六年级数学上册教案 百分数与小数的互化 3（苏教版）

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百分数与小数的互化
教学内容：
教科书第102页的例2、103页的“试一试”和“练一练”、练习二十的第1-3题。
教学要求：
引导同学们通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法。
教学目标：
1.引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法，并能熟练应用。
2.培养学生逆向思维能力，感受数学知识之间的内在联系。
3.通过交流、探索、发现等活动培养学生勤于思考、善于发现的好习惯。
教学重、难点：
在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法。
教学过程：
一、创设情境，引导探究需求
1．出示例2，读题，理解题目意思。
2．讨论：王红同学完成了指定个数的1.15倍，李芳完成了指定个数的110%，谁完成的多？
要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就需要比较什么？（1.15与110%的大小）
3．揭示课题：百分数与小数互化。
二、教学例2
1．独立思考：你想怎么比较？
2．小组交流：自己是怎么比较的，结果怎么样？
3．汇报交流，优化比较的方法
（1）先把小数改写成百分数，再比较。
1.15=115/100=115%
因为115%＞110%，所以1.15＞110%，王红完成的多。
思考：将小数改写成百分数的方法是什么？
（2）先把百分数改写成小数，再比较。
110%=110/100=1.1
因为1.15＞1.1，所以1.15＞110%，王红完成的多。
思考：将百分数改写成小数的方法是什么？
4．小结百分数与小数互化的方法。
三、巩固练习
1．完成“试一试”。
第1题：练习后比较：把百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？
想一想：怎样将小数直接改写成小数？有怎样把百分数直接改写成小数呢？
第2题：运用上面发现的规律直接写得数。
2．完成“练一练”：独立完成，并指名板演。
3．完成练习二十第1题：独自练习后交流。
四、课堂总结
通过今天这节课，你有什么收获？还有什么疑问吗？
五、课堂作业
练习二十第2、3题。
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