2025届高考语文专题复习：修辞手法复习之命题趋势及思维提升 课件(共23张PPT)
文档属性
| 名称 | 2025届高考语文专题复习：修辞手法复习之命题趋势及思维提升 课件(共23张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-04-11 13:13:12 | ||
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文档简介
(共23张PPT)
课前检测1.比喻的修辞手法经常出现在古诗词之中。如：“，。”2.借代手法经常出现在古诗词之中，如“，。”3.列锦手法经常出现在古诗词之中，如“，。”修辞手法二轮复习之命题趋势及思维提升
学习目标1.在精准辨识比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等常见修辞手法的基础上，能够在运用中分析其构成及表达效果。2.通过对近年高考真题和最新模拟题的分析研究，把握修辞考点的命题趋势，提升思维能力。年份 卷别 提问方式 设题角度
2020 新高考 Ⅰ卷 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4分) 比喻
新高考 Ⅱ卷 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(5分) 比喻
2021 新高考 Ⅰ卷 文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分) 对偶
全国 甲卷 文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果(5分) 拟人
考情回顾——真题呈现
年份 卷别 提问方式 设题角度
2022 新高考 Ⅰ卷 文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。(4分) 设问、排比
新高考 Ⅱ卷 文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果(5分) 比拟、排比
考情回顾——真题呈现
2023 新课标 Ⅰ卷 22．语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。(3分) 比喻
年份 卷别 提问方式 设题角度
2024 新课标 Ⅰ卷 4.材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。(4分) 设问
反问
16.本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。（6分） 对比
18.文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。(5分) 借喻
全国 甲卷 下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“苍翠”，所用的修辞手法相同的一项是（ ）（3分） 借代
考情回顾——真题呈现
分常规题和创新题两种题型。
叁
有选择题，有主观题，且以主观题为主。
壹
因文设题，情境化命题；
贰
考情微观 命题趋势
·
常规题：辨析修辞手法（选择题）
例1：（2024·全国甲卷·有删减）阅读下面的文字，完成下面小题。
……带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……
下列句子与文中画波浪线的“苍翠”所用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．烟花向上空冲去，下落时便洒散着满天花雨。
B．鲁迅先生穿着朴素的长衫，从容地坐在西装领带们旁边。
C．夏天的雨是热情洋溢的，喜欢不打招呼就前来拜访。
D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
B
例2.（长沙市3月调考·22） 第四段中画波浪线的句子运用了哪种修辞手法？请简要分析其表达效果。
辨析修辞手法并分析其构成及表达效果
④现在，别急着跑去厨房用制冰盒尝试这个理论，因为有太多其他因素在起作用。比如,两个制冰盒不可能完全相同，它们并不是在完全相同的地方、完全相同的温度下、以完全相同的速率被冷却的。最令人沮丧的是，静置的水有一个反常的特性，它会在冻结前达到比0℃更低的温度。它可能一直不会冻结，直到一些几乎无法预测的外部因素扰乱了它，例如震动、一粒微小的尘埃，或者其容器内部的一道划痕。简而言之，你正在进行一场终点线非常模糊的比赛。科学可不容易。但我知道这不会阻止你。
