统编版语文五年级下册语文园地四课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
语文园地（四）
　　抓住人物动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。
交流平台
如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。
语言描写
此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。
神态描写
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说:“太美了，真是太美了!”他语言根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
他_______了
陶醉
动作
神态
语言
侧面
在日后的阅读和习作中，要注意运用各种细节描写，展现人物内心。
词句段运用
读第一题句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一些。
◇从见到这封电报起，毛主席整整一天没说
一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
对毛主席的动作描写中，体会到毛主席的悲伤、心痛。
◇黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
对黄继光的神态、动作、语言描写中，体会到黄继光的坚定与勇敢。
◇将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
对将军的动作、语言描写中，体会到将军复杂、感动的心情。
焦急地等人
期待落空
久别重逢
选择一种情景，照样子写一些。
语言
神态
动作
心理
1. 他不停地看表，在原地来回踱步，眉头拧成个“川”字，嘴里嘟囔着：“怎么还不来？”
2. 她站在门口，踮起脚向远处张望，双手紧紧交握，眼神满是焦虑。
3. 只见他在路边急得跺脚，额头沁出细汗，时不时伸长脖子四处打量。
焦急地等人
1. 她原本上扬的嘴角瞬间垮下，眼神黯淡，呆呆地望着远方，身体也慢慢僵住。
2. 他猛地攥紧衣角，嘴唇微张，还没出声就泄了气，失落地垂下头。
3. 听到消息的瞬间，他眼中的光“唰”地熄灭，笑容凝固，身体重重往后一靠 。
期待落空
1. 他先是一愣，随即眼眶泛红，箭步上前，紧紧抱住对方，声音颤抖：“可算见到你了！”
2. 她双眼瞬间瞪大，惊喜溢满脸庞，飞奔过去，拉住老友的手，激动得说不出话
3. 两人目光交汇，先是一怔，接着嘴角上扬，快步靠近，用力拍着对方肩膀，笑声爽朗。
久别重逢
词句段运用
第二题句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说一说。
◇手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次
双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
沃克医生平时是“从容镇定”的，这次却“双手颤抖”“汗珠滚滚”，通过强烈对比，能体会到沃克医生给刘伯承做手术时心里十分紧张。
手术台上的沃克医生，双手有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
◇平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
平时“我”遇到不顺心的事都能 “一笑而过”，这次却“无法释然”，从强烈的反差中，能体会到这件事一定不寻常。
这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
结合例句，照样子说一说。
提示：
①先选定一个场景。
②抓住一个人前后不同的表现，可以用一些句式将两部分内容联系起来。
③要围绕同一类型的事来描述平时是怎样的、此刻又是怎样的。
一向坚强的小明得知姥姥去世的消息，指尖微微颤抖，眼眶里蓄满了泪水，鼻尖通红。突然他捂住脸蹲在地上，眼泪像决堤的洪水般涌出。
一向文静秀气的玲玲，今天听了同学的一番话，气得怒目圆睁，脸憋得通红，大声喊道：“你胡说!”然后夺门而去。
