《中国古代诗歌散文欣赏》人教版语文选修第六单元《种树郭橐驼传》同步练习

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《中国古代诗歌散文欣赏》语文选修第六单元《种树郭橐驼传》同步练习
一、基础攻坚。
1．下列有关文学赏识的表述，不正确的一项是（ ）
A．“李氏子蟠，年十七，好古文”中的“古文”与韩愈、柳宗元倡导的“古文运动”的“古文”同义，即先秦两汉散文。这句话出自韩愈的《师说》。《师说》抨击了当时士大夫有疑惑而不从师的不良风气，论述了要从师学习的道理。
B．《谏太宗十思疏》作者魏征。“疏”是一种文体，指臣下写给皇上的奏章，这篇文章在形式上骈体色彩很浓，但它却一反六朝以来骈文内容空泛、无病呻吟的文风，阐述了当国者应居安思危、戒奢以俭、虚心以纳下、赏罚分明等观点，很有现实针对性。
C．《阿房宫赋》选自《临川先生文集》，作者杜牧，赋是一种文体，介于散文与韵文之间。《阿房宫赋》选自《临川先生文集》，作者杜牧。赋是一种文体，介于散文与韵文之间。《阿房宫赋》借写阿房宫的兴建与毁灭，揭露了秦朝统治者穷奢极欲的罪恶，并借古讽 今，阐述了天下兴亡的道理。
D．《种树郭橐驼传》选自《柳河东集》，作者柳宗元。《种树郭橐驼传》用对比和映衬手法，启发上层统治者清肃吏治、顺应老百姓的生活习惯和生产规律，使他们得以休养生息，以维持社会秩序。
答案：C
解析：《杜樊川文集》
2．下列表述有误的一项是（ ）
A．《种树郭橐驼传》通过郭橐驼的种树经验，讽喻为政不可扰民，主张顺应自然，让老百姓休养生息。
B．孔子对“率尔而对”的子路“哂之”，对结伴而行“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的曾晳“与”之，可见人无完人，即使被尊为“圣人”的孔子有时也厚此薄彼，不能一视同仁。
C．《阿房宫赋》是开一代文赋先河的作品，它把散文的章法与诗歌的韵律结合在一起，句式灵活多变，骈散相间，错落有致，气势畅达，流动着一股清新质朴之风。
D．《项脊轩志》通过记“百年老屋”的兴衰，表达了物是人非、三世变迁的感慨，和对亲人的深厚感情。
答案：B
解析：本题考查文学常识的识记能力。答题时，可根据对作品的记忆判断选项与原作品的细微差别，B项，说孔子“厚此薄彼，不能一视同仁”不正确。故选B。
3．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．在《中国古代诗歌散文欣赏》选修教材中，我们将看到人生舞台上惊心动魄的灵魂表演和生命的呼喊，去探索人生应恪守的准则。
B．社会上各种各样的考试，已经成为一些商家谋取巨大利益的教育“副业”，因此对其推波助澜，煽风点火，惟恐其不红不火。
C．《种树郭橐驼传》千百年来深受读者喜爱，一个重要的原因是由于小说中所记载的人物言行言简意赅，颇能传达人物的个性特点。
D．在众星簇拥下，被草帽状美丽光环围绕的土星和光芒四射的月亮彼此依偎，常常会引起人们的无限遐想。
答案：D
解析：A．搭配不当。“生命的呼喊”不能看到，在前面加上听到；B．后一分句主语残缺。C．句式杂糅，去掉“由于”。 病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。
4．选出标点符号有错误的一项（ ）
A．我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。
B．看一下那书脊，赫然印着《鲁迅译》三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
C．这种埋头做事不动脑筋的人简直是——说得不客气一点——跟牛马一样。
D．那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
答案：B
解析：鲁迅译应用双引号
5．破折号运用不正确的一项是（ ）
A．今天晚上指挥演奏《黄河大合唱》，他着装潇洒，神态从容；眼光、手势配合和谐——好一派指挥家的风度。
B．“年年种树年年光，年年种树老地方”，“造林——毁林——再造林——再毁林”的故事还是一再重演。
C．如果企业搞好养鸡的规范化——建成标准化的鸡舍，按标准用药，防疫实施标准化，我国肉鸡的国际竞争能力就会大大提高。
