(共58张PPT)
“我心目中的英雄”宣讲会
回归唐宋，
歌古代英雄
寻英雄背影，感英雄情怀。让我们一起仰望那些伟岸的身影，去感受先辈崇高的精神；书写英雄的赞歌，将“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国情怀铭记在心。”
抗美援朝
颂英雄胸怀
护国战争
赞英雄之坚
国共战争
咏英雄之洁
情景再现
诉英雄心声
寻找身边的
平凡英雄
（统编版）五年级
下
让教学更有效
青山处处埋忠骨
（统编版）五年级
下
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第5课时
一
素养目标
目录
学习活动
二
游戏复习
三
四
作业分层
一
素养目标
让教学更有效
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
1.自主学习字词，会认“彭、拟”等9个生字，理解字义，识记字形；正确读写“泽、彭”等15个生字；正确读写“拟定、锻炼”等词语。
2.默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。
从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文，深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。
画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文，深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。
深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。
二
学习活动
山
青
处
处
埋
忠
骨
抗美援朝，颂英雄胸怀
任务二
01
02
03
走近伟人毛主席
瞻仰伟人风采，感悟伟人情怀
品读词句，感受“父亲之痛苦”
这节课我们有三个学习活动，请看！
活动一：走近伟人毛主席
活动一：走近伟人毛主席
毛泽东(1893年12月26日--1976年9月9日)，字润之，湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
作为一位伟大的领袖，他有着过人的胆识和谋略；作为一位普通的父亲，他有着常人的慈父深情。当爱子牺牲的噩耗传来的那一刻，他陷入了矛盾：该破例归葬，还是尊重朝鲜人民的意愿埋骨他乡？让我们走近身为父亲的毛主席，去感受他深沉的父爱和宽广的胸怀。
欣赏视频
1、熟读课文，画出课文中描写毛泽东动作、神态、语言的句子。
2、抄写课文生字。
活动二：瞻仰伟人风采，感悟伟人情怀
自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，初步了解课文两个部分分别写了什么内容。
评一评
请同学们对小组朗读进行评价。
能把故事内容将完整，声音响亮。 ☆
故事内容完整，声音响亮，能把人物的细节处讲细，且富有感情。 ☆☆
能达到上面第二点要求，且能加上表情动作，有感染力。 ☆☆☆
nǐ
móu
shū
拟
定
谋
参
殊
特
chóu chú
踌 躇
àn
黯
然
fù
赴
奔
彭德怀
马革
gé
péng
词语我会读
词语我理解
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
踌躇
犹豫不决，拿不定主意。
黯然
“黯”偏旁为“黑”，本义是深黑色。“黯然”一般指情绪低落的样子。
识字方法
彭
péng
鼓
gǔ
组词辨析
彭德怀、彭老师
敲鼓、鼓声
拟
nǐ
似
sì
拟人、拟定
似乎、恰似
赴
fù
赶
gǎn
奔赴、赴汤蹈火
赶路、赶紧
黯
àn
暗
àn
黯然、黯淡
黑暗、暗地
犹豫不决，拿不定主意。
联系上下文
黯然
“黯”偏旁为“黑”，本义是深黑色。“黯然”一般指情绪低落的样子。
踌躇
炼
尊
搞
眷
赴
殊
péng
nǐ
ruì
sǔn
liàn
juàn
fù
gǎo
shū
zūn
彭
拟
瑞
损
móu
谋
duàn
锻
签
qiān
革
gé
生字我会写
彭
péng
此处是三撇，不要丢落
重难点字书写指导
眷
juàn
下面是个“目”
锻
duàn
不是“火”
炼
liàn
不是“纟”
不是“钅”
尊
zūn
不要漏写短横
革
gé
上半部分的笔顺是横、竖、竖、横
签
qiān
眷
juàn
撇和捺要写得舒展些
赴
fù
捺要拉得稍长一些，托住上面的“卜”
题目“青山处处埋忠骨”什么意思？
青山处处埋忠骨
到处
长有树木野草的山
忠臣的遗骨
活动二：瞻仰伟人风采，感悟伟人情怀
毛岸英
文中“青山处处埋忠骨”中的“忠骨”指的是谁？
毛岸英，男，汉族，中共党员，1922年10月出生，是中国人民伟大领袖毛泽东的长子，湖南韶山人，生前任中国人民志愿军司令部俄语翻译和秘书。曾参加苏联卫国战争，在解放区搞过土改，做过宣传工作，当过秘书，解放初期曾任北京机器总厂党总支副书记。1950年，新婚不久的他主动请求参加抗美援朝战争。在一次美军空袭中，在作战室紧张工作的他不幸壮烈牺牲，年仅28岁。毛岸英2009年当选“100位新中国成立以来感动中国人物”。
抗美援朝战争
1950年6月25日，朝鲜内战爆发。两天后的6月27日，美国入侵朝鲜干涉朝鲜内政。美军战机日夜轰炸朝鲜的同时，竟以误炸为名，频频将炸弹投到中国一侧，破坏我国东北的机场和工业基础设施。战火已经烧到了家门口，严重威胁我国的安全。
1950年10月1日，朝鲜金日成向毛泽东写下了一封求援信，请求中国人民解放军援助朝军作战。自此，抗美援朝战争开始。
活动二：瞻仰伟人风采，感悟伟人情怀
三封电报。
这篇课文中一共出现了几封电报
提取第一封电报关键信息
