(共17张PPT)
小学语文人教版三年级下册
古诗两首
创设情境，激趣揭题。
简介诗人：
林杰(831—847)字智周，福建人，唐代
诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔
即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十七。《全
唐诗》存其诗两首。
初读课文，整体感知
理解“乞巧”：“乞巧”
乃古代节日，在农历七月
初七，又名七夕。七夕的
民间活动主要是乞巧，所
谓乞巧，就是向织女乞求
一双巧手的意思。
初读课文，整体感知
乞 巧
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
“宵”，晚的意思。
“碧霄”指浩瀚
无际的青天。
精读课文，体验情感
现在你能说说每句的意思吗？
农历七月初七的夜晚，遥望浩瀚无际的天空。牛朗和织女在鹊桥相会。家家的女孩
子都对着月亮，用五彩线穿九孔针，向织女乞取智巧。
精读课文，体验情感
你能想象当时的人们会向织女乞取哪些智巧吗？
（乞求自己手巧，能编织好的饰物；乞求自己的织布手艺高超，织出美丽的绸布……）
这一美丽的传说牵动了一颗颗善良美好的心灵，从人们过节时的喜悦，也感受到了人们追求幸福的心愿。
课堂小结
简介诗人：
李商隐(813—858)唐代文学家。字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内(今河南沁阳)人。与杜牧齐名，称“小李杜”。其诗风与杜甫更为接近。
创设情境，激趣揭题。
嫦 娥
云母屏风烛影深，
长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，
碧海青天夜夜心。
“渐”字暗示了时
间的推移流逝。
“沉”描绘晨星低垂、
欲落的动态。
初读课文，整体感知
精读课文，体验情感
室内，云母屏风上映着幽暗的烛影；室外，银河渐渐西移垂地，晨星就要消失了。嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，
夜夜心情孤寂。
现在你能说说每句的意思吗？
精读课文，体验情感
嫦娥孤独居住在广寒宫中，她的心情怎样？
（孤寂）
哪些诗句写出她的心情？
（嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。）
精读课文，体验情感
诗人常把自己的情感流露在诗句当中，读了这首古诗，你知道诗人当时的心情怎样吗？
在孤寂的诗人眼里，这孤居广寒宫，寂寞无伴的嫦娥，她的处境和心情正和自己相似。
拓展延伸
1. 背诵《乞巧》、《嫦娥》 ，阅读牛郎织女、嫦娥奔月的故事。
2. 搜集一些民间故事或传说，也可以让长辈们讲给自己听，然后班上开个故事会。
课堂小结
同学们，你们瞧，咱们中国人民多有智慧啊！
同样的一片星空，却能想像出《牛郎织女》和
《嫦娥》这样两个截然不同的故事来！许多诗
人也像林杰和李商隐一样，被这些美丽的传说
深深打动，他们也把这些故事写进了诗句里。
作业布置
1．把《牛郎织女》和《嫦娥奔月》的故事
讲给家里人听。
2．收集关于神话故事的诗歌，下节课交流。
板书设计
29 古诗两首
嫦 娥
室内 烛影深
室外 渐沉
应 悔
“我” 心境相似
夜夜心登陆21世纪教育 助您教考全无忧
古诗两首（教案）
一、教学目标
1.知识与技能：掌握生字：会认4个字，会写8个字。
2.过程与方法：背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。复述牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
3.情感态度与价值观：
拓展阅读关于神话传说或民间故事的诗歌，增强对祖国优秀文化的热爱之情。
二．教材分析
《乞巧》和《嫦娥》是人教版三年级下册第八 ( http: / / www.21cnjy.com )单元组《古诗两首》选编的两首古诗，本单元组的主题是“神话传说和民间故事”。《乞巧》一诗描述的是关于七夕节的传说和古代的人们在这一天乞巧的风俗，而《嫦娥》一诗描绘的是嫦娥在广寒宫里的凄凉生活，两首诗看似毫无关联，仔细读来，却不难发现其相关之处——都是关于夜空的神话传说，都蕴含着分离与团聚的思绪。21·cn·jy·com
三．教学重点
入情入境，诵读古诗，了解两个神话传说。
四．教学难点
走进诗的意境，体会诗中丰富的想象。
五．教学准备
1、小黑板
2、让学生收集《牛朗织女》和《嫦娥奔月》的故事。
六．教学过程