D．一碗泉——从石头缝里一滴滴半天才渗出一碗可怜的一线泉水。
答案：A
解析：破折号改为冒号
6．下列句子中，加点词的用法不属于词类活用的一项是（ ）
A．传其事以为官戒也 B．驼业种树
C．早实以蕃 D．甚者爪其肤以验其生枯
答案：C
解析：A名词作动词，做传；B名词意动用法，以…为业； D名词用作动词，用手指甲掐。C，蕃，茂盛，没有活用现象。
7．下列各组句子中，加点词的用法相同的一项是（ ）
A．小则获邑，大则得城 吾妻死之年所手植也 一夫夜呼
B．逸豫可以亡身 长吾女与汝女 名我固当
C．义不赂秦 函梁君臣之首 端章甫，愿为小相焉
D. 驼业种树 传其事以为官戒 初不自贵重
答案：C
解析：A“小”形容词作名语，其他名词作状语；B“名”名词作动词，其他为使动用法；D“业”名词，“传”动词。
8．下列加点词解释有错误的一项是（ ）
A．皆通习之(普遍)　　　　无贵无贱(无论)
B．驼业种树(事业)　　　　字而幼孩(养育)
C．始舍于其址(山脚)　　　有碑仆道(倒)
D．如其克谐(能够)　　　　累官故不失州郡(积累)
答案：B
解析：业，以…为职业
9．下列各句加点词的用法与例句不相同的一项是（ ）
例句：汝之纯明宜业其家者
A．甚善，名我固当 B．早实以蕃 C．驼业种树 D．独乐乐
答案：C
解析：C项意动，其余名词活用动词
10．下列句中说法不正确的一项是（ ）
A．人称“读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝，读《祭十二郎文》不哭者不友”，此三文遂被并称为抒情佳篇而传诵于世。
B．王勃，唐代诗人，字子安。其“海内存知己，天涯若比邻” 已成为千古名句。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
C．契诃夫，19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家 ，短篇小说的巨匠，著名剧作家。与欧·亨利、莫泊桑并称为三大短篇小说之王。
D．《水浒传》是中国四大名著之一，中国清代长篇小说。一般认为是施耐庵著。是中国历史上第一部描写农民起义的长篇小说，也是我国第一部章回体小说。
答案：D
解析：备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。题中，D项，《水浒传》是明代长篇小说。
二、补写出下列句子中的空缺部分。
11．可惜流年，忧愁风雨， 。 （辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》）
答案：树犹如此
解析：本句要注意“犹”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
12． ，波涛如怒。 （张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
答案：峰峦如聚
解析：本句要注意“峦”“聚”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
13．余嘉其能行古道， 。 （韩愈《师说》）
答案：作《师说》以贻之
解析：本句要注意“贻”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
14． ，闺中只独看。 （杜甫《月夜》）
答案：今夜鄜州月
解析：本句要注意“鄜”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
15．乱花渐欲迷人眼， 。 （白居易《钱塘湖春行》）
答案：浅草才能没马蹄
解析：本句要注意“蹄”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
16．君子之德风，小人之德草， 。（《论语·颜渊》）
答案：草上之风必偃
解析：本句要注意“偃”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
17． ，化为绕指柔。 （刘琨《重赠卢谌》）
答案：何意百炼钢
解析：本句要注意“炼”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