例2.（长沙市3月调考·22）第四段中画波浪线的句子运用了哪种修辞手法？请简要分析其表达效果。
【参考答案】① 该句运用了 的修辞手法。（辨析手法）（1分），
②将 比作 （分析构成），生动形象地说明了实验结果的 （语义内容），
③增强了作品语言的 （表达效果）。（3分）
辨析修辞手法并分析其构成及表达效果
④现在，别急着跑去厨房用制冰盒尝试这个理论，因为有太多其他因素在起作用。比如,两个制冰盒不可能完全相同，它们并不是在完全相同的地方、完全相同的温度下、以完全相同的速率被冷却的。最令人沮丧的是，静置的水有一个反常的特性，它会在冻结前达到比0℃更低的温度。它可能一直不会冻结，直到一些几乎无法预测的外部因素扰乱了它，例如震动、一粒微小的尘埃，或者其容器内部的一道划痕。简而言之，你正在进行一场终点线非常模糊的比赛。科学可不容易。但我知道这不会阻止你。
比喻
科学实验
“一场终点线非常模糊的比赛 ”
不可预测性和复杂性
生动性和说服力
【答题要求】手法（准确）+例子（具体）+作用（结构、内容、文采、抒情）
（长沙市3月调考·22） 第四段中画波浪线的句子（简而言之，你正在进行一场终点线非常模糊的比赛。）运用了哪种修辞手法？请简要分析其表达效果。（4分）
得分情况：很多同学得分偏低
学情微观
师生活动：请指出以上同学的答案存在的问题
【答题要求】手法（准确）+例子（具体）+作用（结构、内容、文采、抒情）
（长沙市3月调考·22） 第四段中画波浪线的句子（简而言之，你正在进行一场终点线非常模糊的比赛。）运用了哪种修辞手法？请简要分析其表达效果。（4分）
【参考答案】①比喻。（1分）② 将科学实验比作“一场终点线非常模糊的比赛 ”， 形象地说明了实验结果的不可预测性和复杂性。 ③增强了作品语言的生动性和说服力。（3分）
得分情况：很多同学得分偏低
学情微观
师生活动：指出以上同学的答案存在的问题
1：精准审题，精准辨析。
2：结合语境，分析修辞手法的构成及语义内容。
3：从作品（作者或读者）的角度来谈作用和效果。
哪种
常规题之思维提升：
1.认真审题，精准辨析修辞手法；
2.结合语境，分析修辞手法的构成及语义内容；
3.从作品的文体类型，作者的情感态度以及读者的阅读体验等角度来谈修辞的作用效果。
随堂小练（见学案）：
（2024年新课标Ⅱ卷·19）阅读下面的文字，完成下面小题。(5分)
看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入乡随了俗，经常看起云来。那天是周六，我和几个朋友在一家书店闲聊，因为一直留意着窗外的云，聊天时我有些心不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙，大大小小的云在窗框里，如画一般，还带有特别随意任性的毛边儿。带着流苏一样的大毛边儿的大块云和带着细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘逸轻盈。哪怕再高妙的丹青手，也画不出来那个劲儿，实在是美翻了。云这么好看，却也不妨碍它下雨。那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就来了。雨来了，云还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧？淋着这雨，我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的，也会辜负这雨，不是吗？
文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？
19.文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？
参考答案：
①“不是吗？”是一个反问句，（辨析手法）
②加强“打伞会让人觉得辜负了这云这雨”的意思；（语义内容）
③强化了作者对这云和这雨的喜爱之情，也激发了读者的同感，加深了读者的印象。（作用效果）
创新题：横向融合
例4.（2025八省联考·18）下列词语与文中加点的“帚星”得名方式最接近的一项是（ ）(3分)
A.汤勺 B.云鬓 C.草堂 D.花车
例3.（2024新课标Ⅰ卷·4）材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。(4分)
【解读】：论证效果可以从论证结构，论证方法和论证语言等方面来谈，其中论证语言追求准确性和严密性；使用设问和反问的修辞，能引人注意，启发思考，增强语气，赋予文章雄辩的气势，使论证层层推进，逻辑严密，有助于增强论证的说服力和感染力。
