2025届中考二轮大专题复习07 中国近代化的探索（教案）

基于新课标下的初三中考一轮复习教学设计
2025届初三中考二轮专题复习 专题七中国近代化的探索
科目 历史 年级 九年级 课型 复习 授课人
课题 专题七中国近代化的探索
学情分析 初三学生在学习中国近代化探索专题时，已积累一定历史知识，知晓洋务运动、辛亥革命等重大事件，但知识体系碎片化，对各事件内在联系理解不足，如不清楚洋务运动与后续变革的关联。学习能力方面，学生具备初步分析能力，能简单剖析单一事件，但难以挖掘深层因果和逻辑，归纳总结规律的能力也较弱。在知识迁移运用上存在欠缺，面对新情境题目，无法灵活运用所学解答。学习态度和习惯有差异，部分学生兴趣浓厚，部分觉得枯燥被动学习。多数学生缺乏有效学习方法，习惯死记硬背，不擅整理知识、构建框架，课堂上主动思考和提问较少。心理上，中考压力使学生产生焦虑，基础薄弱的学生易有畏难情绪，影响学习；成绩较好的学生则可能因求胜心切，忽视知识内在联系，导致知识掌握不牢，这些都需要教师关注并引导。
教学目标 唯物史观：引导学生从经济、政治等方面，分析中国近代化探索各事件的因果。洋务运动，是在内外交困下，地主阶级引进西方技术求富强，体现生产力与生产关系的作用，让学生理解历史发展规律。 时空观念：帮学生梳理各探索事件的时间、空间脉络，把它们放在半殖民地半封建社会的背景中理解。使学生能准确定位历史事件，把握近代化进程。 史料实证：培养学生收集、分析史料的能力。通过研究企业创办资料、维新派文章等，让学生从史料中获取信息，论证观点，做到论从史出，加深对近代化探索的认识。 历史解释：鼓励学生多角度评价历史事件，评价新文化运动，既要看到它解放思想的意义，也要认识到对传统文化看法的片面性，培养批判性思维，提升解释历史的能力。 家国情怀：通过讲述仁人志士的奋斗事迹，张謇 “实业救国”，激发学生的爱国情感，使其明白当代青年的使命，增强为民族复兴努力的责任感。
教学重点 洋务运动、戊戌变法等各阶段探索的内容、影响及相互联系。 民族资本主义发展历程、特点，以及在近代化中的作用。
教学难点 理解中国近代化探索从器物到制度再到思想文化转变的深层原因。 全面客观地分析各探索活动失败或成功的根本因素及历史价值。
教学方法 讲授法、问答法、情境创设法、多媒体教学法。
学习方法 合作探究、自主学习、史料研读、材料分析、情境体验。
教学过程
教学环节 教学活动 活动意图 二次备课
课堂导入 同学们，上课前老师分享个有趣的历史现象。如今我们出行有飞机、高铁，可在 19 世纪 70 年代，火车、轮船刚传入中国。它们不仅改变出行方式，还对社会影响深远。这背后正是中国近代化的探索历程。那时起，中国从经济到政治，从思想到社会生活，历经一系列重大变革。今天，我们就走进这段历史，探究先辈们在困境中如何摸索前行，开启中国近代化探索之路的学习。 通过列举近代交通工具的传入这一贴近生活又有趣的历史现象，激发学生的好奇心和学习兴趣。
课堂讲授 （一）专题概要 从这份概要中，我们可以看到中国近代化探索的多元性和渐进性。在近代，中国面临着内忧外患的局面，为了实现国家的富强和民族的振兴，不同阶层的人们进行了多种尝试。洋务运动开启了经济近代化的进程，戊戌变法和辛亥革命致力于政治近代化，新文化运动推动了思想近代化，而社会生活和教育文化的近代化也在同步发展。这些探索相互关联，共同构成了中国近代化的丰富画卷。 （二）重点讲解 考点1.1经济近代化 —— 洋务运动 1.展示内容：呈现关于洋务运动的表格，包含背景、时间、目的、口号、代表人物等信息；展示奕 、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞的图片。 讲解内容：洋务运动是在第二次鸦片战争后兴起的。当时，清王朝面临着严重的统治危机，内有太平天国运动，外有列强入侵。为了挽救统治，从 19 世纪 60 年代到 90 年代中期，洋务派掀起了一场 “师夷长技以自强” 的自救运动。他们以 “自强”“求富” 为口号，在中央以奕 为代表，在地方则有曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等。这些洋务派代表人物积极引进西方先进技术，创办了一系列近代企业，开启了中国经济近代化的征程。 