《中国古代诗歌散文欣赏》人教版语文选修第四单元《庖丁解牛》同步练习

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《中国古代诗歌散文欣赏》语文选修第四单元《庖丁解牛》同步练习
一、基础攻坚。
1．加点字解释有误的一项是( )
A．乃中《经首》之会 中：合乎 B．批大卻，导大窾 导：指导
C．族庖月更刀，折也 族：众，一般 D． 然已解，如土委地 委：卸落
答案：B
解析： B 导：顺着，循着，导入
2．下列加点词的解释不正确的一项是 ( )
A．嘻，善哉！技盖至此乎　　盖：大概 B．批大郤，导大窾 批：劈、击
C．吾见其难为，怵然为戒 怵然：警惕的样子 D．善刀而藏之 善：拭擦
答案：A
解析：A 盖，“盍”，何，怎么
3．下列加点词词类活用不同的一组是 ( )
A．良庖岁更刀 族庖月更刀 B．而刀刃者无厚 工欲善其事,必先利其器
C．令诸君知天亡我 纵江东父兄怜而王我 D．辞楼下殿，辇来于秦 掠江东南飞
答案：B
解析： B 形作名/使动（A名作状，C使动，D名作状）
4.下列各句中没有通假字的一句是 ( )
A．砉然向然，奏刀 然 B．技盖至此乎 C．而况大 乎 D．善刀而藏之
答案：C
解析： C、向—响，盖—盍，善—缮
5．下列断句正确的一项是( )
A．官知/止而神/欲行 B．视／为止，行为／迟
C．官/知止而神欲/行 D．视／为止，行／为迟
答案：D
解析：D视／为(之)止，行／为(之)迟
6.下列加点词意义和用法相同的一组是( )
A.足之所履,膝之所踦 吾骑此马五岁,所当无敌B.导大窾,因其固然 因宾客至蔺相如门谢罪
C.彼节者有间,而刀刃者无厚 臣之所好者道也D.乃中《经首》之会 乃有二十八骑
答案：A
解析： A 所+动词构成名词性词组（B 介词,依照/经由,通过；C 表停顿/引判断；D连词,又/副词,仅仅,只）
7．下列加点词意义和用法相同的一组是( )
A．庖丁为文惠君解牛 为之踌躇满志 B．手之所触,肩之所倚 始臣之解牛之时
C．而刀刃若新发于硎 提刀而立,为之四顾 D．臣以神遇而不以目视 以无厚入有间
答案：D
解析： D 介词，用（A 介词，替，给/介词，因为；B 结构助词，的/取独；C表转接/表修饰）
8．下列加点词意义和用法相同的一组是( )
A．足之所履，膝之所踦 杳不知其所之也 B．每至于族，吾见其难为 族庖月更刀
C．为之四顾 视为止，行为迟 D．技盖至此乎 恢恢乎其于游刃必有余地矣
答案：C
解析： C 因为（A结构助词，的/动词，到；B筋骨交错处/众，一般；D 表疑问/“然”）
9.下列加点字词和用法完全相同的一项是( )
A．庖丁为文惠君解牛 愿为诸君快战 B．而刀刃新发于硎 合于《桑林》之舞
C彼节者有间,而刀刃者无厚 提刀而立,为之四顾 D臣以神遇而不以目视 是以十九年而刀刃若新发于硎
答案：A
解析：A 介词,替,给(B 介词，从,在/表对象,不译，或者做“同,跟”讲；C表转接/表修饰；D介词,用/因为)
10. 下列加点词意义和用法相同的一组是( )
A.而况大榖乎 儿之成，则可待乎 B. 提刀而立,为之四顾 瞋目而叱之
C.天之亡我，我何渡为 吾见其难为 D.善刀而藏之 善哉!吾闻庖丁之言
答案：B
解析：B 连词，表修饰(A 语气助词，表反问/表感叹；C句末语气助词/动词，下刀；D通“缮”，擦拭/好)
二、补写出下列名篇名句的空缺部分。
11．亦以明死生之大， 。（张溥《五人墓碑记》）
答案：匹夫之死有重于社稷也
解析：本句要注意“稷”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
12.惧满溢， 。 （魏徵《谏太宗十思书》）
答案：则思江海下百川
解析：这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
13.夫以秦王之威， ，辱其群臣。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
答案：而相如廷叱之
解析：本句要注意“叱”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
14.夫如是，故远人不服 。 （孔子《论语·季氏将伐颛臾》）
答案：则修文德以来之
解析：本句要注意“修”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
15．淡泊以明志， 。 （罗贯中《三国演义》第37回）
答案：宁静而致远