修辞手法和构词法的融合
留意知识间的横向融合（思维提升）
修辞手法和论证效果的融合
云鬓：形容女子鬓发盛美如云。
例3：（2024新课标Ⅰ卷·18）文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻，借喻贴切，表达流畅。（5分）
创新题：纵深挖掘
解读：本题对“仿写句子”进行了创新命题，要求考生使用借喻的修辞，以“云”为本体写一个句子。
试题对句子的仿写形式要求不高，但要求考生对借喻这一修辞有清晰的认识，对于这种不熟悉的修辞，考生在考场上可能会因忘记其定义而无法构思句子，因此考生在复习时要多加留意这些不常见的修辞。
【参考答案】
示例一：那是一个晴朗的夏日,蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的莲花。
示例二：一阵大风吹过，天空中拥挤的羊群被吹得摇摇摆摆，逐渐向远处散去。
解读真题，提升思维
【解读】：本题不仅进行了横向融合，还做了纵深挖掘。
虽然对句子仿写的形式要求不高，但要求考生对比喻中的借喻这一类型有清晰的认识，否则就容易出错。因此，要多加留意修辞手法的小类（思维提升），比如：比拟中的“拟物”，对偶中的“反对”，夸张中的“缩小夸张”，排比中的“短语排比”，借代中的“特征代本体”等等。
创新题之思维提升：
1.横向拓展：考查知识点的融合；
2.纵深挖掘：考查修辞手法的某些小类。
还有彩蛋哦！
彩蛋：2025年高考修辞手法命题预测
关注知识点的横向融合：
如：写开场白，串台词，广告标语以及图文转换等考点都可以融合修辞手法；
关注教考衔接：比如：《登泰山记》——为泰山日出写一段旅游推介词；
《归去来兮辞》——请用排比句来描绘陶渊明归隐后的乡村生活。
.....
关注修辞的纵深挖掘：
比如“拟物”“缩小夸张”“短语排比”“特征代本体”等等；
例如：请用主谓短语构成排比，来描绘陶渊明归隐后的乡村生活。
课堂小结
今年高考对修辞手法的考查很有可能不再局限于某一种常见手法，命题会更加趋向综合性，注重情境化。我们要掌握好各类修辞的必备知识，要特别关注修辞手法的典型小类，还要注重与其他知识的融合，追求答题的针对性、规范性和全面性，力争拿满分。
课后作业（见学案）
《蜀道难》中“连峰去天不盈尺”使用缩小夸张的手法，将山峰到天空的距离夸小到“不满一尺”，生动形象地展现了蜀地山峰高耸入云的雄伟景象，让读者对蜀道的高峻有了强烈的视觉感受。请以缩小夸张的手法来形容“房间小”或者“车速慢”，字数不少于20字。（5分）
课前检测1.比喻的修辞手法经常出现在古诗词之中。如：“，。”2.借代手法经常出现在古诗词之中，如“，。”3.列锦手法经常出现在古诗词之中，如“，。”修辞手法二轮复习之命题趋势及思维提升
学习目标1.在精准辨识比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等常见修辞手法的基础上，能够在运用中分析其构成及表达效果。2.通过对近年高考真题和最新模拟题的分析研究，把握修辞考点的命题趋势，提升思维能力。年份 卷别 提问方式 设题角度
2020 新高考 Ⅰ卷 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4分) 比喻
新高考 Ⅱ卷 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(5分) 比喻
2021 新高考 Ⅰ卷 文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分) 对偶
全国 甲卷 文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果(5分) 拟人
考情回顾——真题呈现
年份 卷别 提问方式 设题角度
2022 新高考 Ⅰ卷 文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。(4分) 设问、排比
新高考 Ⅱ卷 文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果(5分) 比拟、排比
考情回顾——真题呈现
2023 新课标 Ⅰ卷 22．语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。(3分) 比喻
年份 卷别 提问方式 设题角度
2024 新课标 Ⅰ卷 4.材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。(4分) 设问
