火车来了 教学设计 (4)
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火车来了 教学设计
1教学目标
知识与技能：学会歌曲《火车来了》。
过程与方法：知道变拍子等音乐符号，并有准确表现歌曲中的各种音乐符号 。
情感、态度与价值观：感受民族音乐的特色。
2学情分析
六年级的学生经过系统的教学，打下了扎实基础，只有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，还有一些学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。
3重点难点
教学难点：歌曲欢快的情绪表现和节奏紧密的歌唱难度。
教学重点：学会歌曲《火车来了》。知道变拍子等音乐符号，并有准确表现歌曲中的各种音乐符号 。
4教学过程
活动1【导入】一、情景导入
１、播放歌曲伴奏片断，请学生边听边思考：你从这段音乐中感受到了哪种交通工具发出的声音？（学生可以自由发表自己的感受。）解放后在党和政府的关怀下，将铁路修建到边疆新疆，是一件大喜事。它大大地加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展，歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，正如歌词所说的：“共产党带来好时光，幸福日子万年长”。21教育网
２、揭示——火车：让我们乘上音乐火车，让它载着我们去一个美丽的地方。（播放完整的伴奏音乐，配上有关新疆、柯尔克孜族、库木孜等的图片。）21cnjy.com
３、问：火车把我们带到了哪里？
４、 引出歌曲，引出歌曲《火车来了》：让我们在书上找到这首歌曲，边看边听，想一想，歌曲具体在唱些什么？21·cn·jy·com
５、 听后说说歌曲的内容和情绪。
再听歌曲：歌曲的哪些地方鲜明地表现了它的新疆地方特色？哪些地方又形象地表现了火车的形象？（请学生找一找，说一说：衬词、间奏。）www.21-cn-jy.com
活动2【活动】二、寓教于乐
1、师弹唱曲谱，请学生边轻声跟唱，边思考：歌曲中出现了哪些特殊的音乐符号？
2、找一找，说一说，唱一唱含有变拍子、下滑音、保持音等符号的乐句。
3、学习歌曲第一部分：
（1）哼唱旋律。
（2）纠错，指导唱准确。
（3）完整的再唱一遍旋律。
（4）学习歌词。
（5）轻声演唱歌词第一段。
（6）指导有感情演唱第一段歌词。
（7）完整的有感情的再唱一遍第一段。
（8）指导全班有感情演唱二、三段歌词。
（9）老师小结：我从同学们欢快的歌声中听出了火车开进新疆后，人们热烈、兴奋的心情。
４、完整的演唱歌曲的第一部分，指导歌曲情感和速度。
５、学习歌曲第二部分：
（1）对比第二部分与第一部分的旋律特点。
（2）学生谈感受。
（3）跟琴声在心里默唱旋律。
（5）分小组自学歌词。
６.有感情的演唱歌曲的第二部分。
（1）指导有感情的演唱第二部分（讲解表情记号）
（2）有感情的演唱歌曲第二部分。
７、讲解歌曲里所出现的表情记号及情感
8、完整的演唱全曲。（录音伴奏）。
9、有感情的表演唱全曲。
活动3【活动】三、创造表现
1、分组演唱
2、个别演唱
活动4【活动】四、完美结课
学了这首歌，你有什么感受？
你还知道哪首以“火车”为主题的音乐作品？有条件的同学可以课外去搜集，我们下一节课要走出中国去感受外国音乐中描绘的“火车”。21世纪教育网版权所有
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火车来了 教学设计
1教学目标
知识与技能：学会歌曲《火车来了》。
过程与方法：知道变拍子等音乐符号，并有准确表现歌曲中的各种音乐符号 。
情感、态度与价值观：感受民族音乐的特色。
2学情分析
六年级的学生经过系统的教学，打下了扎实基础，只有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，还有一些学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。
3重点难点
教学难点：歌曲欢快的情绪表现和节奏紧密的歌唱难度。
教学重点：学会歌曲《火车来了》。知道变拍子等音乐符号，并有准确表现歌曲中的各种音乐符号 。
4教学过程
活动1【导入】一、情景导入
１、播放歌曲伴奏片断，请学生边听边思考：你从这段音乐中感受到了哪种交通工具发出的声音？（学生可以自由发表自己的感受。）解放后在党和政府的关怀下，将铁路修建到边疆新疆，是一件大喜事。它大大地加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展，歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，正如歌词所说的：“共产党带来好时光，幸福日子万年长”。21教育网
２、揭示——火车：让我们乘上音乐火车，让它载着我们去一个美丽的地方。（播放完整的伴奏音乐，配上有关新疆、柯尔克孜族、库木孜等的图片。）21cnjy.com
３、问：火车把我们带到了哪里？
４、 引出歌曲，引出歌曲《火车来了》：让我们在书上找到这首歌曲，边看边听，想一想，歌曲具体在唱些什么？21·cn·jy·com
５、 听后说说歌曲的内容和情绪。
再听歌曲：歌曲的哪些地方鲜明地表现了它的新疆地方特色？哪些地方又形象地表现了火车的形象？（请学生找一找，说一说：衬词、间奏。）www.21-cn-jy.com
活动2【活动】二、寓教于乐
1、师弹唱曲谱，请学生边轻声跟唱，边思考：歌曲中出现了哪些特殊的音乐符号？
2、找一找，说一说，唱一唱含有变拍子、下滑音、保持音等符号的乐句。
3、学习歌曲第一部分：
（1）哼唱旋律。
（2）纠错，指导唱准确。
（3）完整的再唱一遍旋律。
（4）学习歌词。
（5）轻声演唱歌词第一段。
（6）指导有感情演唱第一段歌词。
（7）完整的有感情的再唱一遍第一段。
（8）指导全班有感情演唱二、三段歌词。
（9）老师小结：我从同学们欢快的歌声中听出了火车开进新疆后，人们热烈、兴奋的心情。
４、完整的演唱歌曲的第一部分，指导歌曲情感和速度。
５、学习歌曲第二部分：
（1）对比第二部分与第一部分的旋律特点。
（2）学生谈感受。
（3）跟琴声在心里默唱旋律。
（5）分小组自学歌词。
６.有感情的演唱歌曲的第二部分。
（1）指导有感情的演唱第二部分（讲解表情记号）
（2）有感情的演唱歌曲第二部分。
７、讲解歌曲里所出现的表情记号及情感
8、完整的演唱全曲。（录音伴奏）。
9、有感情的表演唱全曲。
活动3【活动】三、创造表现
1、分组演唱
2、个别演唱
活动4【活动】四、完美结课
学了这首歌，你有什么感受？
你还知道哪首以“火车”为主题的音乐作品？有条件的同学可以课外去搜集，我们下一节课要走出中国去感受外国音乐中描绘的“火车”。21世纪教育网版权所有
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