解析：本句要注意“致”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
16.涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 ？ 。（《涉江采芙蓉》）
答案：采之欲遗谁？所思在远道。
解析：本句要注意“遗”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
17.暧暧远人村， 。狗吠深巷中， 。（《归园田居（其一）》）
答案：依依墟里烟|鸡鸣桑树颠
解析：本句要注意“墟”“颠”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
18.《短歌行》中，作者像思念情人一样渴慕贤才的句子是： “ ， 。 ， 。”
答案：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
解析：本句要注意“衿”“悠”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
19.《青玉案·元夕》中，辛弃疾描绘节日里妇女盛装欢度佳节的句子是： “ ， 。”
答案：蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
解析：本句要注意“缕”“盈”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
20.玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 ， 。（李白《菩萨蛮》）
答案：何处是归程|长亭更短亭
解析：本句要注意“亭”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
三、古诗文阅读
21．阅读下面这首诗歌，完成后面各题．
《秋怀二首》（其二）
宋 黄庭坚
茅堂索索秋风发，行绕空庭紫苔滑。
蛙号池上晚来雨，鹊转南枝夜深月。
翻手覆手不可期，一死一生交道绝。
湖水无端浸白云，故人书断孤鸿没。
（1）诗的首联和颔联选取了哪些意象？营造了怎样的意境？
答案：所选取的意象有：茅堂、秋风、空庭、紫苔、号蛙、晚雨、转鹊、南枝、夜月。营造了空寂、凄清的意境。
（2）这首诗的后两联表现了诗人怎样的思想感情？
答案：①感慨古代交友之风不存，真挚友谊难觅。②对远隔两地、音讯不通的知交好友的思念之情。
解析：（1）本题考查诗歌中的景物形象，题干的提问很明确，“诗的首联和颔联选取了哪些意象”“营造了怎样的意境”。首先到诗歌中找到景物，然后抓住景物的特点描述景物，最后用两个双音节词语概括所营造的氛围。诗中前四句写“秋”，后四句写“怀”。起两句：“茅堂索索秋风发，行绕空庭紫苔滑。”仍写秋风及雨后。“苔滑”，是雨后情况，它和“空”字结合，表现室中空寂，门庭行人很少，也即表现作者官冷孤居、过着寂寥的落寞生涯。第三四句：“蛙号池上晚来雨，鹊转南枝夜深月。”上句写雨再来，承接组诗中的第一首，表现出雨是连日不断，时间又从白天转到夜里；下句用曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”的诗意来写景。雨多池涨，兼以天冷，故蛙声虽多，是“号”而不是“鸣”，声带凄紧，不像夏天那样热闹有趣；雨余淡月照着树上的寒鹊，因栖息不安而转枝。这四句也是每联中一句写声，一句写景，凄清的气氛比组诗第一首更浓，但还是淡淡写来，不动激情。
（2）本题针对诗歌的情感设题，题干问的是“这首诗的后两联表现了诗人怎样的思想感情”。诗歌情感表达的方式分为两大种：借景抒情和直抒胸臆。：“翻手覆手不可期，一死一生交道绝。”感慨世上交情淡薄，不易信赖。杜甫《贫交行》：“翻手为云覆手雨，纷纷轻薄何须数。君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。”《史记·汲郑列传赞》：“一死一生，乃知交情。”为诗意的出处。第七八句：“湖水无端浸白云，故人书断孤鸿没。”写得细微含蓄。从凄清、孤寂的处境中引起对友谊的渴求，首先感到的是世上真挚友谊的难得；这种情境又使作者更感到少数志同道合的“故人”的友谊的可贵，但这些“故人”又远隔他乡，不但无法相对倾谈，而且连代为传书的鸿雁的影子都看不到。四句中包含着复杂的思想感情的转折起伏，却写得若断若续，脉络不露，使人只能于言外得之；“湖水浸白云”，插以“无端”二字，便是埋怨它只浸云影而不能照出传书的鸿影，诗句就由写景化为抒情，做到寓情于景。