反问
16.本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。（6分） 对比
18.文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。(5分) 借喻
全国 甲卷 下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“苍翠”，所用的修辞手法相同的一项是（ ）（3分） 借代
考情回顾——真题呈现
分常规题和创新题两种题型。
叁
有选择题，有主观题，且以主观题为主。
壹
因文设题，情境化命题；
贰
考情微观 命题趋势
·
常规题：辨析修辞手法（选择题）
例1：（2024·全国甲卷·有删减）阅读下面的文字，完成下面小题。
……带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……
下列句子与文中画波浪线的“苍翠”所用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．烟花向上空冲去，下落时便洒散着满天花雨。
B．鲁迅先生穿着朴素的长衫，从容地坐在西装领带们旁边。
C．夏天的雨是热情洋溢的，喜欢不打招呼就前来拜访。
D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
B
例2.（长沙市3月调考·22） 第四段中画波浪线的句子运用了哪种修辞手法？请简要分析其表达效果。
辨析修辞手法并分析其构成及表达效果
④现在，别急着跑去厨房用制冰盒尝试这个理论，因为有太多其他因素在起作用。比如,两个制冰盒不可能完全相同，它们并不是在完全相同的地方、完全相同的温度下、以完全相同的速率被冷却的。最令人沮丧的是，静置的水有一个反常的特性，它会在冻结前达到比0℃更低的温度。它可能一直不会冻结，直到一些几乎无法预测的外部因素扰乱了它，例如震动、一粒微小的尘埃，或者其容器内部的一道划痕。简而言之，你正在进行一场终点线非常模糊的比赛。科学可不容易。但我知道这不会阻止你。
例2.（长沙市3月调考·22）第四段中画波浪线的句子运用了哪种修辞手法？请简要分析其表达效果。
【参考答案】① 该句运用了 的修辞手法。（辨析手法）（1分），
②将 比作 （分析构成），生动形象地说明了实验结果的 （语义内容），
③增强了作品语言的 （表达效果）。（3分）
辨析修辞手法并分析其构成及表达效果
④现在，别急着跑去厨房用制冰盒尝试这个理论，因为有太多其他因素在起作用。比如,两个制冰盒不可能完全相同，它们并不是在完全相同的地方、完全相同的温度下、以完全相同的速率被冷却的。最令人沮丧的是，静置的水有一个反常的特性，它会在冻结前达到比0℃更低的温度。它可能一直不会冻结，直到一些几乎无法预测的外部因素扰乱了它，例如震动、一粒微小的尘埃，或者其容器内部的一道划痕。简而言之，你正在进行一场终点线非常模糊的比赛。科学可不容易。但我知道这不会阻止你。
比喻
科学实验
“一场终点线非常模糊的比赛 ”
不可预测性和复杂性
生动性和说服力
【答题要求】手法（准确）+例子（具体）+作用（结构、内容、文采、抒情）
（长沙市3月调考·22） 第四段中画波浪线的句子（简而言之，你正在进行一场终点线非常模糊的比赛。）运用了哪种修辞手法？请简要分析其表达效果。（4分）
得分情况：很多同学得分偏低
学情微观
师生活动：请指出以上同学的答案存在的问题
【答题要求】手法（准确）+例子（具体）+作用（结构、内容、文采、抒情）
（长沙市3月调考·22） 第四段中画波浪线的句子（简而言之，你正在进行一场终点线非常模糊的比赛。）运用了哪种修辞手法？请简要分析其表达效果。（4分）
【参考答案】①比喻。（1分）② 将科学实验比作“一场终点线非常模糊的比赛 ”， 形象地说明了实验结果的不可预测性和复杂性。 ③增强了作品语言的生动性和说服力。（3分）
得分情况：很多同学得分偏低
学情微观
师生活动：指出以上同学的答案存在的问题
1：精准审题，精准辨析。
2：结合语境，分析修辞手法的构成及语义内容。
3：从作品（作者或读者）的角度来谈作用和效果。
哪种
常规题之思维提升：
1.认真审题，精准辨析修辞手法；
2.结合语境，分析修辞手法的构成及语义内容；
3.从作品的文体类型，作者的情感态度以及读者的阅读体验等角度来谈修辞的作用效果。
随堂小练（见学案）：
（2024年新课标Ⅱ卷·19）阅读下面的文字，完成下面小题。(5分)