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1、你们听过或看过《牛朗织女》和《嫦娥奔月》的故事吗？今天，我们将学习两首有关这两个传说的故事的古诗，相信大家一定会喜欢的。www.21-cn-jy.com
2、板书课题：乞巧
（1）（出示课件2）简介诗人。（林杰 (8 ( http: / / www.21cnjy.com )31—847)字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十七。《全唐诗》存其诗两首。）【来源：21·世纪·教育·网】
（2）借助注释①及资料袋理解“乞巧”。（出示课件3）
（“乞巧”乃古代节日，在农历七月初七，又名七夕。七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。）21·世纪*教育网
二、引导学习，初步感知。
1、教师范读，整体感知。
2、小黑板出示生字：乞、巧、霄、渡。
（1）认读、组词。
（2）指导书写：“乞”不要多写一横，“霄”与“宵”要区别。
3、学生自由练读，读准字音，读通句子。
4、检查自读情况。
三、再读感悟，品味诗意。
1、学生自读自悟。
2、引读理解诗意。
（1）哪两句诗最能让你想起《牛朗织女》的故事？
（七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。）
（2）引导学生理解前两句诗意。（出示课件4）
（“宵”，晚的意思，“碧霄”指浩瀚无际的青天。农历七月初七的夜晚，遥望浩瀚无际的天空。牛朗和织女在鹊桥相会。）2·1·c·n·j·y
（3）在资料袋中，你们也知道了乞巧节是古人非常喜欢的节日，人们是怎样向织女乞取智巧的，谁能用诗句来概括一下呢？www-2-1-cnjy-com
（家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。）
（4）结合资料袋的内容理解后两句诗意。
（家家的女孩子都对着月亮，用五彩线穿九孔针，向织女乞取智巧。）（出示课件5）
3、（出示课件6）你能想象当时的人们会向织女乞取哪些智巧吗？
（乞求自己手巧，能编织好的饰物；乞求自己的织布手艺高超，织出美丽的绸布……）
4、齐读感悟。
5、（出示课件7）教师小结：这一美丽的传说牵动了一颗颗善良美好的心灵，从人们过节时的喜悦，也感受到了人们追求幸福的心愿。 21*cnjy*com
四、指导朗读古诗。
1、把握节奏、停顿，读出诗的韵律。
七夕\今宵\看\碧霄，
牵牛\织女\渡\河桥。
家家\乞巧\望\秋月，
穿尽\红丝\几万\条。
2、自读、分组读，以读促背。
五、讲故事。
谁能把《牛朗织女》的故事讲给大家听？让我们更能深入地理解人们过乞巧节的初衷。
要求：把语言组织清楚，故事讲明白就可以了。
六、作业
背诵《乞巧》。
第二课时
一、复习导入
1、背诵《乞巧》。
2、出示课题：嫦娥
（1）根据收集的故事，让学生讲讲《嫦娥奔月》的故事。
（2）作者简介：（出示课件8）
李商隐 (813—858)唐代文学家。字义 ( http: / / www.21cnjy.com )山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内(今河南沁阳)人。与杜牧齐名，称“小李杜”。其诗风与杜甫更为接近。2-1-c-n-j-y
二、引导学习，初读感知。
1、教师范读。
2、小黑板出示生字：屏、烛、晓、偷。
（1）认读、组词。
（2）指导书写：“晓”右上部分不要多写一点。
3、用自己喜欢的方式读诗，要求读正确，读流利。
4、检查读书情况。
三、细读感悟。
1、借助注释，自读自悟。
2、教师引读，理解诗意。
（1）你读过《嫦娥奔月》的故事，一定知道嫦娥住在什么地方？（广寒宫）
（2）哪句诗描写嫦娥室内的情景？
（云母屏风烛影深）
（3）借注释①让学生用自己的话说出诗句意思。
（4）用诗句说出广寒宫外的景象。
（长河渐落晓星沉）
（5）理解诗句。（出示课件9）
（“渐”字暗示了时间的推移流逝。“沉”描绘晨星低垂、欲落的动态。银河渐渐西移，晨星就要消失。）
（6）理解这两句诗的大意。
（嫦娥应该后悔偷吃灵药，眼望碧海青天夜夜心情孤寂。（出示课件10）
（7））（出示课件11）嫦娥孤独居住在广寒宫中，她的心情怎样？（孤寂）哪些诗句写出她的心情？
（嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。）
3、齐读古诗，感受嫦娥孤寂的心情。
4、诗人常把自己的情感流露在诗句当中，读了这首古诗，你知道诗人当时的心情怎样吗？（出示课件12）
5、教师小结
在孤寂的诗人眼里，这孤居广寒宫，寂寞无伴的嫦娥，她的处境和心情正和自己相似。
