2015—2016鲁教版（五四制）语文六年级下册第五单元课件：第28课《马》 （共57张PPT）

课件57张PPT。导入新课动物界当中有许多动物是我们人类的忠诚的朋友，比如马，由于忠诚和奉献也使它们失去了一些本该拥有的特质，那么它们究竟失去了什么特质呢？今天我们来学习《马》，让博物学家布封为我们接开这个谜底。马布封学习目标1、加强词句积累，提高学生的感悟能力，体会对比描写的作用。?
2、在整体感知课文内容的基础上，通过自主、合作探究，并且联系生活实际发表自己的见解。?
3、激发学生的朗读兴趣，培养学生关爱动物，善待生命的情感。重点：
感知作者对两种生存状态下的马的不同感情。?
难点：体会对比描写的作用布封马.
布封(1707—1788)，法国博物学家 、作家。他从小爱好自然科学，26岁入 法国科学院。1739年起担任皇家花园 ( 植物园)主任。1753年他被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。 整体感知，检查预习，疏通字词。认准下列画线部分的字音
相觑 　 鬣毛 剽悍 驯良 窥伺 疮痍 阔绰 　 观瞻 妍媚 庇荫 颚骨 遒劲 犷野 畸形 给予 驾驭 羁勒 勒
qùliè piāo hàn xùnkuī sì chuāng yí chuòzhān yán mèi bì yìn è qiú jìng guǎng jī jǐ yǔ yù jī lè lēi本文写了哪两种生存状态下的马？分别有什么特性？
自主学习选择你最喜欢的方式快速地阅读课文,思考问题.文章描写了哪两类马？人工驯养的马天然野生的马两类马各自最突出的特点？人工驯养的马
驯良、勇毅天然野生的马
自由自在布封笔下的家马 自读1、2小节，划出你最有感触的语句，在旁边作点评。 同情合作探究①被征服之后的马具有怎样的品格?
②马原本是什么样的动物呢?
③你觉得家马和野生的马谁更美？如果你是一匹马，你会选择哪种生存方式？为什么？
学法：小组合作探究，小结交流。
欣赏人类驯养的马欣赏人工驯养的马1.勇毅：与主人同生死，共荣辱，精神抖擞，耀武扬威。2.驯良：服从主人操纵，满足主人的愿望，无保留的奉献自己，甚至生命。欣赏天然野生的马欣赏天然野生的马充沛的精力,高贵的精神，不受拘束，没有节制，不屑于受人照顾，强壮、轻捷、遒劲。天性绝不凶猛，豪迈而犷野，群居，团结，不争斗，和平生活，不妒忌。身材高大，身体各部分配合得最匀称，最优美。家马野马如果你是一匹马，你会选择哪种生存方式？如果我为马
梁晓声
军马的一生是豪迈的;赛马的一生是荣耀的;野马的一生是自由奔放的;役马的一生如牛,注定了辛劳的.