看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入乡随了俗，经常看起云来。那天是周六，我和几个朋友在一家书店闲聊，因为一直留意着窗外的云，聊天时我有些心不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙，大大小小的云在窗框里，如画一般，还带有特别随意任性的毛边儿。带着流苏一样的大毛边儿的大块云和带着细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘逸轻盈。哪怕再高妙的丹青手，也画不出来那个劲儿，实在是美翻了。云这么好看，却也不妨碍它下雨。那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就来了。雨来了，云还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧？淋着这雨，我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的，也会辜负这雨，不是吗？
文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？
19.文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？
参考答案：
①“不是吗？”是一个反问句，（辨析手法）
②加强“打伞会让人觉得辜负了这云这雨”的意思；（语义内容）
③强化了作者对这云和这雨的喜爱之情，也激发了读者的同感，加深了读者的印象。（作用效果）
创新题：横向融合
例4.（2025八省联考·18）下列词语与文中加点的“帚星”得名方式最接近的一项是（ ）(3分)
A.汤勺 B.云鬓 C.草堂 D.花车
例3.（2024新课标Ⅰ卷·4）材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。(4分)
【解读】：论证效果可以从论证结构，论证方法和论证语言等方面来谈，其中论证语言追求准确性和严密性；使用设问和反问的修辞，能引人注意，启发思考，增强语气，赋予文章雄辩的气势，使论证层层推进，逻辑严密，有助于增强论证的说服力和感染力。
修辞手法和构词法的融合
留意知识间的横向融合（思维提升）
修辞手法和论证效果的融合
云鬓：形容女子鬓发盛美如云。
例3：（2024新课标Ⅰ卷·18）文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻，借喻贴切，表达流畅。（5分）
创新题：纵深挖掘
解读：本题对“仿写句子”进行了创新命题，要求考生使用借喻的修辞，以“云”为本体写一个句子。
试题对句子的仿写形式要求不高，但要求考生对借喻这一修辞有清晰的认识，对于这种不熟悉的修辞，考生在考场上可能会因忘记其定义而无法构思句子，因此考生在复习时要多加留意这些不常见的修辞。
【参考答案】
示例一：那是一个晴朗的夏日,蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的莲花。
示例二：一阵大风吹过，天空中拥挤的羊群被吹得摇摇摆摆，逐渐向远处散去。
解读真题，提升思维
【解读】：本题不仅进行了横向融合，还做了纵深挖掘。
虽然对句子仿写的形式要求不高，但要求考生对比喻中的借喻这一类型有清晰的认识，否则就容易出错。因此，要多加留意修辞手法的小类（思维提升），比如：比拟中的“拟物”，对偶中的“反对”，夸张中的“缩小夸张”，排比中的“短语排比”，借代中的“特征代本体”等等。
创新题之思维提升：
1.横向拓展：考查知识点的融合；
2.纵深挖掘：考查修辞手法的某些小类。
还有彩蛋哦！
彩蛋：2025年高考修辞手法命题预测
关注知识点的横向融合：
如：写开场白，串台词，广告标语以及图文转换等考点都可以融合修辞手法；
关注教考衔接：比如：《登泰山记》——为泰山日出写一段旅游推介词；
《归去来兮辞》——请用排比句来描绘陶渊明归隐后的乡村生活。
.....
关注修辞的纵深挖掘：
比如“拟物”“缩小夸张”“短语排比”“特征代本体”等等；
例如：请用主谓短语构成排比，来描绘陶渊明归隐后的乡村生活。
课堂小结
今年高考对修辞手法的考查很有可能不再局限于某一种常见手法，命题会更加趋向综合性，注重情境化。我们要掌握好各类修辞的必备知识，要特别关注修辞手法的典型小类，还要注重与其他知识的融合，追求答题的针对性、规范性和全面性，力争拿满分。
课后作业（见学案）
《蜀道难》中“连峰去天不盈尺”使用缩小夸张的手法，将山峰到天空的距离夸小到“不满一尺”，生动形象地展现了蜀地山峰高耸入云的雄伟景象，让读者对蜀道的高峻有了强烈的视觉感受。请以缩小夸张的手法来形容“房间小”或者“车速慢”，字数不少于20字。（5分）