我们今日7时已进入防空洞，毛岸英同3个参谋在房子内。11时敌机4架经过时，他们4人已出来。敌机过后，他们4人返回房子内，忽又来敌机4架，投下近百枚燃烧弹，命中房子，当时有二名参谋跑出，毛岸英及高瑞欣未及跑出被烧死。其他无损失。
这封电报的关键信息是什么？
岸英牺牲
司令部来电
司令部来电
朝鲜来电
毛主席批示
岸英牺牲
青山处处
埋忠骨
借助情节图，提取“三封电报”的关键信息
默读课文，用横线画出另两封电报的内容，并简单概括。
岸英遗骨是否运回国内
把岸英安
葬在朝鲜
借助情节图，提取“三封电报”的关键信息
课文分成两个部分，每一部分都用序号标出，你能根据情节图用小标题的形式概括这两部分的内容吗？
司令部来电
司令部来电
朝鲜来电
毛主席批示
岸英牺牲
岸英遗骨是否运回国内
把岸英安
葬在朝鲜
青山处处
埋忠骨
惊闻噩耗
艰难抉择
认真听第一部分的课文朗读，并在第一部分中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。
活动三：品读词句，感受“父亲之痛苦”
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。
动作描写
说一说，你从中感受到什么样的心情？
毛主席悲伤得说不出话，吃不下饭，只能借烟消愁
活动三：品读词句，感受“父亲之痛苦”
主席整整一天没有说话，没有吃喝，一支接着一支地吸着烟，他心里可能会想些什么呢
回忆毛岸英从小到大的点点滴滴
不敢相信儿子就这样离他而去
深深地自责
……
补充资料
毛岸英是毛主席和妻子杨开慧的长子。8岁时，母亲杨开慧被捕，他和母亲一起入狱，目睹了母亲与敌斗争并牺牲。后来他和弟弟来到 了上海，曾一度过着流浪生活。因他小小年纪就失去了母亲，颠沛流离，毛主席对儿子充满了愧疚。岸英被地下党的同志找到后，去了苏联留学。留学回国后，毛主席又把岸英送到了条件艰苦的农村锻炼。农村锻炼回来，岸英又奔赴朝鲜。
毛岸英的成长史
1922年
1930年
1946年
1950年
10月19日
1930年
1936年
解放初期
1950年
11月25日
出生在湖南
壮烈牺牲
年仅28岁
来到上海
流落街头
回到延安
入党 土改
宣传 秘书
入朝参战
随母被捕
入狱
到苏联学习
参加卫国战争
工厂任职
主席和岸英的相聚，可以用一个什么词来形容呢
聚少离多
虽然岸英从小历经磨难，和父亲聚少离多，但是，毛主席深深地爱着岸英。
岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。
毛主席不让毛岸英在“温室”里成长，而是让他到农村去锻炼，让他到朝鲜战场经受考验。
噩耗传来，痛失爱子的老父亲在想什么？
当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……
从这段对毛主席心理活动的描写中，你还感受到什么？
思考
毛主席与爱子毛岸英聚少离多，毛主席无比悲痛的心情
“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，
情不自禁地喃喃着。
语言描写
动作描写
神态描写
第一部分中还有哪些描写毛主席动作、语言、神态的语句？
思考
从这些描写中，你分别体会到什么？
从毛主席对儿子的两声呼唤中，让人体会到毛主席对儿子深深的思念，他多么想再见儿子一面。
动作、神态描写：
语言描写：
我感受到毛主席内心无比的悲痛，这种丧子之痛，这种丧失最心爱的长子之痛，是一位父亲难以承受的。
“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，
情不自禁地喃喃着。
噩耗传来，让这位久经沙场的老战士悲痛不已，他整整一天——
没说一句话
老来丧子，白发人送黑发人，年近60的毛主席失去了最心爱的儿子，他整整一天——
只是一支接着一支地吸着烟。
毛主席怎能不肝肠寸断呢？他多么希望岸英能像去苏联留学时那样平平安安地回来，像去农村锻炼时那样平平安安地回来，他喃喃着儿子的名字——
“岸英！岸英！”
此时此刻，毛主席想到岸英从小就颠沛流离所受到的苦，他的眼睛模糊了，喃喃着儿子的名字——
“岸英！岸英！”
此时此刻，毛主席多么希望岸英会出现在自己的眼前，亲切地唤着“爸爸”，他哽咽了，喃喃着儿子的名字——
“岸英！岸英！”
岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。所以当听到 岸英牺牲的噩耗时，他不敢相信，更不愿意相信。只能在心里一遍遍地反问自己——
那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了？这次怎么会……
正是因为岸英从小历经磨难，所以主席心怀愧疚，不敢面对，不愿面对，只能在心里一遍遍地反问自己——
那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了？这次怎么会……
正是因为和岸英聚少离多，却没有机会补偿，所以他只好独自舔舐悲痛，一遍遍地对自己说——
那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了？这次怎么会……
刚才我们一起品读了课文，课文通过动作、语言、神态等细节描写更清晰具体地表达了人物的内心世界，让我们感受到了他深沉的父爱。这一片段篇幅不长，却让人深受感动。下节课，我们带着这节课学到的方法走进课文第二部分。
三
游戏复习
拼音朋友们迷路了，一起帮助它们回家吧！
彭 拟 谋 赴 殊 踌 躇 黯 革
瑞
损
锻
炼
眷
搞
尊
签
pénɡ
shū
àn
nǐ
ɡé
móu
fù
chóu
chú
ruì
gǎo
zūn
sǔn
qiān
liàn
duàn
juàn
革
赴
躇
殊
拟
彭
踌
黯
谋
四
作业设计
在《青山处处埋忠骨》中，朝鲜来电希望将岸英安葬在朝鲜，毛泽东面临艰难抉择，请摘录描写毛泽东语言、动作、神态的语句，体会他的内心世界。
课程结束