是的,如果在对生命形式的选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我恳求造物主赐我为一匹野马。 如果我为马 梁晓声
是的，如果在对生命形式选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。
如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成一匹野马，在行动上去追求更大的自由！我知道野马是难免会被狮子所捕食了。
在我享受了野马那一种自由之后，我认野马不幸落入狮口那一种命。
作不成野马，作战马也行。
因为在战场上，战马和战士的关系，使人和动物的关系上升到了一种几乎完全平等的程度。一切动物中，只有战马能做到这一点。它和人一样出生入死，表现出丝毫也不逊于敌人的勇敢无畏的牺牲精神。“不会说话的战友”——除了战马，没有另外的任何动物，能使人以“战友”相视。人对动物，再也没有如此之高的评价。
不能如野马般自由的生，何妨像战马似的豪迈的死！
战斗结束，若战士荣归，战马生还，战士总会对战马表示一番友爱。
战马此时的神态是相当矜持的。它不会因而得意忘形,不会犬似的摇尾巴。它对夸奖历来能保持高贵的淡然。
这是我尤其尊敬战马的一点。 倘做不成战马，做役马也行。
只要那劳动对世界是有益无害的，我不拒绝劳动；只要我力所能及的，我愿承担起繁重的劳动；只要我劳动时不在我头顶上挥鞭子，我不会觉得劳动对一匹役马来说是什么惩罚……
正如我不情愿做宠犬，我绝不做那样的一类马——“就是那些奴役状况最和婉的马，那些只为着摆阔绰、壮观瞻而喂养着、供奉着的马，那些不是为着装饰它们本身，却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马，它们额上覆着妍丽的一撮毛，项鬣编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡。这一切之侮辱马性，较之它们的蹄铁还有过之无不及”。 是的，纵然我为马，我也还是要求一些马性的尊严的。故我宁肯充当役马，也绝不做以上那一种似乎很神气的马。
我也不做赛马。
我也不喜欢参与竞争。不喜欢对抗式的活动。
马是从不互相攻击互相伤害的动物，“它们从来不发生追捕一只小兽或向同类劫夺一点儿东西的事件”。
马群是最和平相处的动物群体。
如果我是马，我愿模范地遵守马作为马的种种原则……探究性讨论　1、我们常说：“马是人类最好的朋友，而人类却不是马的朋友．”结合课文说说你的看法．
2：找文中有关语句说说家马的苦难有哪些？你有什么感受？家马的苦难：衔铁
马刺
铁钉戴黄金链
妍丽的撮毛
项鬣编成细辫
身盖丝绸锦毡沦为奴隶和玩物3.揣摩体会，对比描写 （1）、课文第五段描绘野马的外形时，还写到了其他的一些动物，这样写的作用是什么？ （2）、文章在写马的美貌时，与其他动物作了对比，你认为其他动物真的很丑吗?说说你的看法。 节能 对比 4：请找出文中你喜欢的语句或语段有感情地放声朗读并加以品味,并用下面的句式说话。
我喜欢“_____”(语句或语段),因为这个语句(或语段)_______
提示：可从内容、语言、写法等方面与同学一起分享你的赏读感受★精品屋★Ⅰ 它和它的主人一样，具有无畏的精神，它眼看着危急当前而慷慨以赴;它听惯了兵器搏击的声音，喜爱它，追求它，以与主人同样的兴奋鼓舞起来；它也和主人共欢乐：在射猎时，在演武时，在赛跑时，它也精神抖擞，耀武扬威。★精品屋★Ⅱ 因为它无保留地贡献着自己,所以它不拒绝任何使命, 所以它尽一切力量来为人服 务,它还要超出自己的力量,甚至于舍弃生命以求服从得更 好. 它们行走着，它们奔驰着，它们腾跃着，既不受拘束，又没有节制；它们因不受羁勒而感觉自豪，它们避免和人打照面；它们不屑于受人照顾，它们能够自己寻找适当的食料；它们在无垠的草原自由地游荡、蹦跳。★精品屋★Ⅲ 所以马总是和平生活着的，其原因就是它们的欲望既平凡又简单，而且有足够的生活资源使它们无需互相妒忌。★精品屋★Ⅳ 在预习、美读课文的过程中，你还有什么疑问？四人小组提问释疑，全班交流解决。 1、如何理解文中“他的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”这句话？
2、第二段中为什么说“它们额上覆盖着妍丽的一撮毛，项鬣编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及”？
请到课外加油站总结存储 扩展延伸 老马 老马●臧克家总得叫大车装个够
它横竖不说一句话
背上的压力往肉里扣
它把头沉重的垂下
这刻不知道下刻的命
它的泪只往心里咽
眼里飘来一道鞭影
它抬头望望前面跟我来读　1.仿照课文写法描写一种你喜欢的动物,不少于300字。
　2.课外阅读周涛《巩乃斯的马》作业