火车来了 教学设计 (3)

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火车来了 教学设计
1教学目标
1、通过学唱《火车来了》感受新疆民歌的特点，通过音乐表现加深对于“火车”及其他交通工具的印象。
2、用活泼、欢快的情绪表现歌曲《火车来了》通过感受律动音乐，熟悉歌曲的节拍，了解变化拍子。
3、通过感受、体验，通过想法激发学生的创造力。
2学情分析
本课内容是涉及到少数民族的音乐，所以通过对音乐的节拍、旋律、速度等感受，通过律动表现，更进一步体现出民族音乐的特点。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：
用活泼、欢快的情绪表现歌曲《火车来了》通过对节拍的感受、律动，更好地表现音乐。
教学难点：
了解变化拍子，表情符号，力度记号。
4教学过程
活动1【导入】火车来了
教学过程：
组织纪律
师：同学们，你有坐过火车吗？在你的印象中，火车的汽笛声和车轮的滚动声是怎样的？师生相互讨论，请学生适当的模拟。火车的出现大大促进了我国的经济发展，加强了各个地方的相互联系，解放后，在党和政府的关怀下，将铁路修建到了边疆—新疆，今天我们学习的内容就是关于新疆柯尔克孜族的一首民歌。揭示课题《火车来了》
学习歌曲《火车来了》21教育网
完整聆听，歌曲展现的是一幅怎样的场面？表达的内容是什么？师生讨论
师提问：歌曲的风格、情绪有什么特点？师生讨论，师：这么欢快的一首歌曲，现在请仔细观察老师是怎样通过全身律动来感受音乐的？（歌曲二四拍处用Xx歌曲三四拍处用Xx通过肢体的律动，引出歌曲节拍的变化，从而引出二四拍、三四拍结合的变拍子这一概念，老师进行再次复习巩固，并回顾以往学过的歌曲。
老师范唱歌曲的旋律，请学生在每一小节的左上角标出相应的拍号。老师再次进行范唱，学生划拍子。
师生合作唱旋律，学生模拟火车的隆隆声，歌曲的间奏及同音反复的地方请学生唱，剩下的老师唱，钢琴辅助。再引导学生完成边划拍子边视唱的任务，把握好拍子的变化，等到学生基本完成视唱曲调后，引导启发学生以情带声。教师再对于文中出现的表情符号装饰音（上滑音、下滑音）、速度、力度记号等进行强调，请学生说说这些记号怎样演唱，这样演唱后有什么作用？
学唱歌词，分段学习，师生合作，从歌词中理解“铁路修到边疆，火车开进新疆，新疆人们载歌载舞，从此幸福生活万年长”的喜悦心情，唱出歌曲欢快、兴奋的情绪。歌曲中的衬词、上滑音、下滑音表现的自然而富有民族风味，从而了解新疆柯尔克孜族的民俗风情，用活泼、欢快的情绪表现歌曲，期间多引导学生多听范唱、多模唱。21cnjy.com
四、表演歌曲
1、全班分组演唱歌曲，并进行展示评价。
2、选择合适的打击乐器，也可以自制几个小型弹拨乐器和打击乐器，合作表演《火车来了》
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