火车来了 教学设计 (5)

火车来了 教学设计
1 教学目标
1、能用活泼、欢快的情绪准确演唱变换拍子歌曲《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。
2、能简单制作乐器与同伴合作演奏《火车来了》。21cnjy.com
2学情分析
《火车来了》是一首柯尔克孜族的新民歌。解放后在党和政府的关怀下，将铁路修到边疆——新疆，是一件大喜事。它大大加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展。歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，正如歌词所说：“共产党带来好时光，幸福日子万年长”。
这是一首典型的库木孜弹唱歌曲。A大调，2/4、3/4的变换拍子，由三个乐句构成的一段体结构，并有前奏、间奏、尾声。由库木孜伴奏的前奏，既表现了人们载歌载舞兴奋热烈的心情，又描绘出在火车行进的隆隆声中引出歌声的场景。第一乐句4小节，曲调由—的上扬进行，抒发出人们热烈兴奋的心情；两小节车轮滚动声的间奏后引出第二乐句，其附点节奏的拖腔，加之sf的力度处理，使情绪更加高涨；第三乐句7小节，前4小节使歌声得到平稳结束，其后的同音反复中衬词的运用有较强的动感，好似坐在火车上的感觉，生动逼真。接下来是13小节的间奏，它与前奏造成对比，突出了火车行进特点。当歌声反复唱完前三段歌词后，第四段曲调的处理，根据表现内容的需要而有所变化，因此，这是一段体结构的变化重复。最后，在衬词的尾声中结束全曲，表示火车远去。21·cn·jy·com
六年级的学生在演唱技巧上还需提高。
3重点难点
1、掌握歌曲中的表情记号；
2、掌握什么是变拍子
3、能用欢快的准确情绪演唱歌曲
4教学过程
一、情景模仿（意图：使学生感受火车行驶中的情景，也是为了引入课题）
出示谱例：1=G2/4
1、5555|5555|11|11|1—|（演唱此条旋律，模仿火车行驶中的声音）
2、加入表情记号，再次感受这条旋律，有何不同？（添加保持音记号、重音记号、力度记号等）(意图：前后两条旋律演唱对比，使学生通过对比演唱认识音乐记号并掌握演唱能力，更好地为学唱歌曲做铺垫。）21世纪教育网版权所有
3、请学生用自制的小乐器给这条旋律伴奏（以小组为单位讨论展示）（意图：解决重难点）
二、观看视频，了解歌曲背景，引出课题
三、出示歌曲的歌谱。初听，以小组讨论形式让学生自主找出问题。（意图体现一：团体合作解决问题的能力；体现二：课前铺垫环节已经解决了歌曲中的表情记号；体现三：讲解歌曲中的变拍子、集体感受。）21教育网
四、学唱歌谱
五、学唱歌词
六、演唱处理（意图：表情记号、力度记号的掌握，并较好地能够在演唱中体现）
七、拓展环节：
1、了解柯尔克孜族以及弹拨乐器考姆兹
2、自制打击乐器以小组形式加入并展示
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