2.展示内容：展示关于洋务运动的结果、性质、作用、破产原因的表格。 讲解内容：洋务运动最终破产了，它没有使中国走向富强的道路。从性质上看，它是一次失败的地主阶级自救运动。但洋务运动也有积极作用，它推动了中国近代化的军事工业、民用工业、交通运输业等逐渐发展起来，在客观上促进了中国民族资本主义的产生，对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用。洋务运动破产的根本原因是没有从根本上触动封建制度，只学习西方技术，不改变政治制度。此外，洋务派内部的腐败、顽固派的阻挠破坏以及外国势力的挤压，也导致了它的失败。 考点 1.2：中国民族资本主义的发展 1.展示内容：以时间轴形式呈现中国民族资本主义的发展历程；展示大生纱厂、南通博物苑、大生企业系统构图等图片，介绍张謇的贡献。 讲解内容：19 世纪六七十年代，在洋务运动的刺激下，中国民族资本主义产生。甲午中日战争后，《马关条约》的签订刺激了民族工业的发展，张謇带头走上 “实业救国” 道路。辛亥革命后，中华民国临时政府颁布奖励发展实业的法令，民族资本主义迎来热潮。第一次世界大战期间，西方列强忙于战争，暂时放松对中国的经济侵略，中国民族资本主义出现 “短暂的春天”，其中纺织业和面粉业发展最快。但在日本侵华战争和解放战争期间，民族资本主义受到严重打击。张謇创办了众多企业和学校，为中国近代民族工业和教育事业的发展作出了重要贡献。 2.展示内容：展示材料一（华人在上海创办丝厂与法国商人丝厂的对比）、材料二（民族资本主义轻重工业比重图）、材料三（近代中国民族企业分布）；呈现洋务企业与近代民族工业比较的表格。 讲解内容：从材料中可以看出，近代中国民族工业存在诸多问题，如资金少、规模小、设备差，主要集中在轻工业，重工业基础极为薄弱，地区分布不平衡，多集中在沿海沿江大城市。通过洋务企业与近代民族工业的比较，我们能发现它们在根本目的、形式、性质、工业类型、管理方式等方面存在差异，但都引进了西方先进技术，都受到外国资本主义的压榨，也都在一定程度上促进了中国的近代化。 考点 2.1治近代化 —— 戊戌变法 1.展示内容：展示关于戊戌变法的表格，包含背景、序幕、发展、高潮、内容（政治、经济、文教、军事）及影响等信息；展示康有为、梁启超、严复、谭嗣同的图片及相关言论。 讲解内容：戊戌变法发生在 1895 年《马关条约》签订后，民族危机大大加深。1895 年，康有为、梁启超等联合各省举人发动 “公车上书”，拉开了变法维新运动的序幕。之后，他们组织学会、创办报刊宣传变法，其中《时务报》《国闻报》影响较大。1898 年 6 月 11 日，清政府颁布 “明定国是” 诏书，变法进入高潮。变法在政治、经济、文教、军事等方面进行了一系列改革，如裁撤冗官冗员、鼓励私人兴办工矿企业、废除八股改试策论等，这些措施有利于具有维新思想的知识分子参与政权，促进中国资本主义的发展和西方科学技术的传播。 2.展示内容：展示戊戌变法的结果、性质、目的、失败原因、影响、认识等内容。 讲解内容：1898 年 9 月 21 日，慈禧太后发动政变，谭嗣同等 “戊戌六君子” 被捕遇害，戊戌变法失败。它是一次爱国救亡的资产阶级改良运动，目的是通过变法，变革政治制度，实行君主立宪制，发展资本主义，救亡图存。戊戌变法失败的原因主要是资产阶级政治上的软弱性，过分依赖没有实权的皇帝，变法缺乏群众基础，同时以慈禧太后为首的顽固派势力过于强大。虽然变法失败了，但它在社会上起了思想启蒙的作用，为资产阶级思想的传播奠定了基础。这也让我们认识到，在半殖民地半封建社会的中国，资产阶级改良道路是行不通的。 考点 2.2政治近代化 —— 辛亥革命 1.展示内容：展示关于辛亥革命武昌起义的表格，包含时间、主要力量、概况、影响等信息；展示武昌起义和全国各省独立形势示意图。 讲解内容：1911 年 10 月 10 日，武昌起义爆发，湖北新军成为主要力量。新军工程营起义后，夺取军械库，占领武昌城，进而夺取武汉三镇，湖北军政府成立，推举黎元洪为都督。武昌起义胜利后，各省纷纷响应，到 11 月下旬，全国一半以上的省份宣布独立。武昌起义为辛亥革命的成功奠定了基础，推动了全国革命形势的发展。 2.