每次来到超市看到玩具时，我都会双眼发亮，然而今天，我望着眼前的玩具，脑海中却浮现出了妈妈在严寒酷暑中艰辛工作的身影，瞬间一点儿购买的欲望也没有了。
标题和作者各占一行，都居中书写
每段落要分明
你觉得还有哪些需要注意的地方？
书写提示
标点符号不顶格书写。
每行字要写在横格线的适当位置，不能压到线，字的间距要均匀。
日积月累
凉州词
[唐]王之涣
黄河/远上/白云间，
一片孤城/万仞山。
羌笛何须/怨杨柳，
春风不度/玉门关。
黄鹤楼送孟浩然之广陵[唐]李 白
故人西辞/黄鹤楼，
烟花三月/下扬州。
孤帆/远影/碧空尽，
唯见/长江/天际流。
边塞诗
送别诗
王之涣（688—742），盛唐时期的著名诗人，绛州（今山西新绛县）人。豪放不羁，以善于描写边塞风光著称。
代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。
了解作者
王之涣生活于盛唐，彼时大唐疆域辽阔，开疆拓土同时重视边防守备，凉州等西北边塞为军事要冲，重兵屯驻，无数将士、文人奔赴。诗人生性豪放不羁，常游历四方，亲睹边景。
这一时期，边塞既有建功立业豪情，又有戍守荒寒、远离故土愁绪，民族交融中羌笛等异域文化元素融入生活。
朝廷边策虽保疆土安稳，却因距离、资源分配等因素，对塞外士卒关怀有疏，诸多复杂现象交织。在这样背景下，王之涣写下了《凉州词》。
写作背景
黄　 河 远 上 白 云 间，
一 片 孤 城 万 仞 山。
黄河远上:远望黄河的源头。
远上: 远远向西望去。
孤城:指孤零零的成边城堡。
仞(rèn): 古代计算长度的一种单位，七尺或八尺为一仞。
万仞山:形容山极高。
黄　 河 远 上 白 云 间，
一 片 孤 城 万 仞 山。
　　诗意：黄河滚滚，从远方白云飘浮的天际奔腾而来。一片成边的孤城，耸峙在群山之中。
羌 笛 何 须 怨 杨 柳，
春 风 不 度 玉 门 关。
羌笛:古代羌族的一种乐器。
杨柳:古曲《折杨柳》。“柳”与“留”谐音。唐代流行折柳赠别的风俗，杨柳也因此和离别有关。
玉门关:汉武帝置，因西域向汉地输入玉石取道于此而得名，故址在今甘肃敦煌西北。
羌 笛 何 须 怨 杨 柳，
春 风 不 度 玉 门 关。
诗意：何必用羌笛吹起那哀怨的《折杨柳》曲子呢？即使是春风也吹不到遥远的玉门关。
“春风”双关点睛，字面是春风被玉门关阻拦，难拂塞外，实指朝廷恩泽、关怀如春风，难及戍卒，委婉批判时政。
戍边者于苦寒中卫国，却被“春风”遗忘，将个体思乡、群体戍边艰与国家边政疏漏相连。
春风
玉门关
玉门关设置于汉朝，位于甘肃省河西走廊最西边的关口，是通向西域的重要门户。西汉开始将玉门关与阳关以西的地域称为西域。是古代军事与贸易的重要关口。这里处于荒凉的沙漠地带，到处都是戈壁与沙漠，无数边关将士
玉门关
正是因为玉门关在内陆深处，温暖、湿润的春风没有办法抵达，所以在此处，绿色的植物生长十分困难，这也是作者说：“春风不度玉门关”的原因之一。
荒凉的环境，艰苦的生活条件，诞生了许许多多的千古名句，一起来读一读：
这是一首雄浑苍凉的七言边塞诗。这首诗通过描绘塞外壮阔荒凉的风光，以及戍边士兵的生活场景，表达了戍边将士们远离家乡的思乡之情，同时也体现出他们对戍边生活的豁达态度，诗中既有对战争的无奈，也有对家国的坚守，展现出盛唐时期边塞诗雄浑、壮阔又略带悲凉的风格。
黄鹤楼送孟浩然之广陵[唐]李 白
故人西辞/黄鹤楼，
烟花三月/下扬州。
孤帆/远影/碧空尽，
唯见/长江/天际流。
送别诗
李白（701－762），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为
“诗仙”。
李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。
了解作者
黄鹤楼送孟浩然之广陵[唐]李 白
故人西辞/黄鹤楼，
烟花三月/下扬州。
孤帆/远影/碧空尽，
唯见/长江/天际流。
送别诗
译文：老友孟浩然在这繁花似锦、如烟似雾的暮春三月，于黄鹤楼与我辞别，乘船东下前往扬州那繁华之地。
我望着他乘坐的船帆孤影，渐渐消逝在碧空尽头，眼前只剩下浩浩荡荡长江水，向着天边奔流而去。
这是一首送别诗，寓离情于写景，表达了诗人对即将分别的友人的依依不舍之情。前两句不仅点明了送别的人物、地点、时间和去向，还透露出当时送别友人的心情。后两句写诗人久久伫立在黄鹤楼上，深情地目送着友人乘坐的一叶孤舟顺流而下，直至消失在天的尽头，只看见长江滚滚东流。画面感人，意蕴无穷，表达了与友人情谊的深挚和长久。