌曲的情境跟意念，采用哼唱、模唱等不同形式来更好的熟悉并掌握歌曲的旋律，有助于学生接下来的填词演唱。3、在使用打击乐器伴奏的处理上，不要急于把结果告诉给学生，应当让学生自主发现问题，并通过对音乐的感受能力而自行解决不同乐器在歌曲中该如何运用，使歌曲的情感跟氛围能更好的体现出来。