展示内容：展示辛亥革命的结果、性质、意义、局限性等内容。 讲解内容：辛亥革命的胜利果实最终被袁世凯窃取。它是一次完全意义上的近代民族民主革命，在政治上，推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年封建君主专制制度的终结；经济上，促进了近代民族工业的发展；思想上，极大推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。然而，由于资产阶级的软弱性和妥协性，辛亥革命没有改变中国半殖民地半封建社会的性质，反帝反封建的革命任务没有完成。 知识拓展：中国近代化的四次探索 展示内容：以表格形式对比洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的领导阶级、学习层面、思想主张、目的、性质、特点。 讲解内容：洋务运动由地主阶级洋务派领导，学习西方的器物，主张 “自强”“求富”，目的是维护清朝统治，是一次失败的封建统治者的自救运动。戊戌变法由资产阶级维新派领导，学习西方政治制度，主张变法图强，试图建立君主立宪制，是一次资产阶级自上而下的改良运动。辛亥革命由资产阶级革命派领导，同样学习西方政治制度，以三民主义为思想主张，追求民主共和，建立资产阶级共和国，是一次反帝反封建的资产阶级民主革命。新文化运动由激进的资产阶级知识分子领导，学习西方思想文化，倡导民主与科学，追求民主和科学、改造国民性，是我国历史上一次空前的思想解放运动。中国近代化的探索从技术到制度再到思想，由表及里，由浅入深，层层递进。 考点3：思想近代化 —— 新文化运动 1.展示内容：展示关于新文化运动的表格，包含背景、开始时间、目标、兴起标志、学习层面等信息；展示陈独秀创办《青年杂志》（后改名为《新青年》）的图片。 讲解内容：新文化运动兴起于 1915 年 9 月 15 日。当时，中华民国建立后，西方民主、自由等思想观念传入，但袁世凯为维护专制和复辟帝制，掀起封建复古逆流。进步知识分子反思后认为，仅有政治改革不足以救中国，必须进行思想文化领域的革新。1915 年，陈独秀在上海创办《青年杂志》（第二卷改名为《新青年》），并发表《敬告青年》一文，正式吹响了新文化运动的号角，其目标是启发国民新的伦理道德意识，培养国民的独立人格，彻底荡涤封建旧文化的毒害。 2.展示内容：展示新文化运动的口号（民主与科学，即 “德先生” 与 “赛先生”）、阵地（《新青年》杂志和北京大学）、内容（思想革命和文学革命）等内容。 讲解内容：新文化运动以民主与科学为口号，《新青年》杂志和北京大学成为主要阵地。在思想革命方面，提倡民主与科学，反对封建独裁和封建迷信愚昧；提倡新道德，抨击旧道德旧文化，认为旧的儒家封建伦理道德是 “吃人的礼教”。在文学革命方面，主张用白话文代替文言文，把封建旧文学改造为传播民主与科学的新文学。 3.展示内容：展示陈独秀、胡适、鲁迅、蔡元培的图片及相关事迹；展示新文化运动的地位、作用、局限性等内容。 讲解内容：陈独秀首先提出民主与科学，首倡 “文学革命”；胡适发表《文学改良刍议》，主张以白话文作为新的文学语言；鲁迅的《狂人日记》是我国第一部白话文小说，揭露封建礼教的吃人本质；蔡元培出任北京大学校长，营造 “兼容并包”“思想自由” 的学术氛围，使北大成为新文化运动的大本营。新文化运动是一次前所未有的思想解放运动，动摇了封建道德礼教的统治地位，为五四运动起了思想宣传和铺垫作用，促进了青年知识分子的觉醒，为马克思主义的传播创造了条件。但它也存在局限性，对中国传统文化的看法带有一定片面性，且忽视人民群众，没有与广大群众相结合。 考点 4：社会生活的近代化 展示内容：展示关于社会生活近代化的表格，包含生活方式（交通、饮食等）、风俗习惯（剪辫、易服等）、特点（不平衡性，新旧并呈、多元发展）等信息；展示民国时期上海街头的图片。 讲解内容：19 世纪 70 年代以后，火车、轮船等新式交通工具相继传入中国，饮食、服饰、婚丧以及休闲娱乐方式也日益开放，出现崇洋逐新的趋向。在风俗习惯方面，辛亥革命后，人们的装束发生变化，剪辫、易服、劝禁缠足；礼节改为简单的握手礼、鞠躬；称呼改为 “先生” 等。但社会生活的近代化具有不平衡性，呈现新旧并呈、多元发展的特点。 考点 5：教育文化近代化 1.