18． ，得养人术。 （柳宗元《种树郭橐驼传》）
答案：吾问养树
解析：这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
19．君子不以言举人， 。君子以文会友， 。（《论语》）
答案：不以人废言| 以友辅仁
解析：本句要注意“辅”“废”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
20．盖夫秋之为状也：其色惨淡，________________；其容清明，__________ ____；（《秋声赋》）
答案：烟霏云敛|天高日晶
解析：本句要注意“霏”“敛”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
三、古诗文阅读
21．阅读下面一首词，然后回答后面问题。
祭常山回小猎①
苏 轼
青盖前头点皂旗，黄茅冈下出长围。
弄风骄马跑空立，趁兔苍鹰掠地飞。
回望白云生翠谳②，归来红叶满征衣。
圣朝若用西凉簿③，白羽犹能效一挥。
注释：①诗作于密州知州任上。是年十月，诗人到郡城南二十里的常山祈雨，回来路上和同官在常山东南的黄茅冈举行了一次习射会猎。②翠谳：苍翠的山峰，指常山。③西凉簿：晋将军谢艾，本书生，善用兵，胜仗无数。④白羽，即白色的羽扇，儒将所持。
（1）此诗颈联写景有什么作用？尾联用典表达了诗人怎样的情怀？
答案：白云、绿岭、红叶，色彩对比鲜明，更增强了诗情中的画意；映衬了诗人雄姿英发、豪气勃发的人物形象。②以谢艾自许，说朝廷如果委予边任，亦不减谢艾，定能麾兵败敌，抒发了自己渴望驰骋疆场、为国报效的昂扬壮志与激越情怀。
（2）诗人在颔联剪取两个猎射场面进行精细描写，请从炼字的角度作简要赏析。
答案：上句，尤妙“弄风”二字。骏马于一驰一骤、一腾一跃之间，扬起阵阵劲风，风因马起，马鼓风劲，一“弄”字，境界全出。下句，掠地，足见其训练有素，又见其凶猛异常。苍鹰以“掠地飞”的震撼姿态追捕逃兔，场面宏大，动态十足。
解析：（1）此题问的是写景和用典。一般来说，古诗中写景，都是为了使景物特点更鲜明，都是为了很好的抒情；至于用典，大多为了以典故自比，抒发自己的情感。本题中，颈联使用的几个表颜色的字眼很惹人注目，而且描写的是一位整站兵将的形象，因此可从色彩和人物形象方面分析。尾联用的典故可从注释中得知，联系作者和典故中人物的共同点，可知用典原因。（2）回答此题，要注意题干中“炼字的角度”一语，分析颔联选字炼词的技巧，尤其注意颔联中的动词和形容词以及词语的搭配拈连。比如形容马用“弄风”一词，形容鹰用“掠地”一词，等。
四、文言文阅读
22. 阅读下列文言文，完成文后题目。
种树郭橐驼传
郭橐驼，不知始何名。病瘘，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓橐驼云。
其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，以能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕而茂之也。不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然：根拳而土易。其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太殷，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾；甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也，吾又何能为哉！”
问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理非吾业也。然吾居乡，见长人者，好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮，吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”
问者曰“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。