四、指导朗读
1、读出韵律，读出感情。
云母\屏风\烛影\深，
长河\渐落\晓星\沉。
嫦娥\应悔\偷\灵药，
碧海\青天\夜夜\心。
2、自读、分组读，以读促背。
3、练习背诵。
五、拓展延伸。（出示课件13）
1. 背诵《乞巧》、《嫦娥》 ，阅读牛郎织女、嫦娥奔月的故事。
2. 搜集一些民间故事或传说，也可以让长辈们讲给自己听，然后班上开个故事会。
六、课堂小结（出示课件14）
总结语：同学们，你们瞧，咱 ( http: / / www.21cnjy.com )们中国人民多有智慧啊！同样的一片星空，却能想像出《牛郎织女》和《嫦娥》这样两个截然不同的故事来！许多诗人也像林杰和李商隐一样，被这些美丽的传说深深打动，他们也把这些故事写进了诗句里。21世纪教育网版权所有
七、布置作业（出示课件15）
1．把《牛郎织女》和《嫦娥奔月》的故事讲给家里人听。
2．收集关于神话故事的诗歌，下节课交流。
七．板书设计
29 古诗两首
嫦娥
室内 烛影深
室外 渐沉
应 悔
“我” 心境相似
夜夜心
八．教学反思
１、课前，我适当准备一些作者介绍或诗作 ( http: / / www.21cnjy.com )的赏析资料，在学生理解诗的大意时，相机介绍。然后引导学生先读读“资料袋”中的内容，对乞巧节有大致的了解。
２、课文中要求会认４个生字，我引导 ( http: / / www.21cnjy.com )学生用自己喜欢的方式识记。学生互相交流后，我重点提示，“乞”与熟字“气”的区别，“烛”是翘舌音不要读错。在教学会写的字有８个，我引导学生注意难写易错的字，如“乞”不要多写一横，“晓”右上部不要多写一点，“霄”上下部分在田字格中的比例要适当。21教育网
３、理解诗歌的大意是体会诗中丰富想 ( http: / / www.21cnjy.com )象的前提。课文后面提供的注释，能起到一定的辅助作用，可引导学生在朗读的基础上借助注释，自己试着理解诗歌的意思，教师不要串讲诗句。21cnjy.com
４、要重视学习伙伴的提示，注意拓展延伸。课后 ( http: / / www.21cnjy.com )小伙伴吐了一个泡泡：“我要去再收集一些民间故事”，不要求学生在学习本课时完成，它要贯穿到全组的课文学习始终，为语文园地“口语交际”的学习做准备。
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古诗两首（练习）
一、 看拼音写词语。
qǐ qiú qiǎo shǒu yún xiāo dù hé
（ ） （ ） （ ） （ ）
píng fēng là zhú zhī xiǎo xiǎo tōu
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、形近字组词。
乞（ ） 巧（ ） 霄（ ） 偷（ ）
气（ ） 朽（ ） 宵（ ） 愉（ ）
三、火眼金睛，对的打对，错的打错。
（1）“长河”指很长的河。（ ）
（2）《嫦娥》是唐代诗人李白写的。（ ）
（3）“乞巧”指的是阳历的七月初七。（ ）
四、补充诗句。
七夕今宵 ，牵牛织女 。家家乞巧 ，穿尽红丝 。
云母屏风 ，长河渐落 。嫦娥应悔 ，碧海青天 。
五、写出下列词语的反义词
落——（ ） 沉——（ ）
六、按课文内容填空
1、乞巧节是每年农历的 月初 。那天是 、 鹊桥相会的日子。
2、《乞巧》这首诗是唐朝诗人________写的；《嫦娥》这首诗是唐朝诗人________写的。
七、解释加点的词
1.云母屏风烛影深 深：
2.长河渐落晓星沉 长河： 沉：
3.碧海青天夜夜心 夜夜：
八、会背会写会理解
1.《乞巧》一诗的作者是 ( http: / / www.21cnjy.com ) 。“乞巧”的意思是 。这个节日在每年的 21教育网
2.《嫦娥》一诗的作者是 。诗中“云母屏风”指的是 。诗人借嫦娥飞月的故事抒写了 的感受。21·cn·jy·com
九、按原文填空
古诗两首/乞巧/林杰/（ ），（ ）。（ ），（ ）。
嫦娥/李商隐/（ ），（ ）。（ ），（ ）。
十、快乐阅读
一 碗 馄 饨
女孩和妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
她走了很长时间，看见前面有个小吃店，这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上所有的口袋，连一个硬币也没有。www.21-cn-jy.com
小吃店的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃东西？”她有些不好意思的回答。“没关系，我请你吃。”2·1·c·n·j·y