展示内容：展示不同时期新式学校的表格，包括洋务运动时期（同文馆、福州船政学堂）、甲午战争后（北洋西学堂、南洋公学）、百日维新期间（京师大学堂）；展示北洋大学堂、上海南洋公学、福州马尾船政学堂、京师大学堂旧址的图片。 讲解内容：洋务运动时期创办了同文馆、福州船政学堂等新式学校，开启了中国教育近代化的开端。甲午战争后，北洋西学堂和南洋公学成立。百日维新期间，京师大学堂创办，它是中国近代第一所大学。这些新式学校传播了西方先进文化知识，培养了一批近代人才，为中国近代教育作出了重要贡献。 2.展示内容：展示科举制度发展演变史的时间轴，呈现清政府废除科举制、兴办学堂、统一学制的信息。 讲解内容：科举制度自隋朝创立，历经唐、明等朝代的发展演变，到 1901 年，清政府决定废除八股文，1903 年决定逐步废除科举制，1905 年谕令一律停止科举考试，存在 1300 多年的科举制度宣告废除。同时，清政府通令兴办学堂，颁布各级学堂章程，统一全国学制，推动了教育的近代化进程。 3.展示内容：展示报刊（《申报》《大公报》等）、出版机构（商务印书馆、新华书店等）、文学艺术成就（鲁迅、郭沫若等的文学作品，齐白石、徐悲鸿的美术作品，聂耳、冼星海的音乐作品，以及电影发展）等内容。 讲解内容：报刊方面，《申报》是近代中国存在时间最长的中文报纸，还有《大公报》《新闻报》等也有重要影响。出版机构中，1897 年创办的商务印书馆规模最大，新华书店是解放区出版发行进步书刊的重要阵地。在文学艺术领域，鲁迅、郭沫若、茅盾等文学家创作了众多优秀作品，齐白石、徐悲鸿在美术方面成就斐然，聂耳、冼星海的音乐作品激励人心，电影也从无声发展到有声，留下了许多经典影片。这些都反映了教育文化近代化的成果。 （三）中考链接—共十四道中考题 以框架形式呈现中国近代化探索各方面内容，帮助学生构建系统的知识体系，把握整体脉络。 详细介绍洋务运动的基本信息，让学生理解其兴起背景、目的及代表人物，为深入学习奠基。 分析洋务运动的结果、性质等，引导学生全面客观地认识洋务运动在近代化进程中的作用与局限。 通过时间轴展示发展历程，助学生梳理民族资本主义发展线索，了解其在不同阶段的特点。 运用材料与对比表格，深化学生对民族工业特点及与洋务企业关系的理解，提升分析能力。 呈现戊戌变法的过程、内容等，让学生清晰了解变法的发展脉络和具体举措。 深入分析变法失败原因和意义，培养学生思考历史问题的能力，理解其在近代化中的价值。 介绍武昌起义的相关情况，帮助学生理解辛亥革命的开端及对全国革命形势的推动作用。 剖析辛亥革命的意义与局限，引导学生全面、辩证地认识辛亥革命对中国近代化的影响。 对比四次探索，突出各阶段特征，帮助学生把握中国近代化探索的渐进性和内在联系。 阐述新文化运动背景等，让学生明白该运动兴起的必然性和时代需求。 讲解运动的口号、阵地和内容，使学生掌握新文化运动的核心主张和主要活动。 介绍代表人物及贡献，加深学生对新文化运动在思想解放方面重要影响的认识。 展示社会生活的变化，让学生直观感受近代化对日常生活的影响，增强历史代入感。 呈现新式学校信息，帮助学生了解教育近代化的起步与发展，认识教育变革的意义。 介绍科举制变革，让学生清晰认识教育制度近代化的进程，理解其对社会发展的推动作用。 展示报刊等成就，使学生了解教育文化近代化的丰富成果，感受文化领域的变迁。
课堂小结 本次复习聚焦中国近代化探索，涵盖经济、政治、思想、社会生活与教育文化多个领域。经济上，洋务运动开启近代化进程，民族资本主义在波折中发展；政治方面，戊戌变法和辛亥革命先后尝试变革政治制度，虽未完全成功，但推动了社会进步；思想领域，新文化运动倡导民主与科学，解放了人们的思想；社会生活在交通、习俗等方面呈现近代化特征；教育文化上，新式学校兴起，科举制废除，报刊出版业繁荣，文学艺术也取得显著成就。 中国近代化探索历程曲折，各方面相互关联、层层递进。从学习西方技术到制度，再到思想文化，反映了中国人民不断探索救亡图存道路的决心。这些探索虽历经挫折，但为中国的现代化奠定了基础，也让我们认识到国家发展需要不断革新，我们应从历史中汲取经验，为国家的未来贡献力量。
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