（1）翻译下列句子
苟有能反是者，则又爱之太殷，忧之太勤。
答案：即使有人能够不这样做，但往往又爱护得太殷切，担心得太过分。
（2）本文是一篇带有寓言及政论色彩的传记文。文中把郭橐驼和“他植者”进行对比，阐述了郭橐驼种树的原理，其种树之理是什么？（用原文中的话回答）；又把种树和“官理”进行类比，得出“养人术”，“养人术”具体指什么？
答案：（能）顺木之天，以致其性（焉尔）；统治者应顺应百姓的生活习惯和生产规律，使他们休养生息，（不应繁政扰民）。
解析：（1）此类题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。第一句，“苟”，即使；“则”，却；“殷”，殷切。第二句，“虽”，即使；“窥伺效慕”，暗中观察羡慕效仿；“如”，比得上。（2）本文题目虽称为“传”，但并非是一般的人物传记。文章以老庄学派的无为而治，顺乎自然的思想为出发点，借郭橐驼之口，由种树的经验说到为官治民的道理，说明封建统治阶级有时打着爱民、忧民或恤民的幌子，却收到适得其反的效果，仍旧民不聊生。这种思想实际上就是“圣人不死，大盗不止”“剖斗折衡，而民不争”的老庄思想的具体反映。文章先写橐驼的命名、橐驼种树专长和种树之道，然后陡然转入“官理”，说出—番居官治民的大道理。上半篇为橐驼之传，目的是为下半篇的论述张本；下半篇的治民之理是上半篇种树之道的类比和引申，前宾后主，上下相应，事理相生，发挥了寓言体杂文笔法的艺术表现力。通读本文的收获如下，一是无论种树或治民，都要“顺天致性”，而不宜违逆其道；二是想要顺天致性，必先掌握树木或人民究竟怎样才能“硕茂以蕃”，亦即摸清事物发展规律；三是动机效果必须统一，不允许好心办坏事，或只把好心停留在表面上和口头上。把这三点做好，才算懂得真正的“养人术”。
五、阅读题
23.阅读下面的文字，完成后面的题目。
种树小记
于　坚
①有一天读希腊神话，尤利西斯流浪一生，经历无数磨难，几十年后回到故乡，认出了童年时跟着父亲种下的树。这是一种幸福。我小时候特别崇拜我们大院里的一位爷爷，他总是很得意地告诉我们，院子里的老枇杷树是他种的，然后咧嘴一笑：那个枇杷鬼也是我放进去的。我们在黄昏里吓得四处逃开，躲到母亲的背后。有一天与黑人诗人阿发聊天，他老家在美国，他说他的家门口有一棵老柳树，他母亲去世时，老柳树也倒下死了。
②我平生第一次种树是在上小学的时候。那是1964年的春天，我正上小学，有一天，学校宣布，要种树了！我们高兴着，盼望着。那天，艳阳高照，我们提着水桶，扛着比我们的个子还高的锄头，唱着歌去种树。对我来说，这是个非常神圣的时刻。我有一种父亲般的感觉，少年时的一件大事开始了，我坚信我自己种下的树在我长成大人的时候，也会长成一棵高高的大树。我们种的是银桦树，我把种那棵树的坑挖得很深，埋下树苗，培土，浇水，最后把红领巾系在树脖子上，让它飘扬了一回。我激动而严肃，像在寺院里面对着佛像，我相信这是一件与永恒有关的事情，我的生命有了一个具体的期待，我埋下的那一小片黑暗是将来的一个丰功伟绩。树种好以后，我过几天就要提一桶水去浇，放学回家也要去看看，摇摇它，看它长结实了没有。
③几个月后的某日，忽然发现我们种的几百棵树全部被拔了出来，丢在地上，被太阳暴晒着。几辆推土机停在附近。这里已经成为一个建筑工地，后来盖起了春城饭店。那个早晨我看见这情景的时候，脑袋嗡嗡地响。没有任何人通知我这件事情，也从来没有人向我解释过这件事情。大人们根本没有把这当回事，谁会向一个三年级的少年去解释什么呢？但一个少年却遭遇了世界猛力的一击。我种的树啊，我人生第一件完全是我自己干的正大光明的大事情。
④这个世界还有比我的树更强大的东西，那一天我模糊地感觉到了这点。它可以根本不与我商量，哪怕我的事属于真理，它就那么在黑暗里咔嚓一下。春城饭店的设计师也一样，他一定严肃认真，以设计百年大计的激情干了一个夏天，在我的树坑上设计了他的“树”，那是昆明上世纪60年代最早的高级饭店。但10年后，我发现那里再次成为一个巨大的坑，他的“树”也被拔掉了。
⑤我记得上世纪80年代末的一天，我去滇池游泳，忽然发现水是臭的。我才3个月没来啊，这里已经成了臭水坑！这不是一个盆，一个洗澡堂，一个水库，这是一片海啊！那个下午我仓皇逃出滇池，回到岸上坐着发呆。我又一次感觉到那个巨大的力量，它比滇池都强大啊！我看着太阳，说不定它什么时候会被一把大刷子刷成黑的，我不以为这是神话。