22.阅读下面这首词，完成后面的题目。
登原州城呈张贲从事
魏 野
异乡何处最牵愁？独上边城城上楼。
日暮北来惟有雁，地寒西去更无州。
数声塞角高还咽，一派泾河冻不流。
君作贫官我为客，此中离恨共难收。
（1）本诗表达了作者哪些情感？请结合诗句简要分析。
答案：异乡”“独上”表达了诗人身处异乡的孤独、凄凉；“惟有雁”“更无州”“冻不流”表达了生活在边塞艰苦环境中的凄苦；“贫官”“客”“离恨”表达了人生不如意的郁闷、无奈。（答出3条，并结合诗歌具体内容分析，即可给满分）
（2）颈联描绘了一幅怎样的图景？主要运用了什么手法？请简要分析。
答：__________________________________________________________________
答案：①本联描绘的是一幅萧瑟的边塞风光图。临近傍晚，荒芜的边城传来角声，有时高昂，有时呜咽，由原州城楼向外望去，泾河早已结冻，不再流淌。②采用了视听结合（动静结合）的手法。“塞角高咽”是听觉和动态描写，“泾河不流”是视觉和静态描写。
解析：（1）这是一道情感的赏析的题目，答题时注意标题、注释和诗中表情达意的词语，主要词语有“异乡”“独上”“惟有雁”“更无州”“冻不流”“贫官”“客”“离恨”（2）颈联承接颔联写塞外风光。角声四起，和着北风，或高亢嘹亮，或呜呜咽咽；原州城外，泾河水早已被冻住了，教人不禁顿起哀思。作者耳闻声声塞角，呼呼北风，面对绝漠孤城，一脉冰河，内心涌起无尽的感慨。
四、语言文字运用
23．在下面一段文字横线处补写恰当的关联词语，使整段文字语意完整连贯，表达准确，逻辑严密。
爱因斯坦的左脑特别发达， 他总是使用左脑。他分析自然现象的能力和形成观念的能力非常卓越。 有趣的是，他 用语言 用非语言（比如图形）进行思考的， 是以一种跳跃的方式。完成之后，再将它转换成语言， 从右脑转到左脑。这就是“思维错位症”。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
答案：因为|但|不是|而是|而且|即
解析：此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断，可以用排除法。例如，第一空后文“总是使用左脑”是原因，故用“因为”，以此类推。
24．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
民间艺术与民俗生活息息相关，离开民俗就如同离开母体， ① 。只是由于时代观念的变化和原有生活方式的改变， ② 。传统民间艺术要永葆青春，就要设法在变化了的民俗生活中， ③ 。
答案：①民间艺术将孤立难存②民俗也随之发生变化③重新找到自己的存在价值。
解析：连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。第一空根据前面的句子意思可知民间艺术不能孤立存在。第二空应是说时代观念的变化和原有生活方式的改变对民俗的影响。
25．阅读下面的材料，按要求完成后面的题目。
上世纪八九十年代、高考标语多是“梅花香自苦寒来”之类的，传统而含蓄。2000年前后的标语多是“努力拼搏”“高考必胜”“永不言败”等。如今的高考标语又有了新的内容：“吾日三省吾身，高否？富否？帅否？否，滚去学习”“没有高考，你拼得过富二代吗？”
对上述现象你有何看法？请简述。要求：观点鲜明，表达清晰连贯，言之成理。
答案：示例一：高考励志标语日趋直白、现实是社会现实的反映。首先，励志标语的日趋白热化，反映的是社会竞争的日趋激烈；其次，教育资源不公平，社会贫富差距严重，标语的变化背后蕴藏的是人们对现实的不满；再次，这些标语折射了社会日趋功利的心态，是日趋直白赤裸的功利追求在教育领域的折射。因此，标语的变化应触动的是我们对现实的反思。示例二：励志标语日趋直白、现实是进步的表现。伴随着时代的发展，那些老套的标语早已不符合青年人的口味，他们更愿意以轻松戏谑的方式来调侃庄严的高考；这样的标语体现的是年青人个性化的表达方式；这也是一种独特的班级文化，体现了校园文化正朝着更为自由平等多元的方向发展。因此，对于这样的变化我们应给予包容和尊重。
解析：这是一道答案并不唯一的开放性试题。答题时，要根据这些标语出现的年代，结合时代背景仔细分析。可从社会竞争的日趋激烈的角度分析，指出这些标语背后所折射的社会心理；也可从社会进步的角度分析，指出这些标语的合理性。
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