7操场上 教学设计

一下7操场上 教学设计
教学目标
文化自信:了解汉字特点,热爱中国汉字。
语言运用:正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
思维能力:了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
审美创造:培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。
教学重点
运用联系生活实际、借助图片、做动作等方式认识“操、拔、拍、跑、踢”5个生字，会写生字“足”。
教学难点
能运用偏旁归类识字的方法，理解提手旁和足字旁的生字。
教学过程
一、导入
这个学期我发现了学校的许多变化，最直观的变化就是课间从10分钟变成了15分钟，虽然只增加了短短的5分钟，大家玩得却很开心，我捕捉到一些课间精彩瞬间，我们一起来看一看。
我也特别好奇，同学们在课间都喜欢做什么体育活动？
板书课题：操场上，读好课题《操场上》。
二、趣玩汉字乐园
1.发现生活中的“操”。
操场的操也是做操的操，你们都见过、做过哪些操？
2.播放铃声，出示课文：“铃声响，下课了。操场上，真热闹。”
操场上可真热闹，观察书中图片，这所学校的操场上，同学们在做哪些体育活动？
学生汇报：跑步，踢毽，拔河，拍皮球。（全班一起来读词语
3.踢毽：瞧，我给大家带来了一个毽子？谁会踢？抬腿用脚撞击就叫作踢。
跑步：这项运动谁会读？认识跑的类型（快跑、慢跑、长跑、短跑）。
拍皮球：边做动作边读词语。
拔河：
（1）根据图片认识拔河这项体育活动，指导学生边做动作边读好词语。
（2）借助字理识记，理解拔的意思。抽，拉出，连根拽出。
（3）借助儿歌识记生字“拔”。
4.给“跑步、踢毽子、拍皮球、拔河”四项体育活动归类。
5.小结：第一行活动与手有关，词语中的动词都带提手旁，第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。偏旁可以给我们提示这个字的含义。“拍、拔、踢、跑”这四个字还同样都是形声字，左形右声，形旁表意，声旁表音。
三、知识归拢巧记忆
1.这篇课文是由6个词语组成和一首儿歌，请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，用圆圈圈画出课文中体育活动。
2.学生汇报。
3.谁能按照刚才的方式分类，将这些体育活动分成和手有关的与和脚有关的。
4.做动作感受丢沙包是与手有关的体育活动。
5.足字教学。指导学生利用“三看法”观察生字“足”。
一看结构。二看占格。三看关键笔画。
注意指导学生书写时注意上下结构，同时上窄下宽。第四笔竖要写在竖中线上，横要写在横中线上。撇捺要舒展，撇短捺长。
6.写字，展示，评字。
7.分类大冒险。
利用今天所学，将“拍、抱、拉、扔、跳、跟、踩、跺”8个生字进行归类。四人小组合作完成。
明确四人小组合作要求：汇报的时候一位同学负责指，一位同学读字，其他两位同学负责做动作。
8.学生汇报
9.小结：带提手旁的字与手有关，带足字旁的字与脚有关，我们可以用这样归类总结的办法帮助我们更好地识记生字。
四、激发热爱运动热情
1.现在就让我们再次朗读课文，感受归类识字带给我们的乐趣。
2.今天我们认识了这么多的体育活动，锻炼我们能够强身健体，离肥胖小眼镜儿，你们开心快乐，享受体育锻炼的身影就是校园里最美的风景线。
作业布置
1.观察生活中还有哪些带有“扌”和“ ”字。
2.制作“我的运动手账”，记录本周参与的体育活动。
板书设计
7.操场上
天天锻炼 身体好
扌
打球 拔河 拍皮球 丢沙包

跳高 跑步 踢足球 跳绳 踢毽