四年级数学上册教案 整万数的改写 1（冀教版）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
整万数的改写
教学目标：
1．经历把整万的数改写成用“万”做单位的数的过程。
2．掌握把整万的数改写成以“万”为单位的数的方法，会用“万”为单位表示数。
3．体会用“万”为单位表示事物在生活中的作用，感受数学与生活的密切联系。
教学重、难点：
整万的数改写成以“万”为单位的数。
课前准备：
香港、澳门区旗图片、模拟网络课件。
教学过程：
一、创设情境。
1．师生谈话。
师：同学们，你们还记得香港、澳门回归祖国的时间吗？
学生答不出，教师介绍。
香港回归的时间：1997年7月1日，澳门回归的时间：1999年12月20日。
师：请同学们看这两面旗。
出示两幅旗的图片，介绍旗子的图案。
师：这是我国香港、澳门两个特别行政区的区旗。
（创造性地使用教材内容，一方面丰富学生的社会知识，培养关心祖国、关心香港和澳门的感情。并自然引出人口问题。）
2．交流读书了解到的数据信息。
师：你们想了解一下这两个地区有多少人吗？请同学们翻开书第58页，自己读一读。
师：把自己读书了解到的数据和有关信息交流一下。
学生说出两个地区的人口数。
香港：6780000人
澳门：440000人
师：这两个数据是我国2000年进行第五次人口普查时统计的结果。
（了解数据信息和有关问题，使学生知道数据的真实性。）
二、自主学习。
1．让学生读一读这两个数据，并写出来。
师：请同学们读一读这两个数，并写出来。
教师在数据后面写上“读作”两字。
请两个人板演。
师：来！一起检查一下，这两个同学写得对不对？
（既是读写数的练习，更是下面数的改写的实践经验。）
2．让学生观察这两个数据有什么特点，然后指出：整万的数，改写成以万为单位的数比较简便。并鼓励学生自己改写。
师：同学们观察一下这个数，你发现有什么特点？
生：个级都是0。
生：是整万的数。
师：说得对。像这样个级都是0的数，我们把它叫整万的数。在实际生活和使用时，为了读写方便，人们常把整万的数改写成以万为单位的数。如，我们知道10000可以写成1万。
（观察数的特点，进行必要的启发，在学生以有的知识背景下进行自主学习，有利于提高学生自己改写数的正确率。）
3．交流、检查学生改写的结果。
请两名同学在黑板上改写。
6780000=678万 440000=44万
（交流改写时的想法，一方面分享、学习他人的方法和经验，另一方面培养学生用语言表达自己思维的能力。）
4．提出试一试的要求，让学生自己完成。
7200000=720万 ．．．．．．．．．．．．
（在学生再次自主写数、改数和丰富的数据交流中，总结整万数的改写方法。使学生经历方法的形成过程，进一步理解和掌握改写方法。）
三、课堂练习。
练一练第1题，学生看图读文字，并写出横线上的数。
（感受大数与生活的密切联系。通过用两种方式改写，巩固学生写数，改写数的知识。）
练一练第2题，出示图片和相应的文字，要求学生读一读，再改写，最后订正，说说改写的方法。
（再次感受大数与生活的联系，巩固改写的方法）
四、网络学习。
利用模拟网络课件搜索各省、市、自治区的人口数。还可以鼓励有条件的学生回家后，实际上网查一查。
（利用模拟课件，满足了解各省、市、自治区人口数的要求。启发学生课外网上学习。）
五、拓展练习
1．读出题目中的数。
嫦娥一号卫星离地面380000千米。 读作：
2008年北京奥运会“鸟巢”能容纳910000人。 读作：
2000年有68500000名少先队员参加了“手拉手”活动。 读作：
一架钢琴的价钱大约是17000元。 读作：
2．把下面各数改写成以“万”为单位的数。
60000_______ 320000________ 7080000________
830000______ 540000________ 9120000________
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网