⑥后来我又种过许多树，我几乎是在回家的路上就永远忘记了它们种在哪里，我不想像个守财奴或者庄园主那样把它们视为自己的财产。生命中还有无数的树等着我去种呢！种树只是生命的无数过程之一，结果并不重要，重要的是种树的时候你体验了某种喜悦或者悲痛。人生的意义并不在这些具体的事件中，种树只是种树这件事而已，这件事并没有什么根本的意义，它将来是否会死掉，或者长成一棵大树，那是另一件事情，那是宇宙的事情。天地无德，宇宙大千不是按照人类此一时彼一时的价值观、主义、尺度、喜怒无常的情绪来安排世界的。
⑦多年前我曾经在澳大利亚的荒野漫游，看见一棵树。不知道是谁种的，那么遥远，那么自由蓬勃地生长着，那荒原上没有人，风吹过的时候，把树上的一点什么带去了远方。那些风就是荒原上的种植者，它们从来不在乎结果、意义，天地无德，因此它们的树遍布大地。
⑧而且，也许，它们就是1964年的春天种下的。
(选自《散文选刊》有删改)
（1）文章第①段写了三件有关种树的事，作者这样写有什么作用？
答案：①突出种树是幸福的，是有成就感的，树也是有灵性的。②照应题目，为下文叙写“我”对种树的向往、种树时的神圣幸福感受作铺垫。③以故事开头，激发读者的阅读兴趣。
（2）第⑤段写的与“滇池”有关的内容似与“种树”无关，作者安排这一内容的用意是什么？
答案：第⑤段的内容看似和“种树”无关，但它与“我”的树被拔掉一事表现了同样的主题：有些势力很强大，在破坏美好的东西。这样写加深了文章内涵，深化了文章中心。
（3）作者从“种树”这件事中悟到了哪些道理？请联系全文，任选两点进行探究。
答案：①种树是美好幸福的一件事。②世间美好正义的东西有时会被人为地破坏。③人类对大自然的掠夺和破坏会造成严重后果。④无论做什么事，结果并不重要，重要的是过程。(任选其中两点进行探究即可)
讨作者的创作背景和创作意图
解析：（1）首先要明确第①段讲了什么内容，本文第①段写了三件事，这三件事分别表明种树是幸福的，种树是有成就感的，树也是有灵性的。然后分析这部分内容与标题、与下文的关系；照应了标题中的“种树”，也为下文的相关内容的叙述作了铺垫。另外，文章以故事开头，也可以激发读者的阅读兴趣。（2）作答此题时，首先要明确第⑤段写了什么，然后分析其和上下文的关系，和文章主旨的关系等。具体来说，本段内容是文章内容的拓展，和前文的“树被拔掉”表达了同样的主题，深化了文章中心。（3）题干中的“联系全文”意味着作答本题时必须立足文本，联系全文探究文章意蕴。作者从“种树”中悟到了很多道理，我们可以从文章开头往下梳理，看哪些是结论性的句子，其中可能蕴含着作者的情感、观点等。然后针对其中两点进行探究即可。
六、语言文字运用。
24．下面是（《烛之武退秦师》《勾践灭吴》《邹忌讽齐王纳谏》《触龙说赵太后》）的“导学心语”，请参照示例，从《师说》《阿房宫赋》《谏太宗十思疏》《种树郭橐驼传》这四篇课文中任选两篇写一段“导学心语”，要求语言表达准确、鲜明、连贯，不要求语言形式完全相同。
示例：打开发黄的书页，你能发现烛之武的深明大义与机智雄辩；你能学到勾践的忍辱负重和深谋远虑；在邹忌身上，你能学到贤者的自知之明与劝谏艺术；走近触龙，你会感受到忠臣的知难而上和长远目光。
答案：示例：论说之中，你能体会韩愈不顾流俗、改革世风的进取精神；阿房宫前，你能看见历史老人写满脸上的嘲笑和警示；忠臣谏疏之中，你能窥见为君之要；农人种树之中，亦可得出治国之道。（只要求涉及两篇课文。能准确概括课文内容，符合语言要求）
解析：此题要求学生熟悉每篇文章的内容，人物的品质精神事迹。并且要依据示例，做到句式大体一致，形成并列排比句式。
25．下面是一份通知的正文，请用一个长单句表达，并力求简洁，不超过36 字。
全校师生今天听报告，时间是下午四点半，地点在学校礼堂，报告人是市交通大队队长，报告内容是介绍交通安全知识。
答案：今天下午四时半，全校师生在学校礼堂听市交通大队队长作介绍交通安全知识的报告。
解析：本题考查长句表达能力。首先确定句子主干：全校师生听报告。然后将其他信息作为修饰语加入句子主干中。注意信息要全面，包括时间、地点、通知对象、报告主题等。
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