火把节（节选） 教学设计 (1)

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火把节（节选） 教学设计
1教学目标
1.能感受乐曲《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。
2.能听出《火把节》片段中演奏的乐器音乐，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律特点和音乐中的独特效果。21世纪教育网版权所有
2学情分析
1.学习本课前，可以让学生查找相关少数民族资料，然后在课上交流分享。
2.以把与《火把节》同一主题的民族器乐曲剪辑出来作为拓展曲目，让学生感受同一主题、不同表现形式的同时，加深对民族乐器音色表现力的感受和理解。21·cn·jy·com
3重点难点
4教学过程
活动1【导入】从民族风情导入
一.从民族风情导入。彝族有崇拜火的习俗，认为火能净化万事万物。火也是彝族追求光明的象征。火把节是彝族地区最普遍、最隆重的传统节日，一般都在农历六月二十四、二十五举行。每到火把节彝族男女老师身穿节日盛装，尽情的唱歌、跳舞、赛马、摔跤，到了夜晚，人们手持火把在田间地头转圈、载歌载舞。21教育网
活动2【讲授】作品介绍：
二、作品介绍：
《火把节》选自交响组曲《云南音诗》的第四乐章，作者采用云南少数民族音调加以交响手法的发展，写成这部包括四个乐章的风俗性交响套曲，第一乐章《茶林春雨》，第二乐章《山寨路上》，第三乐章《夜歌》，第四乐章《火把节》，《火把节》表现了彝族传统节日火把节的盛大欢腾景象。www.21-cn-jy.com
教师设问：你认为要表现“火把节”上热闹欢腾的场景的音乐，在速度、力度、节奏等音乐要素上会怎样的表现？学生自由回答。2·1·c·n·j·y
活动3【活动】教学活动
三、初听乐曲，
感受与乐曲热烈欢腾的情绪。听后可让学生谈谈所想象的热闹场面。
四、重点聆听第1段。
（1）第一遍，请学生边听边用“x x |xx x”节奏型拍击，为音乐伴奏，感受与体验音乐的情绪。
（2）第二遍，听出此乐段演奏的乐器有弦乐组和木管组。引导学生听出轻快、灵巧的中间部分是由短笛主奏和铃鼓伴奏的，启发他们仔细聆听铃鼓的音色，并合着“x o|o x”节奏型拍击。21cnjy.com
（3）第三遍，要求学生当听到重音出现时，做擂鼓的动作；当铃鼓音色出现时，和着节奏拍击。也可分男女生做，如：男生做擂鼓的动作，女生做拍击铃鼓的动作。
五、聆听第2段：
感受乐曲抒情优美的情绪。聆听时，可先请学生听出此乐段由双簧管主奏，想象音乐表现的场景，然后在哼唱或吹奏主题，熟悉旋律；引导学生选择合适的打击乐器，如三角铁，在乐段的长音处上奏一奏。【来源：21·世纪·教育·网】
六、完整聆听乐曲：
表现乐曲热烈欢腾的情绪。启发学生边听边用乐器伴奏、身体律动和哼唱主题等形式来表现。
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