老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜 女孩刚吃 ( http: / / www.21cnjy.com )了几口 泪就掉了下来 纷纷落在碗里 她说 我们不认识 而你却对我这么好 愿意煮馄饨给我吃 可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要回去！”21·世纪*教育网
老婆婆听了，平静地说：“孩子，你怎么会这 ( http: / / www.21cnjy.com )么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还要和她吵架？” 21*cnjy*com
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1、比一比，组词语
摸（ ） 馄（ ） 感（ ） 硬（ ）
模（ ） 混（ ） 盛（ ） 便（ ）
2、能在短文的第三自然段的空白处填上合适的标点吗？
3、根据原文，你能给故事写个结尾吗？
4、读了短文，你有什么感受？结合自己的生活行为简单的说说吧！
答案依次如下：
一、祈求 巧手 云霄 渡河 屏风 蜡烛 知晓 小偷
解析：本题主要考查学生对本课生字的掌握情 ( http: / / www.21cnjy.com )况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。注意“乞”不要多写一横，“霄”上下部分在田字格中的比例要适当。
二、乞求 巧手 云霄 小偷
气球 腐朽 元宵 愉快
解析：本题主要考查学生对本课生词的掌握情况，学生应在区分形似字的基础上熟记本课生字。
三、答案：× × ×
解析：这个题是考查学生对古诗内容的 ( http: / / www.21cnjy.com )理解，只有理解了内容的意思，才能判断对错。 “长河”出自《嫦娥》“长河渐落晓星沉”，意思是银河，而这首诗的作者是唐代诗人李商隐。“乞巧”指的是乞巧节，是牛郎织女鹊桥相会的日子，是农历的七月初七。主要检测学生对古诗内容的理解。www-2-1-cnjy-com
四、 看碧霄 渡河桥 望秋月 几万条 烛影深 晓星沉 偷灵药 夜夜心
解析：本题主要考查学生对课文诗句的掌握情况，平时要做到熟读并背诵古诗。
五、落——升 沉——浮
解析：本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。
六、1. 七 七 牛郎 织女
2. 林杰 李商隐
解析：本题主要考查学生对作者的了解情况。学生不仅要学会本课古诗，还要了解作者及其作品的背景故事。
七、1.深：暗淡。2.长河：银河。 沉：隐没。3.夜夜：每晚。
解析：本题主要考查对古诗字、词的意思的掌握情况。学生不仅要学会字、词、句的意思，还要学会总结概括。
八、1.林杰，向织女乞求一双巧手。 七月初七
2.李商隐 是指镶嵌着云母装饰物的屏风 孤独寂寞
解析：本题主要考查对古诗作者及诗意的理解和运用，在熟悉和理解古诗大意的基础上回答此题不难。
九、古诗两首/乞巧/林杰/（七夕今宵看碧霄），（牵牛织女渡河桥）。（家家乞巧望秋月），（穿尽红丝几万条）。【来源：21·世纪·教育·网】
嫦娥/李商隐/（云母屏风烛影深），（长河渐落晓星沉）。（嫦娥应悔偷灵药），（碧海青天夜夜心）
解析：本题主要考查对古诗的背诵及默写情况。其中的“乞”不要多写一横，“晓”右上部不要多写一点，“霄”上下部分在田字格中的比例要适当。2-1-c-n-j-y
十、
1、摸索 馄饨 感动 坚硬
模范 混蛋 盛饭 方便
2、 。 ， ， 。 ：“， ， 。
3、
女孩愣住了。
女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去，当 ( http: / / www.21cnjy.com )她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了!”21cnjy.com
这时，女孩的眼泪又开始掉了下来!
4、我们在生活中受到父母无微不至的关怀 ( http: / / www.21cnjy.com )照顾，却不注重体会这种恩情，也不加以珍惜，反倒因为别人的一句问候或收到别人的一份小礼物，而感动不已。我们应该认识到在感激别人的时候也不忘父母的养育之恩。21世纪教育网版权所有
解析：本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。
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