四年级数学上册教案 认、读、写亿以内的数 2（冀教版）

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认、读、写亿以内的数
教学目标：
1．在具体的教学情景中经历认、读、写亿以内的数的过程。
2．认识万位、十万位、百万位、千万位，理解各个数位上的数字所表示的意义，能读、写万以内的数。
3．感受大数在日常生活中的应用。
教学重、难点：
会读、写万以内的数。
教学准备：
一张数位表。
教学过程：
一、复习导入。
师：同学们，以前我们认识了万以内的数，谁能说出一个万以内的数？并指出每个数字的意义。（使学生了解本节课的目的。）
生：3578，3表示3个千，5表示5个百，7表示7个十，8表示8个一。
6954，6表示6个千，9表示9个百，5表示5个十，4表示4个一。
二、自主探索。
1．读亿以内的数。
（1）师：请同学们读出课本第56页的文字
（2）交流读数。（给学生自主尝试的机会，培养读书自学的习惯。）
17501 读作：一万七千五百零一（“个”字省略）
28153 读作：二万八千一百五十三
675672 读作：六十七万五千六百七十二
384402 读作：三十八万四千四百零二
2．认识亿以内的数位表。
观察亿以内的数位表，提问：它和以前学过的数位表有什么不同？
生：这个数位表中有个级、万级。
师：的确是这样的，我国记数时，习惯从右向左每四位为一级。这样分级就可以使我们在读、写一些比较大的数时，既方便又不容易出错。让学生读一读这些数位。（教师强调万级中有万位、十万位、百万位、千万位。）
师：谁能从右往左读一读数位表中的这些数位？
生：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位。
3．认识亿以内的数的组成。
师：我们认识了有个级和万级的数位表，你能把17501这个数写在这个数位表中吗？试一试！
①出示数位表。
万级 个级
…… 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位
…… 千万 百万 十万 万 千 百 十 个
…… 1 7 5 0 1
②把数写在数位表中。
③说明：个位上的“1”表示1个，万位上的“1”表示1万。万级上的数表示有多少万，个级上的数表示有多少个？
④读数的顺序：从高位读起，读出这个数是几万几个。
写出其他三个数。交流写法。（给每个学生展示的机会。）
4．亿以内数的大小比较。
（1）让学生再读三副图下面的说明文字，说一说：这三件事情中的数据有什么共同点？根据这几个数据有哪些想法？（在具体情景中感受数的大小，培养学生的数感以及对相关数据的分析能力。）
（2）排序并讨论方法。
三、课堂练习。
练一练第1题，先自己读，再全班读。
练一练第2题，先读题，再让学生写数，然后全班交流。
练一练第3题，先读一读表格中的信息，接着再讨论问题（1）。引导学生通过销售量逐年增加，联想到关心体育事业的人越来越多等。再提出问题（2），让学生用计算器计算，并填入表中，最后交流计算的结果。
四、拓展练习
1．写出下面各数。
三十五万二千八百（ 　　　　）　　　　七万一千六百（　　　　　）
五千二百四十六万二千（ 　　　　）　　三百零六万三千（　　　　　）
八百万六千（　　　　　）　　　　　　二十万七千四百（　　　　　）
2．一个数，它的千万位和万位都是5，百位上是3，其他数位都是0。
（1）这个数是（ ），它是（ ）位数。
（2）这个数的最高位是（ ）位。
（3）这个数读作_________。
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